最新苏教版 二年级数学下册 第2课时 认识几时几分 优质教案

苏教版数学二年级下册《2、认识几时几分》教学设计1一. 教材分析《2、认识几时几分》是苏教版二年级下册数学课程的一部分，这部分内容主要帮助学生理解和掌握时间的基本概念，认识小时和分钟，并能够正确地读写时间。

通过本节课的学习，学生将能够理解时间的基本单位，能够将时间与日常生活联系起来，提高他们的时间观念和日常生活能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，他们知道一些常见的时间单位，如“早上”、“下午”、“晚上”等，但他们对精确的时间概念，如小时、分钟等可能还不是很清晰。

此外，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力上可能存在一定的问题，因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实际操作来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小时和分钟的概念，能够正确地读写时间，能够用时间来描述日常生活。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强对时间的认识，提高他们的生活能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小时和分钟的概念，能够正确地读写时间。

2.难点：学生能够将时间与日常生活联系起来，用时间来描述日常生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.操作教学法：通过实际的动手操作，让学生在实践中学习和掌握时间概念。

六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。

2.教学环境：教室环境布置，如在黑板上画一个钟表，让学生能够随时看到时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语来吸引学生的注意力，如：“什么东西，有针有线，走得快，停不了？”让学生猜测，然后引出今天的课程——认识时间。

2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型和时间卡片，向学生介绍小时和分钟的概念，让学生观察和描述钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并解释它们的作用。

二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第2单元的第2课时，即认识几时几分。

这部分内容主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间，以及进行时间推算。

二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的单位概念，理解时间的意义。

2. 能够正确读写时间，如1时35分、2时10分等。

3. 学会进行时间推算，如已知开始时间求结束时间，已知结束时间求开始时间等。

三、教学难点与重点重点：掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间。

难点：进行时间推算，如已知开始时间求结束时间，已知结束时间求开始时间等。

四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔、时钟模型。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课伊始，我拿出一个时钟模型，对学生说：“同学们，你们看，这是一个时钟，它有12个数字，分别是1到12。

小时和分钟就是通过这些数字来表示的。

今天，我们就来学习如何认识几时几分。

”2. 知识点讲解：（1）讲解小时的概念：一天有24小时，每小时有60分钟。

小时可以用1到12的数字来表示。

（2）讲解分钟的概念：一分钟等于一格，一小时有60分钟。

（3）讲解时间的读写：例如，1时35分读作一点三十五分，写作1:35；2时10分读作两点十分，写作2:10。

3. 例题讲解：（1）已知开始时间，求结束时间。

例如，已知开始时间是1时30分，经过1小时20分钟后，结束时间是什么？解：结束时间 = 开始时间 + 经过时间 = 1时30分 + 1小时20分 = 2时50分。

