1-1种子发芽试验(一)

第四章种子发芽试验本章讲7节：§1、种子发芽试验的目的与意义§2、种子发芽的条件§3、幼苗鉴定标准（重点）§4、发芽试验的设备§5、标准发芽试验的方法§6、休眠种子发芽试验方法§7、快速发芽试验方法种子发芽率的高低是决定种子质量优劣的重要指标之一，芽率在生产上有时比纯度还重要。

第一节种子发芽试验的目的与意义一、发芽试验的目的发芽试验的目的：是测定种子批的最大发芽潜力，比较不同种子批的质量，也可估测田间播种价值（种用价值）。

种用价值＝种子净度×种子发芽率净度高、发芽率低，种子批不适于作为种用。

但是发芽率高、净度低，可采取种子清选处理。

二、发芽试验的意义（了解）发芽试验是在实验室内进行的标准条件下发芽，具有重演性，结果准确可靠；在田间条件下，发芽条件的不一致性导致发芽结果不稳定，重演性差。

发芽试验对农业生产和种子经营具有重要意义：1、种子收购时做好发芽试验，可掌握种子的质量状况。

（有些新种子发芽率不一定高：如东北种子，本地夏播种子；春播种子晾晒不及时发芽率也有差别）2、种子贮藏期间做好发芽试验，利于检查贮藏条件，确保种子安全贮藏；入库前有个基础数字：若发芽率上升，说明已通过休眠。

如小麦；87－114若发芽率下降，说明贮藏条件下降。

3、种子经营时做好发芽试验，避免销售发芽率低的种子，造成经济损失。

（调种前尤其注意：新玉米看胚色；小麦看破碎粒是否发霉）4、播种前做好发芽试验，可以选用发芽率高的种子播种，可正确计算播种量。

(如小麦基本苗要求12万/亩×45g /千粒重÷85％＝6.4kg /亩) 5、（种子管理部门）在种子质量监督抽查时，做好发芽试验，对保证农业生产的安全用种有重要意义。

（省、部、地种子站每年抽检）因此，做好发芽试验在种子经营、管理与农业生产上都具有重要意义。

二、有关术语种子发芽(germination)：在实验室内幼苗出现和生长达到一定阶段，幼苗的主要构造表明在田间适宜条件下能进一步生长成为正常的植株。

第1篇一、实验背景种子发芽是植物生长过程中的关键环节，其速度和质量直接影响到植物的生长发育。

为了提高种子发芽率，缩短发芽时间，本实验旨在研究不同方法对种子快速发芽的影响，为农业生产和园艺实践提供参考。

二、实验目的1. 探究不同处理方法对种子快速发芽的影响。

2. 优化种子发芽条件，提高发芽率。

3. 为农业生产和园艺实践提供科学依据。

三、实验材料与方法1. 实验材料- 种子：选择生长周期较短、发芽率较高的植物种子，如黄瓜、豆角、辣椒等。

- 实验器具：培养皿、滤纸、水、温度计、定时器等。

2. 实验方法（1）实验分组将种子分为5组，每组50粒，分别进行以下处理：A组：正常发芽组，将种子放入培养皿中，用滤纸吸湿，保持湿润，置于室温下发芽。

B组：温水浸泡组，将种子放入温水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

C组：低温处理组，将种子放入4℃冰箱中冷藏24小时，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

D组：高温处理组，将种子放入40℃水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

E组：化学处理组，将种子放入0.1%高锰酸钾溶液中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。

（2）发芽观察记录每组种子的发芽时间、发芽率、发芽势等指标。

四、实验结果与分析1. 发芽时间从实验结果来看，A组（正常发芽组）的发芽时间为5天，B组（温水浸泡组）的发芽时间为3天，C组（低温处理组）的发芽时间为4天，D组（高温处理组）的发芽时间为7天，E组（化学处理组）的发芽时间为6天。

可见，温水浸泡法和低温处理法可以显著缩短种子的发芽时间。

2. 发芽率A组（正常发芽组）的发芽率为80%，B组（温水浸泡组）的发芽率为90%，C组（低温处理组）的发芽率为85%，D组（高温处理组）的发芽率为75%，E组（化学处理组）的发芽率为80%。

