第二章 护理理论的评价、应用和发展

护理理论范文护理理论是指护理学科中对护理实践和护理教育的基本原理、概念和假设的系统和逻辑阐述。

护理理论是护理学科的核心内容，是指导护理实践和护理教育的重要依据。

护理理论的发展不仅丰富了护理学科的内涵，也促进了护理实践的科学化和规范化。

本文将从护理理论的概念、特点、分类和发展趋势等方面进行探讨。

一、护理理论的概念。

护理理论是指护理学科中对护理实践和护理教育的基本原理、概念和假设的系统和逻辑阐述。

护理理论是护理学科的核心内容，是指导护理实践和护理教育的重要依据。

护理理论的形成是护理学科发展的必然产物，它是护理学科对护理实践和护理教育进行系统总结和理论概括的结果。

护理理论的产生和发展，不仅丰富了护理学科的内涵，也促进了护理实践的科学化和规范化。

二、护理理论的特点。

1. 护理理论是护理实践的概括和总结，是护理实践的指导原则。

护理理论是在护理实践中不断积累和总结而形成的，它是对护理实践的概括和总结，是护理实践的指导原则。

护理理论的产生和发展，是护理学科对护理实践进行系统总结和理论概括的结果。

2. 护理理论是护理教育的依据和基础。

护理理论是护理教育的依据和基础，是指导护理教育的重要依据。

护理理论的发展，丰富了护理教育的内容和方法，促进了护理教育的科学化和规范化。

3. 护理理论是护理学科的核心内容，是护理学科的重要组成部分。

护理理论是护理学科的核心内容，是护理学科的重要组成部分。

护理理论的发展，不仅丰富了护理学科的内涵，也促进了护理学科的发展和壮大。

三、护理理论的分类。

护理理论可以按其理论基础和理论范式的不同，分为不同的类型。

按其理论基础的不同，护理理论可以分为经验性护理理论和理论性护理理论。

按其理论范式的不同，护理理论可以分为传统护理理论和现代护理理论。

1. 经验性护理理论是指以护理实践为基础，总结和概括护理实践经验的理论。

经验性护理理论是指以护理实践为基础，总结和概括护理实践经验的理论。

经验性护理理论的特点是贴近实际、具有实践指导意义。

护理学的发展史二）南丁格尔对护理学的主要贡献1、创建世界上第一所护理学校2、撰写著作指导护理工作3、开创了科学的护理专业.现代护理学发展的三个阶段【1】以疾病为中心的护理阶段：护理从属于医疗，护士是医生的助手。

护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作护理教育类同于医学教育课程，【2】以病人为中心的护理阶段：强调护理是一个专业，医护双方为合作伙伴。

护士按护理程序对病人实施整体护理。

护理工作局限于病人，局限于医院。

护理教育开始摆脱医学教育。

【3】以人的健康为中心的护理阶段：护士将成为为社会提供初级卫生保健的主要力量。

护理工作扩展到对人的生命的全过程的护理，从个体到群体的护理。

护理工作场所扩展到社会和家庭。

护理教育逐渐发展完善。

我国现代护理的发展一护理教育体制日趋完善：二）护理学术交流日益增多：护理学的性质护理学是一门生命科学中综合自然、社会和人文科学的应用性科学，是医学科学领域的一门独立的学科。

.整体护理的概念：整体护理是以人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中。

6.整体护理的内涵：把人视为一个整体把护理工作看作一个整体把护理与环境视为一个整体7.整体护理的实践特征：以现代护理观为指导、以护理程序为核心、实施主动的计划性护理、体现护患合作的过程8.系统的概念：是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。

复杂程度；次系统与超系统与护理的关系：封闭系统与开放系统封闭系统是指与环境联系不密切，即很少或几乎没有与环境发生物质、能量和信息交流的系统。

开放系统是指与环境有较多的物质、能量和信息交流的系统。

开放系统与环境的联系是通过输入、转换、输出与反馈来完成的马斯洛的基本需要层次论与护理：意义在于：帮助护士识别护理对象未满足的需要，做出护理诊断，指导护士科学，合理制定护理计划。

