财务管理专业实践能力培养路线图

财务管理专业实践能力培养路线图
主要编写人员：张玲乔宏、于洁、于磊、尉京红、马丽岩、崔玉姝等
一、人才培养目标
坚持立德树人，培养具有社会责任感，适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要，德、智、体、美全面发展，具备经济、管理、法律等方面的知识和能力，具有创新创业精神和实践能力，能在工商、金融企业、政府及非营利性组织从事财务管理、会计、金融、审计、企业咨询等领域的专门工作以及相关教学、科研方面工作的复合应用型管理人才。

二、实践能力培养目标
培养财务管理本科人才具有最大限度的吸收和运用财务管理及相关学科理论知识解决实际问题的能力。

三、实践能力培养方式
财务管理专业实践能力培养方案的具体实施可采用多种方式，主要包括：课堂训练、实验、课程实训、专业实训、角色扮演、专业实习等。

（一）课堂训练
课堂是专业能力培养的第一场所，教师可根据实际情况，探索各种教学方式的应用提高学生的专业实践能力，如实践导向、案例教学、项目教学等。

具体可通过展示凭证、账簿、报表、纳税申报表、上市公司披露的信息资料等，使学生对财务管理工作使用的工具、成果及有关概念有一定的感性认识。

通过模拟、演示等使学生初步理解财务管理实务操作方法。

可通过案例来解释各种金融知识、法律知识。

通过情景模拟、角色扮演加深学生对课程内容的理解。

多样化的教学方式不但可以培养学生的专业能力，还可以培养组织能力、群体意识、自我管理和发展自我的能力。

（二）实验
实验分为集中安排和随各门课程分散安排两种形式。

多为基础性的操作，知识的应用或模仿，如小型案例分析，目的是验证、巩固理论教学的基本概念与知识，掌握实际操作技能，培养学生良好的学习、工作态度。

（三）课程实训
集中安排的、在课程范围内的综合实操训练。

如基础会计、审计等的模拟实操、财务管理综合实训、财务管理案例分析等。

课程实训能有效帮助学生理解、巩固、灵活运用课程知识，掌握基本技能，提高职业分析判断能力，初步学习业务工作的方法。

（四）专业实训
1．财务管理实验。

在模拟的企业集团运作场景，让学生在不同的岗位上处理企
业的业务，使学生从系统的角度认识企业的运作，从整个企业的高度来理解财务管理
中的各种实务。

这不仅使学生受到最基本的操作和技能方面的训练，还能培养与人共处协作的能力与团队精神。

2．ERP 实训。

应用ERP 系统模拟企业运作的全过程，学生在仿真企业环境中，
真实模拟企业的实际运作，不同的学生模拟不同的职能岗位，不仅经历企业会计工作的全过程和各个环节，而且经历企业的产、供、销活动，学习解决问题的策略与技能，学习经营决策的方法，独立完成业务处理，由此认识企业的业务流程与价值链，体验现代管理的先进理念与思想。

3.企业运营管理仿真实验。

运营仿真（人机）、（群体）模拟软件在实验的同时也是提供了一种互动学习的氛围。

它融角色扮演、决策分析、竞争合作于一体，提升了财务管理专业学生的管理理论和操作水平，让学生感受到市场营运竞争的残酷，体验承担经营的责任与风险，在成功和失败的中体味市场环境变化的影响，感受如何考虑企业的收益及可利用的资源，权衡利弊。

此外，在制定决策前，要计算自身企业的投入和产出，因为研发、生产、销售等多价值环节最大化和成本环节最小化是实验追求的复合目标。

（五）角色扮演
借助模拟现实场景，通过设身处地、寓教于乐的学习方式来强化学生对会计基本知识和基本技能的理解和掌握。

以“财务部的一天”为主题，由学生自编自导财务人员日常工作的细节，可以借助人物对话、电话对白等方式，演绎故事情节，蕴含专业道理，阐述会计法、会计基本规范、会计职业道德以及财务会计日常核算等方面的问题。

（六）专业实习
1.深入企业实习
在实习过程中完成企业会计及财务管理工作的主要业务流程，掌握企业建账、账
簿登记、报表编制、银行主要业务处理、纳税申报、财务分析等工作环节的主要内容，将课堂内容在实际工作中加以应用。

2.参加财务决策能力竞赛
从一个CFO 的角度去审视企业的运营、财务、管理、涉税等多项企业活动，
从而在企业实操中锻炼学生的决策能力、风险管控能力、税收筹划能力、团队协作能力。

大赛面向大学生，通过财务决策的竞赛形式，充分展示当今大学生的会计信息应用能力，决策能力、创新能力，激发大学生的创新、实践热情。

四、实践能力培养模块一览表
表1基础能力培养模块一览表
表2专业核心能力培养模块一览表
表3拓展能力培养模块一览表
五、实践能力培养路线图（见附图）。