（2）已知结束时间，求开始时间。

例如，已知结束时间是2时40分，经过1小时30分钟后，开始时间是什么？解：开始时间 = 结束时间经过时间 = 2时40分 1小时30分= 1时10分。

4. 随堂练习：（1）完成学生用书第26页的练习题，第1题到第4题。

-针对随堂测试和课后作业，教师要认真批改，对学生的错误进行分类总结，及时给予反馈，帮助学生找到问题所在，并提供针对性的指导。
-教师要定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和表现调整教学方法，以提高教学质量和效果。
5.学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如制作时间表、为家庭活动安排时间等。
6.增强了对时间流逝的敏感性，懂得珍惜时间，形成良好的时间管理习惯。
7.提高了学生的学习兴趣，激发了对数学学科的热爱，有助于培养学生继续学习的动力。
1.学生能够熟练地读取钟表上的时间，区分整时、半时和几分，掌握时间的顺序。
3.能够运用所学知识解决实际问题，如描述自己一天中的某个时间做的事情。
教步骤：
1.导入新课（5分钟）
利用图片、故事等形式，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.讲解认识几时几分（15分钟）
①介绍时钟的构成，讲解时针、分针的指向及意义。
②通过实物演示，让学生直观地了解时间的流逝，认识几时几分。
③引导学生学会读出时间，如“3时15分”、“4时30分”等。
3.操练与实践（15分钟）
①让学生自己操作时钟，练习设置时间，并读出时间。
②设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“我早上7时30分起床，8时吃早餐，8时30分去上学，你能说出我一天中的这些时间吗？”
4.巩固与拓展（5分钟）
①出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。
②让学生思考：如何用所学知识帮助自己更好地安排时间？
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论时间管理的重要性和方法时，能够提出具有建设性的观点，展示出良好的团队协作和沟通能力。教师对各小组的表现给予肯定，并对不足之处提出改进建议。
3.随堂测试：进行一次关于认识几时几分的随堂测试，测试内容包括时间读取、时间表达和应用题。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面结构和时间表达这两个重点。对于难点部分，如分钟与小时的换算，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如怎样读取学校作息时间表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用教具模拟钟表，学会读取不同的时间。
苏教版二年级下册数学教案：2-《认识几时几分》
一、教学内容
苏教版二年级下册数学教案：2-《认识几时几分》
本章教学内容主要包括以下几部分：首先，通过直观教具和生活情境，帮助学生理解小时和分钟的概念，建立时间观念；其次，学习钟面的结构，认识钟面上的小时数和分钟数，学会读取钟面上的时间；接着，通过实际操作和练习，掌握整时和几分的时间表达方式；最后，运用所学知识解决生活中的实际问题，如读取学校作息时间表、合理安排个人时间等。内容涵盖教材第20页至第23页的相关知识点，强调对时间概念的巩固和运用。
1.加强对难点知识点的讲解，确保学生掌握到位；
2.提高学生的动手操作能力，使理论与实践相结合；
3.注重培养学生的合作意识和交流能力，提高课堂互动效果。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是增强时间观念，让学生在生活中能够感知时间的重要性，养成良好的时间管理习惯；二是提高观察能力和逻辑思维能力，通过观察钟面结构，理解小时与分钟之间的关系，培养学生的逻辑思维；三是提升问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题；四是培养合作交流意识，鼓励学生在小组活动中分享时间知识，增强团队协作能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生综合素质的提升。
-解决实际问题，如根据学校作息时间表，计算出放学时间距离现在还有多少时间；

小学数学苏教版二年级下册二时、分、秒《2、认识几时几分》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学苏教版二年级下册二时、分、秒《2、认识几时几分》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、会认、读钟面上的几时几分。

2、知道从几时几分经过了多少分后是几时几分。

3、体验数学与生活的密切联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

2学情分析本班有名学生,认识:时、分、秒,这个内容是本年级接触的,所以本班学生在学习该内容有很大的兴趣及积极性。

这是学生在认识了钟表各部分名称及已经掌握1时=60分、几点整和几时半的基础上进一步学习新内容:《认识几时几分》,对于学生已经掌握基础知识的进一步学习有利于铺垫,让学生更容易掌握新知识。

3重点难点重点:会认、读钟面上的几时几分。

难点:知道从几时几分经过了多少分后是几时几分。

4教学过程一、复习导入1、小朋友,我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的吗?(看时间)2、你会看时间吗?(出示8时、12时、3时的钟面) 来,看一下,这三个钟面上的时间你认识吗?谁来说一说。

(用两种表示方法)3、观察一下,这三个钟面上的时间都有什么相同的地方?(分针都指着12)小结:像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。

这就是我们以前学过的认识整时。

(板书:认识几时)4.在生活中,你看到的时间都正好是几时吗?你还听说过哪些时间?(随机板书三个) 这些时间除了有几时,还有(几分),这节课,我们就来认识几时几分。

(在“认识几时”的后面板书“几分”,完整课题)二、教学新课1、情境引入,认识时刻(1)师:小朋友们,你们每天早上几点钟起床?起床后会做些什么?大概会用多长时间?几点上学?(学生讨论交流)课件出示例3主题图。

(2)师:谁来说说,这四幅图分别反映了小明早上所做的哪四件事?学生观察后回答:起床、吃早饭、出门上学、来到学校。

(3)师:小明做这些事分别是在什么时间,花了多长时间?让我们一起来瞧瞧。

二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第2单元的第2课时，主要学习几时几分的时间认识。

内容包括：认识小时和分钟，学会读写几时几分，理解时和分的关系，以及进行简单的时间换算。

二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟，学会读写几时几分。

2. 让学生理解时和分的关系，能够进行简单的时间换算。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时和分的关系，能够进行简单的时间换算。

2. 教学重点：认识小时和分钟，学会读写几时几分。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、钟表模型。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说现在几点几分。

2. 认识小时和分钟：通过课件展示，让学生了解小时和分钟的概念，学会读写几时几分。

3. 理解时和分的关系：通过钟表模型，让学生直观地感受时和分的关系，如：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。

