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图1图形的拼组[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》56页。
[教学目标]1.学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2.在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3.在现实生活中了解图形的拼组现象，欣赏、感受图形美，发展学生的空间观念。
4.以爱为主题，启发学生爱护小鸟，进而珍惜一切生命，鼓励学生勇于创新；充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
[教学重点] 能够说出信息窗的图案是由什么图形组成的。
[教学难点]能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。
[教学准备]多媒体课件、七巧板、各种图形的纸片。
[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）情境导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们一边听故事，一边欣赏画面，好吗？ 课件演示（见图1）。
师：太阳高挂在天空，金色的阳光洒满了大地，大自然沐浴在阳光的怀抱里，共同享受着太阳的温暖和关爱。
小松树一天天长大，微风轻轻吹动，它向我们摇摆着双手，仿佛在跟我们说它成长的快乐。
远远看去，一条曲折的小石路通向山脚下的房子。
蝴蝶在空中翩翩起舞，鸟儿飞出了巢穴，我们仿佛能听到它们叽叽喳喳的叫声，它在向我们表示感谢，感谢我们小朋友为它们修建了那么好的巢穴，使它们有了遮风避雨的家。
师：听完这个故事，欣赏完了画面，你们有什么感受？学生交流，师引导学生感受人与自然的和谐相处。
师：现在请你们用数学的眼光来观察，从这幅图中，你能发现什么？生自由交流，教师及时评价，鼓励学生积极表达。
（二）揭示课题师：同学们真会观察，特别了不起！看来这些美丽的图案都是由我们刚学过的图形拼组成的。
这节课咱们就一起来探究图形拼组中的小秘密。
板书课题：图形的拼组。
【设计意图】一边欣赏画面、边听故事的形式引入新课，使学生置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心；然后从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的应用。
二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.认识几种不同的平面图形；2.掌握图形的名称、性质和组成；3.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.增强学生观察和分类的能力。
二、教学内容本课程的教学内容为《数学（二年级下册）》第四章第二节“图形的拼组｜青岛版（五四学制）”。
三、教学流程1. 导入新知引出本章的学习内容和学习目标，让学生知道本节课要学习的是什么。
2. 熟悉图形名称1.准备一些大小、形状、颜色不同的几何图形卡片，如正方形、长方形、三角形、梯形等；2.逐个出示图形，让学生辨认，并说出图形的名称。
3. 认识组成图形1.准备一些由几何图形组成的图案卡片，如梯形+梯形=平行四边形、正方形+等腰三角形=菱形等；2.让学生看图案并说出组成这个图案的几何图形名称。
4. 拼组图形1.让学生根据提示或示例，使用几何图形卡片组成一些特定的图形，如三角形+三角形=正方形、两个长方形和一个正方形组成的图形等；2.利用拼图游戏等方法，增强学生的空间想象能力和手眼协调能力。
5. 总结回顾本节课所学的内容，让学生说出几何图形的名称和组成。
四、作业布置1.在作业本上画出几种不同的几何图形并注明其名称；2.利用拼图游戏，拼出几个特定的图形，并在作业本上标出几何图形的名称和组成。
五、板书设计图形名称描述组成图形正方形四边相等，直角相等4等边长方形两对边相等，直角相等2等腰三角形三边相等或有一边相等3边梯形至少有一对平行边4边平行四边形两对平行边，四边相等4边菱形四边相等，对角线相等4等边六、教学反思1.学生在识别图形名称方面能力差异较大，需要在课后做出不同的练习；2.学生在拼组图形时容易混淆和错误，需要多次练习提高熟练度；3.给学生一定的时间来自由摆放几何图形卡片，提高学生的自主学习能力和想象能力。
教案：图形拼组一一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生小组合作意识，发展学生的空间观念。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 图形的拼组。
三、教学重点1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 图形的拼组。
四、教学难点1. 图形的拼组。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实物，让学生找出其中的平面图形，并说出它们的名称。
- 学生回答后，教师总结：这节课我们就来进一步认识这些平面图形，并学习图形的拼组。
2. 探究新知- 让学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和圆的学具，观察它们的特点。
- 学生分小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的特点。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 活动一：图形的分类- 让学生将长方形、正方形、三角形和圆的学具按照形状进行分类。
- 学生完成后，教师检查并点评。
4. 活动二：图形的拼组- 让学生利用手中的学具，拼组出自己喜欢的图案。
- 学生完成后，教师检查并点评。
5. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 总结延伸- 让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