压力与适应理论：压力内外环境中的刺激作用于个体产生一种非特异性的反应。

护理理论范文护理是一门综合性学科，其理论体系是护理学发展的重要基础。

护理理论是指对护理实践和护理学科研究的总结和概括，是护理学的理论基础。

护理理论的形成和发展，为护理实践提供了科学的指导，推动了护理学科的发展和进步。

本文将从护理理论的概念、特点、作用和发展趋势等方面进行探讨。

一、护理理论的概念。

护理理论是指对护理实践和护理学科研究的总结和概括。

它是在护理实践和护理学科研究的基础上形成的一系列原则、规律和理论概念的体系，是护理学科的理论基础。

护理理论是对护理实践和护理学科研究的总结和概括，是护理学科的理论基础。

护理理论是护理学科的理论基础，也是护理实践的指导原则。

它是通过对护理实践和护理学科研究的总结和概括，形成的一系列原则、规律和理论概念的体系。

二、护理理论的特点。

1. 护理理论具有普遍性。

护理理论是对护理实践和护理学科研究的总结和概括，具有普遍性和普适性。

它不仅适用于特定的护理实践和护理学科研究，还适用于不同的护理实践和护理学科研究。

2. 护理理论具有指导性。

护理理论是护理实践和护理学科研究的指导原则。

它可以指导护理实践的开展和护理学科研究的进行，提高护理实践的质量和水平。

3. 护理理论具有科学性。

护理理论是在护理实践和护理学科研究的基础上形成的一系列原则、规律和理论概念的体系，具有科学性和系统性。

4. 护理理论具有创新性。

护理理论是在护理实践和护理学科研究的基础上形成的，具有创新性和前瞻性。

它可以促进护理实践和护理学科研究的发展和进步。

三、护理理论的作用。

1. 指导护理实践。

护理理论可以指导护理实践的开展，提高护理实践的质量和水平。

它可以为护理实践提供科学的指导原则，促进护理实践的发展和进步。

2. 促进护理学科研究。

护理理论可以促进护理学科研究的进行，提高护理学科研究的质量和水平。

它可以为护理学科研究提供科学的理论基础，推动护理学科研究的发展和进步。

3. 促进护理学科的发展。

护理理论是护理学科的理论基础，是护理学科发展的重要基础。

护理理论范文护理理论是指护理学科中的一种理论体系，是护理学研究的基础和指导。

护理理论的建立和发展，为护理实践提供了理论指导和科学依据，促进了护理学科的发展和进步。

本文将从护理理论的概念、特点、分类、发展历程和对护理实践的意义等方面进行探讨。

一、护理理论的概念。

护理理论是指对护理实践中所涉及到的护理现象、护理问题和护理行为进行系统分析和综合归纳，提出一系列护理原理和规律的理论体系。

护理理论是护理学科的核心内容，是护理学科的理论基础和指导，是护理实践的科学依据。

护理理论的建立和发展，为护理实践提供了理论指导和科学依据，促进了护理学科的发展和进步。

二、护理理论的特点。

1. 护理理论是对护理实践的总结和归纳，具有一定的抽象性和概括性。

2. 护理理论是对护理实践中所涉及到的护理现象、护理问题和护理行为进行系统分析和综合归纳，提出一系列护理原理和规律的理论体系。

3. 护理理论是护理学科的核心内容，是护理学科的理论基础和指导，是护理实践的科学依据。

三、护理理论的分类。

根据护理理论的研究对象和内容，护理理论可以分为护理过程理论、护理模式理论、护理实践理论、护理管理理论、护理教育理论等。

其中，护理过程理论是指对护理过程中所涉及到的护理现象、护理问题和护理行为进行系统分析和综合归纳，提出一系列护理原理和规律的理论体系。

护理模式理论是指护理实践中所采用的一种护理模式或护理方法，是护理实践的理论基础和指导。

护理实践理论是指护理实践的理论体系，是护理实践的科学依据。

护理管理理论是指护理管理的理论体系，是护理管理的科学依据。

护理教育理论是指护理教育的理论体系，是护理教育的科学依据。

四、护理理论的发展历程。

护理理论的发展历程可以分为三个阶段，初级阶段、中级阶段和高级阶段。

初级阶段是指护理理论的萌芽阶段，主要是对护理实践中所涉及到的护理现象、护理问题和护理行为进行初步总结和归纳。

中级阶段是指护理理论的发展阶段，主要是对护理实践中所涉及到的护理现象、护理问题和护理行为进行系统分析和综合归纳，提出一系列护理原理和规律的理论体系。

《护理学导论》教学大纲（供护理学专业本科生使用）护理学导论（Introduction of Nursing Profession）课程简介:护理学是一门在自然科学与社会科学指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中的理论与技术的科学，它的内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生医疗保健系统等因素的变化而变化。