4. 进行时间换算：让学生练习将小时换算为分钟，以及将分钟换算为小时。

5. 随堂练习：出示一些几时几分的时间，让学生读写并换算。

六、板书设计板书内容：1. 认识几时几分2. 小时和分钟的关系3. 时间换算七、作业设计（1）1时30分（2）40分（3）7时25分2. 作业答案：（1）1时30分：读作“一点三十”，换算为分钟为90分钟。

（2）40分：读作“四十分钟”，换算为小时为2/3小时。

（3）7时25分：读作“七点二十五”，换算为分钟为455分钟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几时分的时间认识有了基本的掌握，但在时间换算方面仍需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生学会计算经过时间，如：已知开始时间和结束时间，计算经过了多少分钟或小时。

重点和难点解析关于时间认识的教学内容，我采用了实践情景引入的方式。

苏教版数学二年级下册《认识几时几分》教案一. 教材分析《认识几时几分》是苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生通过学习，掌握认识几时几分的时间观念。

教材通过生活情境的图片，引导学生理解时和分的概念，学会读写几时几分，并能够进行简单的时间换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，对于具体的几时几分，学生的理解程度参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和读写几时几分。

三. 教学目标1.让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

3.培养学生的观察能力，能够从生活情境中识别时间。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。

2.难点：让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作教学法。

通过生活情境的图片，引导学生理解时间概念；通过师生互动，生生互动，让学生在实践中学会读写几时几分；通过小组合作，让学生在合作中进行时间换算的练习。

六. 教学准备1.准备生活情境的图片，如钟表、电视节目单等。

2.准备时间卡片，上面写有不同时间的读法。

3.准备计时器，用于进行时间换算的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张钟表的图片，引导学生观察钟表，让学生说出钟表上的时间。

教师提问：“你们知道现在几点几分吗？”学生回答后，教师给出正确的答案，并引导学生读出这个时间。

2.呈现（10分钟）教师展示不同时间的生活情境图片，如电视节目单、学校的上课时间表等。

让学生观察这些图片，并尝试读出图片上的时间。

教师引导学生发现，几时几分就是小时和分钟的组合。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。

教师巡回指导，纠正学生的读写错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行时间换算的练习。

苏教版二年级下册数学教案：22 《认识几时几分》教学目标1. 让学生掌握电子表和指针式钟表的认识方法，能够准确地读取几时几分。

2. 培养学生的观察能力和时间管理意识，提高学生的生活自理能力。

3. 通过对时间的认识，让学生了解时间的宝贵，激发学生珍惜时间的情感。

教学内容1. 电子表的认识：让学生了解电子表的显示方式，能够准确地读取电子表上的时间。

2. 指针式钟表的认识：让学生了解指针式钟表的构成，能够准确地读取指针式钟表上的时间。

3. 时间单位换算：让学生掌握时、分之间的换算关系，能够进行简单的时间单位换算。

教学重点与难点1. 教学重点：电子表和指针式钟表的认识方法，时间单位换算。

2. 教学难点：指针式钟表的读取方法，时间单位换算的应用。

教具与学具准备1. 教具：电子表模型，指针式钟表模型，时间单位换算表。

2. 学具：学生自带的小钟表或手表，练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍电子表和指针式钟表的构成和显示方式，让学生初步了解时间的读取方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解电子表和指针式钟表的读取方法，以及时间单位换算的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，互相读取对方钟表上的时间，巩固所学知识。

6. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测学生的学习效果。

7. 课堂小结：对本次课程进行小结，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间。

板书设计1. 板书《认识几时几分》2. 板书内容：电子表的认识指针式钟表的认识时间单位换算作业设计1. 让学生用自己的钟表或手表，记录下每天的重要活动时间，如上学、放学、吃饭、睡觉等，并计算出每个活动的时间长度。