- 布置作业：让学生回家后，利用家中的物品，拼组出自己喜欢的图案，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生进一步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会了图形的拼组。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到活动中来，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作意识。
同时，教师还要及时点评学生的作品，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高。
在今后的教学中，还可以设计更多有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们学习数学的兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的空间观念，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版《平面图形的拼组》教学设计【学习内容】青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗2《平面图形的拼组》。
【教材分析】《平面图形的拼组》这一课是青岛版小学数学二年级下册第88——90页的内容。
本节课以“鸟是人类的朋友”情境图呈现，展现了用不同图形组成的粘贴画，激发学生兴趣：原来不同的图形可以拼成这么漂亮的图画，我是不是也可以做到呢？从而引入本节课的教学内容。
通过两个问题引出教学的重点内容，找出组成的不同的图形。
更重要的是进一步加深了对平面图形的了解，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
【学生分析】一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，我班的学生性格大部分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见总会第一时间提出来。
学生已经初步认识立体图形，能够在小组合作中进行拼、找、描、说等活动，较有条理的表述自己的操作和思考过程。
【教学目标】知识与能力：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系激发学习兴趣。
情感、态度与价值观：以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
【教学重点】能用已学过的图形设计图案。
【教学难点】设计有规律的图案。
【教学策略】本课时力求在已有的知识基础上放手让学生进行探索与尝试，让学生在亲自拼组比较提高的过程中提高创新能力。
【教具准备】多媒体课件、各种图形卡片。
【学具准备】学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
【教学过程】复习旧知课件出示各种平面图形。
你能说出他们的名字吗？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：从这幅画中，你看到了那些美丽的图案？生：大树、房子、太阳、小鸟、小路、鸟巢、花……。
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版（五四学制）一、教学目标1.学会简单图形的拼组。
2.提高学生对图形的观察和感知能力。
3.学会通过图形的比较，掌握长、短、宽、窄等描述词汇，增强学生语言表达能力。
4.增强学生的手脑协调能力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.让学生理解拼组是什么，以及图形拼组的方法。
2.提高学生对图形的观察、感知和比较能力。
3.让学生熟悉使用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
2. 教学难点：1.让学生掌握图形的拼组方法。
2.增强学生的语言表达能力，提高他们用语言来描述图形的能力。
三、教学内容1. 教学材料：图形板块和一些简单的图形拼图模型。
2. 教学过程：1.导入。
教师出示一些图形拼图模型，让学生在5分钟内观察这些模型。
2.学生自主体验。
让学生自己先试着把图形板块拼成给出的模型，鼓励一定时间后放弃，让教师进行讲解和指导。
3.教师指导。
教师向学生演示图形的拼组方法，然后让学生在指导下自行拼组。
4.小组分组体验。
将学生分为若干组，每组出一位代表，其他组员负责指导代表进行图形的拼组。
时间约为10分钟，让学生进行多次组合。
5.教师巡视。
让学生自己发挥，如果学生遇到问题，教师会进行巡视，发现问题及时指导。
6.效果展示。
在课程末尾，让每个小组展示他们的成果，并进行点评。
3. 教学方法：1.演示法：由教师进行图形的拼组演示。
2.讨论法：让学生进行小组活动，相互讨论来解决问题。
3.展示法：在课程末尾让每个小组展示他们的成果。
四、教学评估1. 教学评价标准：1.学生是否能够掌握图形的拼组方法。
2.是否能够用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
3.是否能够完成提供的简单图形拼组任务。
2. 教学评价方法：1.记录每个学生的表现，如：是否积极参与、完成任务的质量等。
2.对学生的表现进行打分，并及时向学生反馈。
五、教学反馈本次课程采用了图形拼组活动，有效提高了学生的手脑协调能力和动手能力。
二年级下册数学教案4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第四章第二节内容，主要是图形的拼组。
我们会通过学习，让孩子们了解到不同图形可以通过拼组得到新的图形，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握图形的拼组方法，提高他们的动手操作能力，同时培养他们的空间想象力。