《护理学导论》课程属于高等医学院校护理学专业的基础课。

通过本课程的学习，学生能够掌握护理学知识体系与相关概念、基础理论及其运用、护理专业的特点、发展史、国内外现状及未来发展趋势、护理程序、护理伦理与法律等专业知识，为继续学习《护理学基础》及临床护理学，以及提高职业道德修养，促进专业自身发展奠定扎实的基础。

《护理学导论》以课堂讲授为主。

各院校可以根据本单位的实际情况，借助临床见习、多媒体等辅助手段，以增强学生对护理学基本理论的理解、掌握和应用。

要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关内容之间的有机联系，突出重点，讲情难点。

《护理学导论》课程教学时数按54学时设计，各院校可以根据本单位教学的实际情况加以调整。

《护理学导论》为考试课。

采用综合考核的考试方法，即在课程结束后一次性闭卷考试为主，并结合课堂提问、专题作业、阶段测验等方面的考察，综合评定成绩。

《护理学导论》课程选用统编教材，共分9章。

第1-3章为当代护理学的内涵，内容包括护理学的基本概念、护理学的发展与展望，护理理论等。

第4-5章为我国卫生保健体系和护理程序，以提供人们系统的、科学的工作方法。

第6-7章为沟通交流的技巧与人际关系，健康教育等。

第8-9章为职业道德、伦理与法律，以增强责任感和法律意识。

“目的要求”是指通过教师的讲授及学生的认真学习所应达到的教学目的和要求。

结合本课程的教学特点，“目的要求”分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个级别。

“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，并能用文字或语言顺畅地表达；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领地讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中地道理及其梗概；“了解”的内容，要求教师讲情概念及其相关内容，使学生具有粗浅的印象，使之在后期的专业课学习中，接触到这些内容时无陌生感。

护理理论的应用现状和中国护理理论的发展趋势护理理论（本文包括护理学的基本概念、模式和理论）是对护理现象及本质的规律性认识，代表着护理知识体系的提升，对护理学科的发展起着至关重要的作用[1]。

现阶段，我国所使用的护理理论多是从西方借鉴而来[2]。

虽然西方护理理论在指导我国护理实践上起到了一定的作用，但理论与实践之间的差距是不可否认的事实[3]。

20世纪90年代，我国学者提出了舒适模式、顺应自然理论、天人合一等护理理论，但这些理论在我国的应用也并不理想[4]。

可以说，在我国推行、应用和发展护理理论并未达到预期的效果。

综述护理理论在我国的应用现状和中国护理理论的应用趋势。

1护理学科领域常见模式/理论的分类1.1以需要及问题为中心的护理模式/理论代表人物包括：南丁格尔的环境学说及Orem的自理模式等。

Orem的自理模式认为自理是一种有一定形式的、连续的和有意识的行为。

自理能力是可以学习的，一个人的自理能力越好，则显示其健康状况越佳。

与健康有关的自理能力缺陷则是确定是否需要护理的指标，所以护理工作应以如何更好地去恢复和满足患者的自理能力为目的，以及如何通过护理系统帮助患者自己来满足自理需要。

在Orem的护理系统中包括完全补偿系统部分补偿系统、以及支持和教育系统①。

1.2以护患关系为中心的护理模式/理论该类模式/理论以护患沟通交流技巧为中心，主张所有的人类活动是一种相互作用；护理活动被看作是护士与患者的相互作用的过程。

理论着重阐述护士如何通过人际沟通建立良好的护患关系，以满足患者的健康需要，护患相互作用及其结果决定于护士及其患者所扮演的不同的社会角色。

代表人物包括：King的目标达到理论、Peplau的人际关系模式及Waton的人类照护理论等。

1.3以系统为中心的护理模式/理论该类模式/理论认为人是由不同的亚系统所组成的开放系统，这些系统有机地协作成为一个整体来满足人的需要。

主要代表人物包括：Roy的适应模式，NeumanB的系统模式及Leininger的跨文化护理理论等。

护理学导论课程作业一、单选题1.(4分)以需要及问题为中心的护理理论的代表人物有（）。

A.纽曼B.南丁格尔C.安博戴拉D.韩德森E.奥瑞姆得分：4知识点：第三章收起解析答案E解析第三章护理理论及与护理学相关的理论第二节护理理论2.(4分)评价某项研究的结论是否可靠应依据（）。