2. 让学生和家长一起，观察家里或学校里的钟表，读取时间，并进行时间单位换算。

课后反思1. 教师应关注学生对电子表和指针式钟表的认识程度，以及对时间单位换算的掌握情况，及时调整教学方法和进度。

教学资源
1、学生已学会读、写整时刻。
2、实物钟、钟表模型。
预习设计
在爸爸、妈妈的指导下完成P16第6题。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，复习旧知
学生认定学习内容和学习目标
二、目标驱动，自主学习
1、学生认识整时刻，并说说是怎样读出来的。
2、观察第二幅图，小明开始吃早餐的时间，这个时候钟面上的时针刚刚过7时，分针指向3。
今天，我们继续来研究时间的有关知识。
1、出示钟面，教师拨出整时刻，让学生认认，并写下来。
2、出示第二副图，时针过了7时，分针走了15分，是7时15分。表示为：7:15。
3、时针刚刚过7，在7和8中间，是7时多；分针指向6，走了30个小格，是30分；时针过了7时，分针走了30分，是7时30分，表示为：7：30。
《认识几时几分》教案
教学内容
教科书第11-12页例题，第12页想想做做第1—3题。
教学目标
1、进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确地记录时刻。
2、在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。
3、培养学生初步的时间观念。
教学重点
难点
重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点：认识接近整时的时刻。
4、拨出7时55分。（1）说明：此时快到8时，但还没有到，这时只是7时多，虽然时针指在8上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是7时55分。大约是8时
（介绍写法。
（3）练习：教师拨出10：45，11：05。
5、出示例题的钟面。(1)你觉得这个钟面表示几时几分?教师根据学生回答后，进行总结，说明：当时针刚走过几，就是几时多；多多少要看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。

《认识几时几分》精品教案教学目标：1.通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上几时几分，建立初步的时间观念。

2.在认识几时几分的过程中锻炼动手操作能力，能够利用时针、分针拨出具体时刻，发展学生观察能力，概括能力以及合作意识。

3.体会数学于生活的联系，能用几时、大约几时来表述生活中的时间问题。

重点：能够准确的表示钟面上几时几分的时刻。

难点：能够根据钟表上的时刻用大约几时进行表示。

教学流程：探究一：认识几时几分。

一、新课导入从图中你得到了哪些信息？和同学们交流一下。

二、探究新课问题一：观察钟面上的时间，想一想小明几点起床？回答：分针指向12，表示整时，时针指向7，表示7时，也可以写成7:00，小明7点起床。

问题2：小明几点吃早饭呢？提示：时针刚过（），分针从12走过了（）个小格。

回答2：时针刚过7时，分针从12走过了15个小格。

此时的时间是7时15分，也就是7:15。

小明7:15吃早饭。

问题3：小明几点去学校？提示：分针从7:时15分起，又走了（）分。

回答3：分针从7:时15分起，又走了15分，此时的时间是7时30分，也就是7:30。

教师总结：分针指向6就代表半时，表示几时30分。

问题四：小明几点到学校？提示：分针从7:时30分起，又走了（）个小格。

回答4：分针从7:时30分起，又走了15个小格。

此时的时间是7时45分，也就是7:45。

小明7:45分到学校。

教师总结：时针刚过数字几，就是表示几时多；要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、归纳总结。

认识几时几分时，先看时针，再看分针。

时针走过数字几，就是几时多，再看分针走过多少个小格，就是几分钟。

合起来就是几时几分。

四、练习应用。

活动1：答案：练习1：在正确答案后面画√。

答案：探究二：认识大约几时。

一、情景引入。

你能读出钟表上的时刻吗？二、新课导入。

问题1：观察钟面，分针走5个小格是几分？钟面上表示的是几时几分？回答1：课件演示，分针走5个小格是5分。

二年级下册数学教案认识几时几分苏教版教案：认识几时几分一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第三章《时间与钟表》。

具体内容包括：认识小时、分钟的概念，学会读写几时几分的时间，以及理解时间的递进关系。

二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟的概念，理解它们之间的递进关系。

2. 培养学生学会读写几时几分的时间，提高时间观念。

3. 培养学生通过实际情景认识时间，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识小时、分钟的概念，学会读写几时几分的时间。

难点：理解时间的递进关系，以及如何在实际情景中应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、钟表模型、时间卡片学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际情景：小明早上7点半去上学，下午3点放学。

让学生观察并回答：小明上学和放学的时间分别是几时几分？2. 知识讲解（10分钟）讲解小时、分钟的概念，以及它们之间的递进关系。

通过钟表模型和时间卡片，让学生直观地理解一小时等于60分钟。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：妈妈下午2点开始做饭，晚上7点吃完晚饭。

妈妈做饭的时间是几时几分？让学生独立思考并解答。

4. 随堂练习（10分钟）分发时间卡片，让学生分组进行练习。

每组选取一张时间卡片，用钟表模型展示卡片上的时间，并互相问答。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：小时：1小时 = 60分钟分钟：1分钟 = 60秒时间递进关系：1小时→ 2小时→ 3小时七、作业设计（1）上午9点；（2）下午4点；（3）晚上10点。

2. 妈妈下午2点开始购物，晚上8点回家。

妈妈购物的时间是几时几分？答案：1. （1）9:00；（2）4:00；（3）22:002. 妈妈购物的时间是6时40分。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生掌握了小时、分钟的概念，学会了读写几时几分的时间。