三、教学难点与重点重点是让让孩子们理解图形的拼组方法，能够自己动手操作，得出新的图形。
难点是让孩子们能够理解不同图形拼组后，所得到的新图形的性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状的图形卡片，还有拼图板，以及孩子们的手工剪刀等工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一幅由多个图形拼接而成的画作，让孩子们观察，并猜一猜，这些图形是如何拼接在一起的。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向孩子们展示如何将简单的图形拼接成复杂的图形。
3. 随堂练习：我会让孩子们自己动手，尝试将给定的图形拼接成新的图形。
4. 例题讲解：我会通过一些例题，向孩子们讲解如何利用图形拼接的方法，解决实际问题。
5. 小组合作：我会让孩子们分组，通过合作，完成一些图形拼接的任务。
六、板书设计板书设计将以图形的拼组为核心，通过图形的拼接方式，展示图形的变换和组合。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的图形卡片，尝试拼接出一个新的图形，并画在作业本上。
答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够正确地拼接出新的图形，并且能够清晰地表达出自己的思路，就可以。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对手工操作很感兴趣，他们在拼接图形的过程中，表现出很高的积极性和创造性。
但在表达自己思路的时候，有些孩子还不是很清晰，这是我在下次教学中需要注意的地方。
拓展延伸：我可以让孩子们在家里，尝试用家里的物品，如玩具、纸张等，进行图形的拼接创作，培养他们的创造力和想象力。
二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级下册数学课程中的“图形的拼组”。
课程内容围绕平面几何图形的认识和运用，包括对三角形、四边形、圆形等基本图形的识别、分类和拼组。
通过本课的学习，学生应能理解图形的基本属性，运用图形进行创造性拼组，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分类等方法，进行图形的拼组和创造性设计。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的能力和审美意识。
教学难点1. 图形的分类与识别：学生需要掌握不同图形的特征，并能够正确区分和命名。
2. 图形的拼组：学生需要理解图形之间的相互关系，运用逻辑思维进行有效的拼组。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形卡片、模型等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形实例，引导学生关注图形的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍图形的基本概念，让学生通过观察和讨论，识别和命名不同的图形。
3. 活动探究：学生分组进行图形的分类和拼组活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结提升：教师引导学生总结图形的特征和拼组方法，强调图形的对称性和组合方式。
5. 应用拓展：学生利用教具进行图形的创造性拼组，展示并分享自己的作品。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 图形的基本概念和特征。
2. 图形的分类和命名。
3. 图形的拼组方法和技巧。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固图形的分类和命名。
2. 实践作业：利用家中的材料，进行图形的拼组创作，培养动手能力和创造力。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对图形的认识和拼组技能的掌握程度。
同时，关注学生在活动中的参与度和合作交流情况，以便对教学方法进行调整和优化。
教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。
2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。
2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。
3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。
3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。
5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。
重点关注的细节是“创新图形的拼组”。
创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。
同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
信息窗二（图形的拼组）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够通过观察图形，完成对图形的拼组。
2.能够掌握背景資料中的词汇：图形、线段、角、拼组、组合等。
3.通过学习，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容本课主要内容为图形的拼组。
内容分为以下几个部分：1.引导学生观察下列图形，找出相同点。
2.自己创造新的图形，进行拼组。
3.让学生围绕某一主题，完成一个集体制作的图形。
三、教学重点与难点教学重点：要求学生掌握图形的拼组方法。
教学难点：让学生围绕某一主题，完成一个集体制作的图形。
四、教学方法1.情境教学法：在教学过程中通过情境化引导学生进行学习。