A.研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施B.是否为大样本研究C.是否采用了盲法D.是否采用了多种疗效指标E.以上都是得分：4知识点：第十章收起解析答案A解析第十章循证护理3.(4分)某患者由于患痴呆症住院疗养，护士与王某的护患关系是（）。

A.主动－被动型B.共同参与型C.指导－合作型E.以上都不是得分：4知识点：第六章收起解析答案A解析第六章人际关系与沟通交流第一节人际关系4.(4分)在小组制护理中，护士分为小组进行护理活动，每组分管（）位病人。

A.5-10B.10-15C.15-20D.20-25得分：4知识点：第四章收起解析答案B解析第四章护理人员在卫生保健体系中的角色功能第一节我国卫生保健工作的基本方针5.(4分)按照人类基本需要层次论排列护理计划的优先顺序，越排在前面的需要越需及早给予满足，其中正确的陈述是（）。

A.水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情B.氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严C.活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可D.氧和循环、免受伤害、正常的体温、受尊重、营养、娱乐、友谊得分：4知识点：第一章收起解析答案B解析第一章护理学的基本概念第二节人6.(4分)提出道德发展学说的学者是（）。

A.佛洛伊德B.科尔伯特D.皮亚杰E.得分：4知识点：第八章收起解析答案A解析第八章护理伦理第一节道德与伦理学7.(4分)我国首位获得南丁格尔奖的护理前辈是A.A、林菊英B.B、黎秀芳C.C王秀瑛D.D曾熙媛得分：4知识点：第二章收起解析答案C解析第二节中国护理学的发展8.(4分)下列属于积极作用的压力是（）。

第一章绪论第一节护理学的形成与发展从形式上看，护理学主要经历了自我护理、家庭护理、宗教护理、医院护理、社区护理.护理概念演变以疾病为中心阶段：护理已成为一门专门的职业，但“见病不见人”忽视了人的整体性以病人为中心阶段：护理领域相继出现了一些新理论，提出了重视“人”是一个整体以人的健康为中心阶段：生物—心理—社会医学模式，护理学由一门职业逐渐发展为一门学科与艺术相结合的专业，此期的特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科护理概念：玛莎·罗杰斯1970年对护理的定义为：护理服务的对象是整体的人，是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。

凡是有人的场所，就需要护理服务。

国际护士会认为护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡，美国护士会将护理学定义为“护理学通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。

”护理学概念：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律（二）现代护理学的发展历程1.南丁格尔时期特点：护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道，是护理学发展的一个重要转折点，也是现代护理学的开始。

【南丁格尔】贡献体现在五个方面：①提出了护理理念为现代护理的发展奠定了基础②撰写著作，阐述其护理思想③创建护士学校18６0年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。

④创立了护理制度⑤南丁格尔精神（强调了护理伦理及人道主义观念，用慈爱之心和科学知识为伤病者解除痛苦，维护和尊重病人的利益，以严肃认真的态度对待工作，勇于开拓和改革，并要求护士不分信仰、种族和贫富平等对待每位病人）现代护理发展主要表现：①建立完善的护理教育体制②护理向专业化方向发展③护理管理体制的建立④临床护理分科的形成中国护理学的发展1835年英国传教士巴克尔在广州开设了第一所西医院1914年中华护士会副理事长钟茂芳将“nurse”翻译为护士1983年天津医学院率先在国内开设了5年制护理本科专业。