在教学过程中，注意引导学生理解时间的递进关系，并通过练习巩固所学知识。

第2课时认识几时几分教学设计一、巧设情境—引“探究”同学们，上节课我们已经学习了时、分，认识了时钟。

1. 钟面上有（）个大格，（）个小格，长长的针是（）针，短短的针是（）针。

2. 同学们，我们早上几点开始上课？3. 提出质疑：在钟面上怎么拨8时15分呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：认识几时几分【设计意图：任务引领，引导学生认识几时几分。

通过钟面动态演示时针分针的转动过程，让学生实际感受分针转动的过程引起时间的变化。

通过“先看时针是几时多，再看分针从12起走了几分”，使学生有层次地体验、感受，逐步学会看几时几分。

】课件出示例3图片。

1.观察主题图中的第一个钟面。

引导：你能从图里看出小朋友起床是什么时间吗？你是怎样看的？2.学生交流讨论。

利用整时方法读出表上是7时整。

3.观察主题图中的第二个钟面。

提问：那他吃早饭是什么时间呢？4.提示：请大家对照着7:00的钟面想一想：分针从12起又走过了多少分，是几时几分？5.讲解：这里看时针是7时多，分针从12起走过了15小格，也就是过了15分。

所以是7时15分。

我们还可以怎么数？1大格有5小格，分针从12起走过了3大格。

也就是15分。

想一想，怎么从钟面上看出各是几时几分的呢？看钟面上的时间要先看什么，再看什么？6.小结：先看时针，时针走过几，就是几时多；再看分针，从12走了多少小格就是多少分；合起来就可以确定是几时几分。

7.引导：现在你能知道小朋友从家出发和到学校时的时间吗？8.同学之间交流讨论。

9.讲解：时针在7和8之间，是7时多。

分针从12起走过30小格，6大格，是30分钟。

小朋友从家出发的时间是7：30。

从7时30分起，分针又走了15分，一共走了9大格，是45分钟。

小朋友到学校时的时间是7：45。

10.总结：通过这几个时间，我们发现当分针正好指向某个数字时，直接数大格的格数更方便。

1大格=5小格=5分钟。

任务二：认识接近整时的时间借助钟面，掌握接近整时的时刻的认、读和表示方法。

二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第2单元的第2课时，认识几时几分。

这部分内容主要包括学习如何读懂小时和分钟的表示方法，能够正确书写时间，以及进行简单的时间推算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小时和分钟的表示方法，能够正确书写时间，并进行简单的时间推算。

同时，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解小时和分钟的进制，进行时间推算。

教学重点：掌握小时和分钟的表示方法，能够正确书写时间。

四、教具与学具准备教具：电子钟、时钟模型、计时器学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导他们注意电子钟上小时和分钟的表示方法。

2. 新课导入：讲解小时和分钟的表示方法，让学生通过观察和操作，理解小时和分钟的进制。

3. 例题讲解：出示一些例子，让学生理解如何从小时和分钟的表示方法中读出具体的时间。

4. 随堂练习：让学生根据给出的时间，用小时和分钟表示出来，并进行相互换算。

六、板书设计板书设计主要包括小时和分钟的表示方法，以及时间推算的步骤。

七、作业设计a) 7:30b) 4:25c) 9:10a) 75分钟b) 100分钟c) 150分钟答案：1. a) 7:30b) 4:25c) 9:102. a) 1小时15分钟b) 1小时40分钟c) 2小时30分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对小时和分钟的表示方法掌握较好，但在时间推算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的练习。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里或周围的时间表示方法，并尝试进行时间推算，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、小时和分钟的进制小时和分钟的进制是60进制，也就是说，一个小时有60分钟，一分钟有60秒。

苏教版小学二年级数学下册认识几时几分优质教案认识几时几分教学目标：1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

课前准备：教具钟、学具钟等教学过程：一、情境导入小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。

每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。

1时＝（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。

你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

3.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。

认识几时几分教案●教学内容苏教版二年级下册第二单元第二课时P11~12页例3、例4和“想想做做”●设计说明教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学重点：认识接近整时的时刻。

●课时安排1课时●教学准备教师准备：课件学生准备：钟面●教学过程一、复习导入。

小朋友，看谁来了？今天这一节课，我们要和孙悟空一起学习什么呢？（板书：认识几时几分）现在，我们复习一下。

填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。

每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

（2）时针走一大格是（），分针走一小格是( )，走一大格是（）分。

（3）时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。

一天，小明起床了，看到墙上的钟面显示的时间是这样的（课件出示情境图第二幅）？你知道小明是几点起床的吗？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

