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循环语句FOR今天我说课的课题是《用for语句实现循环》。
下面我对本课题进行分析：我将从说教材，说学生，说教法，说教学过程和说教学预测效果五个方面进行我的说课。
一、说教材首先进入说教材环节，那么我们先了解一下本课程的地位与作用。
1、地位与作用《用for语句实现循环》是选自新世纪计算机基础教育丛书《 c程序设计》第6 单元第5 个课题。
For循环语句在其他领域中还有着十分广泛的实际应用。
在此之前，学生们已经学习了顺序程序设计，选择程序设计，它为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后信息技术课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
作为一名信息技术课程老师,不仅要传授给学生信息技术理论,更重要的是传授给学生操作计算机的能力。
根据以上对教材地位和作用以及本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：2、说教学目标1)、知识与技能目标熟练掌握for循环语句的构成，及其执行过程。
2). 过程与方法目标通过演示法和讲解法让学生有初步的认识，然后布置小练习让学生自己动手实践得到循环语句的简单和方便性。
3). 情感与价值观目标通过练习让同学们对计算机产生进一步的认识，并产生更多的兴趣，通过小组学习，增加团队意识和技能。
依据以上教学目标，本着信息技术新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3、说教学的重难点教学重点：for循环语句易于操作，容易掌握，有利于学生们产生兴趣，学会了for循环语句，对于所有的循环程序可以说是迎刃而解了。
教学难点：for循环语句中表达式1，2，3的省略。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上和学生谈谈。
对教材有了一定的了解之后，我们来说一下学生二、说学生我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
六年级上信息技术说课稿第15课循环语句FOR辽师大版（三起）循环语句FOR今天我说课的课题是《用for语句实现循环》。
下面我对本课题进行分析：我将从说教材，说学生，说教法，说教学过程和说教学预测效果五个方面进行我的说课。
一、说教材首先进入说教材环节，那么我们先了解一下本课程的地位与作用。
1、地位与作用《用for语句实现循环》是选自新世纪计算机基础教育丛书《 c程序设计》第6 单元第5 个课题。
For循环语句在其他领域中还有着十分广泛的实际应用。
在此之前，学生们已经学习了顺序程序设计，选择程序设计，它为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后信息技术课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
作为一名信息技术课程老师,不仅要传授给学生信息技术理论,更重要的是传授给学生操作计算机的能力。
根据以上对教材地位和作用以及本教以说是迎刃而解了。
教学难点：for循环语句中表达式1，2，3的省略。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上和学生谈谈。
对教材有了一定的了解之后，我们来说一下学生二、说学生我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的动手操作能力方面主要采取以下方法：从提出学习目标出发，通过“任务”、“任务分析”、“学习与探索”、“实践与交流”等环节，按照提出问题、分析问题、解决问题等步骤完成课堂的教学。
我们都知道信息技术是一门培养学生信息素养的学科。
因此，在教学过程中，注意将信息技术知识与学生的生活和学习实例相结合，将“授之以渔”的思想贯穿始终。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，并产生去实现操作的愿望。
循环语句 FOR今日我讲课的课题是《用 for 语句实现循环》。
下边我对本课题进行剖析：我将从说教材，说学生，说教法，说教课过程和说教课展望成效五个方面进行我的讲课。
一、说教材第一进入说教材环节，那么我们先认识一下本课程的地位与作用。
1、地位与作用《用 for 语句实现循环》是选自新世纪计算机基础教育丛书《 c 程序设计》第 6单元第5个课题。
For循环语句在其余领域中还有着十分宽泛的实质应用。
在此以前，学生们已经学习了次序程序设计，选择程序设计，它为过分到本课题的学习起到了铺垫的作用。
所以，本课题的理论、知识是学好此后信息技术课程的基础，它在整个教材中起着承前启后的作用。
作为一名信息技术课程老师,不单要教授给学生信息技术理论,更重要的是教授给学生操作计算机的能力。
依据以上对教材地位和作用以及本教材的构造和内容剖析，联合着学生的认知构造及其心理特色，我拟订了以下的教课目的：2、说教课目的1)、知识与技术目标娴熟掌握for 循环语句的组成，及其履行过程。
2).过程与方法目标经过演示法和解说法让学生有初步的认识，而后部署小练习让学生自己着手实践获得循环语句的简单和方便性。
3).感情与价值观目标经过练习让同学们对计算机产生进一步的认识，并产生更多的兴趣，经过小组学习，增添团队意识和技术。
依照以上教课目的，本着信息技术新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下教课要点和难点。
3、说教课的重难点教课要点： for 循环语句易于操作，简单掌握，有益于学生们产生兴趣，学会了 for 循环语句，关于全部的循环程序能够说是水到渠成了。
教课难点： for 循环语句中表达式1， 2， 3的省略。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教课目的，我再从教法学法上和学生说说。
对教材有了必定的认识以后，我们来说一放学生二、说学生我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教课过程中特别重视学法的指导。