2.游戏教学法：化难为易，把枯燥的知识变成有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.讨论教学法：在课堂上进行小组讨论，让学生之间相互交流，促进学习效果。
五、教学过程1.导入老师在课件上出示一张形状相似的拼装图，并与学生进行互动：老师：同学们，大家看看这些图形，它们有什么共同的地方？学生：它们的大小、形状、角度都相似。
老师：很好，那么今天我们就来学习一下图形的拼组。
2.分组活动老师让学生自由进行分组，并分配一幅图形，要求学生进行拼组。
3.展示分析每组组长进行一次展示，让全班进行分析，并进行点评。
4.采用情境化教学法老师在课件上展示一些带有主题的图片，例如葡萄、苹果，每张图片上都有很多图形。
老师要求学生围绕主题，进行图形拼组。
5.集体制作老师让全班共同参与，完成一个大型图形的集体制作。
6.总结与评价学生进行课堂小结，并进行自我评价，回顾此次学习过程。
六、教学评价1.教育准备充分，教学过程精彩生动，语言简明易懂。
2.教学目标明确、重点突出、难点破解，符合学生的认知水平。
3.教学方法全面多样，富有创新，达到了预期的教学目标。
4.对学生进行了充分的思维训练，帮助学生提高了思维能力和创造力，有效提高了学生的综合素质。
七、教材推荐《青岛版小学数学》（下册）。
二年级下册数学《图形的拼组》青岛版（五四制）教案教学目标：知识与技能：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
情感态度与价值观：以“爱”为主题，启发学生爱鸟护鸟，鼓励学生勇于创新。
学习目标：1.通过“说一说”、“拼一拼”、“贴一贴”等活动，进行有序地观察、操作、探究交流，加深对平面图形特点的认识。
2.在动手拼摆的过程中，发展创新意识和动手能力。
教学重点：能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的。
教学难点：能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。
课时安排：1课时教学环境设计：多媒体教室教与学策略分析：1. 图形的欣赏是教学的首要任务。
教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。
2. 分解图形是学习的关键。
面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。
如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。
3．不要就例题说例题。
即除例题中分析的两个图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，教师可以多出示几个拼组图形让学生分析。
4．设计图案必不可少。
教材以电脑的形式抛出：你还想拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再创造。
教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流。
教学评价设计：在本节课中，设计了拼图活动，一方面通过学生的设计巩固所学知识，发展想象能力，另一方面及时的评价学生。
教学过程：活动一：情境导入1、蒙眼猜图以“同学们喜欢玩游戏吗？”调动起学生的积极性，找两位同学上台，一位负责蒙眼，一位通过用手摸，猜一猜是什么图形。
其他同学是小裁判。
学生猜出后我将图片（两个圆形，一个平行四边形，一个正方形，一个长方形，一个三角形）依次贴到黑板上，组成一艘轮船，并且上面印着“图形的拼组”。
接着让学生观察老师贴的图说说你发现了什么？进而引出课题：图形的拼组。
教案标题：二年级下册数学教案-4.2 平面图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平面图形的基本概念，能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：培养学生运用平面图形进行拼组的能力，通过观察、思考、实践等活动，发展学生的空间想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平面图形的认识：介绍平面图形的定义，使学生能够识别和命名常见的平面图形。
2. 平面图形的拼组：引导学生运用平面图形进行拼组，通过实践培养学生的空间想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平面图形的基本概念，能够识别和命名常见的平面图形。
2. 教学难点：培养学生运用平面图形进行拼组的能力，发展学生的空间想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学工具：平面图形卡片、拼图板、彩色笔等。
2. 教学资源：教科书、教学课件等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些平面图形的实物，引导学生观察并说出它们的名称，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：a. 讲解平面图形的定义，使学生明确平面图形的特点。
b. 介绍常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，引导学生观察它们的特征并进行命名。
c. 通过示例展示平面图形的拼组，引导学生观察并思考如何运用平面图形进行拼组。
3. 实践活动：a. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一套平面图形卡片和拼图板。
b. 学生在小组内进行平面图形的拼组活动，教师巡回指导。
c. 学生展示拼组成果，互相交流和学习。
4. 总结与拓展：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调平面图形的认识和拼组能力的重要性。
b. 提供一些拓展性的问题，引导学生思考如何运用平面图形进行更复杂的拼组。
六、作业布置1. 完成教科书上的练习题，巩固对平面图形的认识和拼组能力。
2. 自主设计一个平面图形的拼组作品，下节课进行展示和分享。