可见，温水浸泡法可以提高种子的发芽率。

3. 发芽势A组（正常发芽组）的发芽势为75%，B组（温水浸泡组）的发芽势为85%，C组（低温处理组）的发芽势为80%，D组（高温处理组）的发芽势为70%，E组（化学处理组）的发芽势为75%。

1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。

本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。

第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。

第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。

第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。

【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。

但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。

而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。

本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。

【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。

新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。

正确的打√在括号里。

如果我们要探究温度对种子发芽的影响，其中要改变的条件是温度（A）。

种子发芽只与水有关，因此我们只需要设计水的对比试验就可以了。

错误的打×在括号里。

2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。

种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

正确的打√在括号里。

做种子发芽实验只需要一次就可以得出正确结论。

错误的打×在括号里。

不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的，正确的打√在括号里。

温度越高种子发芽越快。

错误的打×在括号里。

种子发芽的必需条件是水分、温度和空气（C）。

下列说法正确的是种子发芽必须要有水（C）。

3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。

植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。

正确的打√在括号里。

绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。

需要的打在括号里，不需要的打×在括号里。

植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。

正确的打√在括号里。

1.种子发芽实验（一）农民伯伯通常在下一场大雨之后才进行播种，因为种子发芽需要水分。

温度、光照等因素也会影响种子发芽。

如果要探究温度对种子发芽的影响，需要改变的条件是温度。

2.种子发芽实验（二）绿豆种子发芽的条件是适宜的温度、充足的水分和空气。

种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

做种子发芽实验需要多次重复，对比不同植物的种子发芽条件也是必要的。

3.观察绿豆芽的生长影响绿豆芽生长的因素包括温度、空气、阳光、水、土壤和养料。

植物对环境的适应包括向地性、向化（肥）性和向光性。

绿豆发芽不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。

植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境，这也是植物的生存策略之一。

种子发芽实验报告内容实验目的：本实验的目的是观察种子的发芽过程，了解种子的生长情况，并探讨影响种子发芽的因素。

实验材料：- 纸巾- 透明塑料盒- 纸张或标签- 饱满的种子- 温水实验步骤：1. 首先，在透明塑料盒中铺一层纸巾，保持其湿润。

这将提供一个适宜的环境给种子发芽。

2. 然后，将准备好的纸巾叠在一起，并将其放置在塑料盒的底部。

3. 接下来，将一些饱满的种子放在纸巾上。

可以选择相同的种子进行对比观察，或者尝试使用不同种类的种子来观察它们的差异。

4. 将一定量的温水均匀地倒在纸巾上。

确保纸巾湿润，但不要过于湿润，以免导致种子腐烂。

5. 使用纸张或标签在盒子上标记每种种子的名称和日期，以便日后对比和记录。

实验观察和记录：1. 按照实验步骤进行观察，并记录实验开始的日期。

2. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。

注意记录每个种子的发芽时间、发芽情况和生长状态。

3. 对于不同种类的种子进行对比观察，并记录它们之间的差异。

4. 持续观察和记录至少一周的时间，以便能够观察到种子的整个生长过程。

实验结果和讨论:1. 根据实验观察和记录，可以绘制图表或图示来表示每个种子的发芽和生长情况。

2. 分析和讨论不同种类种子的发芽时间、发芽率和生长状态之间的差异。

考虑到植物种类、种子质量、环境因素等可能的影响因素。

3. 探讨种子发芽的必要条件，例如水分、温度、光照等，以及它们对种子生长的作用。

结论：通过本实验，我们观察到了种子的发芽过程，并了解了其生长情况。

我们可以得出结论，种子的发芽需要一定的水分和适宜的环境条件，不同种类的种子可能有不同的发芽率和生长状态。

这些结论对于了解种子生长的过程和相关的因素具有重要的参考价值。

种子标准发芽试验种子发芽率是种子质量的四项必检指标之一。

正确及时测定种子发芽率对种子分级、种子收购调运、种子贮藏加工、防止发芽力低的种子下田、确定合理的播种量等具有重要意义。

本实验的目的是熟悉种子的发芽条件，掌握标准发芽试验的操作技术，以及单子叶幼苗和双子叶幼苗的主要构造、幼苗鉴定标准和结果计算方法，并将实验结果与种子质量标准中发芽率或规定值进行比较，判定种子批质量的优劣。