二、探索新知。

1.认识7时15分。

⑴吃早饭了，小明看到钟面上的时间又变成了这样（课件出示情境图第二幅），你知道现在是什么时间吗？学生观察，用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。

提问：时针过了几，分针从12起走过了多少小格，是多少分钟？这时钟面上是几时几分？指出：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。

⑵继续让学生认识7时30分、7时45分。

小明吃完饭告别妈妈离开家的时候钟面显示的时间是这样的（课件出示情境图第三幅）当他到达学校时，钟面上显示的时间是这样的（课件出示情境图第三幅），你知道小明是什么时候离开家，又是什么时候到达学校的吗？为什么？⑶比较这三个钟面，你发现什么？小结：观察钟面上表示的时间，要先看时针，时针走过几，就是几时多；再看分针，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。

合起来就是几时几分。

二时、分、秒第二课时一、教学目标知识与技能目标学生能够进一步熟练认读钟面上的时刻，包括几时几分和几时半，能准确地用两种方式表示时间（文字表述和电子表形式）。

能够在实际情境中，准确地计算经过的时间（整时和非整时情况）。

过程与方法目标通过观察、操作、讨论、比较等多种活动方式，提升学生的观察分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。

让学生经历在不同情境中探究时间问题的过程，体会数学方法的多样性和灵活性，培养学生的数学思维。

情感态度与价值观目标使学生深刻体会到时间在日常生活中的广泛应用，增强学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。

通过对时间的深入学习，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，以及对时间的敬畏感。

二、教学重难点教学重点熟练掌握认读钟面上时刻的方法，尤其是接近整时时刻的认读。

学会计算简单的经过时间，理解计算经过时间的不同方法。

教学难点准确区分时针和分针在接近整时时刻的位置关系，正确认读如几时 5 分、几时55 分等时刻。

理解在非整时情况下计算经过时间时，时与分之间的换算关系，能够灵活运用多种方法计算经过时间。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法、讨论法四、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起认识了时间单位时、分、秒，还学习了钟面的知识。

老师先来考考大家，钟面上有几根指针啊？它们分别叫什么名字？生：有三根指针，分别是时针、分针和秒针。

时针又粗又短，分针又细又长，秒针最细最长。

师：非常好！那谁能说一说时针走一大格是多长时间？分针走一小格、一大格以及一圈分别是多长时间呢？生：时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是60 分钟。

师：1 小时和60 分钟有什么关系呢？生：1 时= 60 分。

师：那秒针走一小格和一圈呢？生：秒针走一小格是1 秒，走一圈是60 秒，1 分= 60 秒。

师：看来大家对上节课的知识掌握得不错。

那这节课我们继续来深入学习时、分、秒的知识。

二年级下册数学教案2.2认识几时几分（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和读写几时几分的时间，理解时与分之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能运用所学知识解决生活中的时间问题。

教学内容1. 时间的概念：理解时、分作为时间单位的意义。

2. 时钟的认识：学习如何通过时钟读取几时几分。

3. 时间计算：掌握时与分之间的换算关系。

4. 生活应用：将所学知识应用于日常生活中的时间管理。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和表达几时几分的时间。

2. 难点：理解时与分之间的进率关系，能够进行简单的时、分换算。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、PPT课件、教学视频。

2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的时间问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：使用教具和PPT，讲解时钟的构造、时间的读取方法及时与分的换算。

3. 实践操作：学生分组，用学具时钟进行实践操作，教师巡回指导。

4. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，解决实际问题。

板书设计1. 时间的概念及单位。

2. 时钟的构造及读取方法。

3. 时与分的换算关系。

4. 课堂练习题目。

作业设计1. 必做题：完成练习册上关于认识几时几分的相关题目。

2. 选做题：在家中观察时钟，记录不同时间，并尝试用学到的知识进行表达。

课后反思1. 教学效果：评估学生对本课知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，不断优化教学过程。

3. 改进措施：针对教学过程中的不足，制定具体的改进方案。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了认识几时几分的基本知识，还培养了观察、操作、思考的能力，以及珍惜和合理安排时间的良好习惯。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和运用所学知识。

教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过提出与时间相关的生活问题，例如：“同学们，你们每天都是什么时间上学？什么时间吃午饭？什么时间睡觉呢？”来引起学生对时间的关注。