护理学中的护理理论与概念模型护理学是一门研究人类健康和疾病的学科，其中护理理论和概念模型对于护理实践具有重要意义。

本文将从护理理论的定义、作用，以及护理概念模型的构建和应用等方面，对护理学中的护理理论与概念模型进行探讨。

一、护理理论的定义与作用护理理论是对护理实践中所涉及的现象进行解释和描述的一组观念和观点。

它是通过形成理论来对护理实践进行指导和优化的重要工具。

护理理论的主要作用包括以下几个方面：1. 指导护理实践：护理理论可以为护士提供根据和依据，从而明确护理目标、确定护理干预措施，并评估护理效果。

只有理论的指导，护士才能提供高质量的护理服务。

2. 推动护理研究：护理理论的产生和发展促进了护理研究的进行。

通过研究护理理论，护士可以对护理实践中的问题进行深入的分析和探讨，从而提高护理的科学性和有效性。

3. 增强护理自主性：护理理论的存在可以使护士更加自信和独立，有助于提升护士的专业地位和职业发展。

同时，护理理论也为护士提供了与其他学科进行交流和合作的桥梁。

二、护理概念模型的构建和应用护理概念模型是对护理实践中的关键概念和变量进行描述和组织的一种框架工具。

它通过概念的层次结构和关系来展示护理领域中的知识和现象。

护理概念模型的构建和应用对于护理实践和护理研究都具有重要意义。

1. 护理概念模型的构建：构建护理概念模型需要从护理实践中提取和归纳出关键概念，并通过对这些概念之间的关系进行分析和整理，形成一个有机的框架。

护理概念模型通常包括护理目标、护理干预、护理结果等元素。

2. 护理概念模型的应用：护理概念模型的应用主要分为两个方面。

一方面，护理概念模型可以为护理实践提供理论指导和操作框架，帮助护士更好地进行护理工作，并提高护理质量。

另一方面，护理概念模型也可以为护理研究提供参考和依据，促进研究的深入和发展。

三、护理理论与概念模型的实例1. 罗伊自适应模型：这一模型由护理学家罗伊提出，通过对人的自适应过程进行描述和解释，为护士提供了指导护理实践的理论框架。

第一章护理理论护理:诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。

护理学:以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。

整体护理：一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理理想和护理实践活动.基本需要：维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。

压力:又称应激，在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。

压力源:又称应激源,是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素.适应：指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡,它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。

护理理念：引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。

第二章护理程序护理程序：指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。

主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识.客观资料：护理人员通过观察、体检及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。

护理诊断:关于个人和家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断。

医疗诊断：用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。

护理目标：针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。

第三章护理管理护理质量:当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。

继续护理教育:规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法的终生性护理学教育。

护理质量缺陷:在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害的.第四章护理心理学基础护理心理学:从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动的发生、发展及其变化规律的科学。

护理理论在临床中的应用首先，护理理论在临床中的应用有助于护士进行护理评估。

在护理过程中，通过系统地收集和分析患者的信息，护士可以判断患者的健康问题和护理需求。

护理理论提供了不同的评估模型和工具，帮助护士建立患者的健康档案，进行全面、系统的护理评估。

其次，护理理论在临床中的应用有助于护士制定护理计划。

在确定了患者的护理需求后，护士需要根据护理理论的指导，制定和实施个性化的护理计划。

护理理论提供了各种护理模型和理念，例如罗松斯的护理模型、Watson的人本主义护理理论等，这些理论可以帮助护士了解患者的需求和期望，制定具体的护理目标和措施。

护理理论还在临床中帮助护士进行有效的护理干预。

通过护理理论，护士可以了解不同疾病和病情对患者生理、心理和社会的影响，从而制定相应的护理干预措施。

例如，在疼痛管理中，护士可以运用Melzack和Wall的疼痛控制理论，通过评估、定位和干预不同类型和强度的疼痛，提供有效的疼痛缓解措施。

此外，护理理论在临床中还有助于护士实施护理措施的评价和调整。

通过护士对护理干预效果的评估，可以判断护理措施是否有效，并及时进行调整和改进。

护理理论提供了一些评估工具和指导原则，帮助护士评估患者的健康状况和护理效果，以及相关因素的改变。

最后，护理理论还为护理实践的发展提供了科学的支持。

通过比较不同的护理理论和实践模型，护士可以不断优化和改进护理实践，提高护理质量和患者满意度。

护理理论的研究和应用，也促进了护理知识的积累和发展。

总结而言，护理理论在临床中的应用对于提高护理质量和患者护理效果至关重要。

护士应该不断学习和应用各种护理理论，提高临床护理的科学性和规范性，为患者提供安全、有效和人性化的护理服务。