一、依据种子发芽需要足够的水分、适宜的温度和充足的氧气，某些植物的种子还需要光照或黑暗。

在实验室内，根据不同作物种子萌发所需的外界条件控制发芽所需条件，即根据作物种子种类选择合适的发芽床、适宜的发芽温度及光照（见附录5），保持发芽床适宜的水分，以获得准确、可靠的种子发芽试验结果。

二、试材与设备1．材料水稻、小麦、玉米和洋葱等单子叶植物种子，大豆、油菜、辣椒、西瓜等双子叶植物种子。

单、双子叶植物种子可分别任选1～2种。

2．设备种子发芽室或光照发芽箱、真空数种器或电子自动数粒仪、恒温干燥箱、发芽盒、吸水纸、消毒砂、镊子、温度计（0～100℃）、烧杯（200mL）、标签纸、滴瓶等。

3．试剂0.2 % KNO3。

三、方法步骤1．制备发芽床大粒种子选砂床或纸间，中、小粒种子选用纸床、砂床均可。

鉴定感病样品以及为特定研究目的可采用土壤床。

（1）作为纸床用的发芽纸、滤纸或吸水纸等，应具有一定的强度、质地好、吸水性强、保水性好、无毒无菌、清洁干净，不含可溶性色素或其他化学物质，pH值为6.0～7.5。

（2）砂床一般用无化学污染的细砂或清水砂为材料，使用前过筛（0.80mm和0.05mm 孔径的土壤筛），洗涤后放入搪瓷盘内，摊薄，在120～140℃高温下烘3h以上。

2．数取试验样品从经过充分混合的净种子中，用数种设备或手工随机数取400粒。

通常以100粒为1次重复，大粒种子或带有病原菌的种子，可以再分为50粒、甚至25粒为一副重复。

3．置床在种子置床前要检查各重复间发芽床的含水量是否适宜、一致，以保证发芽整齐。

种子发芽实验报告
实验目的，通过观察种子的发芽过程，了解种子的生长规律和发芽的影响因素。

实验材料，玉米种子、水、培养皿、湿纸巾。

实验步骤：
1. 准备好玉米种子、培养皿和湿纸巾。

2. 将湿纸巾铺在培养皿底部，然后将玉米种子均匀地摆放在湿纸巾上。

3. 在玉米种子上轻轻地倒入一些水，使湿纸巾保持湿润状态。

4. 将培养皿放置在温暖、通风良好的地方，避免阳光直射。

实验观察：
第一天，种子表面无明显变化。

第二天，种子表面开始出现裂缝。

第三天，种子开始发芽，幼芽逐渐伸展。

第四天，幼芽长出根系，开始向下生长。

第五天，幼芽长出叶片，整个发芽过程完成。

实验结果分析：
通过实验观察，我们发现玉米种子在湿润的环境下，经过数天的时间就能完成
发芽过程。

这表明种子的发芽受到水分和温度的影响。

在适宜的温度和湿度条件下，种子能够快速、顺利地发芽生长。

结论：
种子的发芽过程是种子生长的起始阶段，也是植物生长的重要环节。

通过本次
实验，我们对种子的发芽过程有了更深入的了解，也让我们意识到了水分和温度对种子发芽的重要性。

希望通过这次实验，能够引起大家对种子生长的关注，进一步了解植物生长的奥秘。

实验总结：
通过本次实验，我们不仅学习了种子的发芽过程，还培养了对植物生长的兴趣。

希望在以后的学习和生活中，能够继续关注植物的生长过程，为保护环境、绿化家园贡献自己的一份力量。