小学道德与法治六年级上册《6、人民选出的代表》第一课时说课稿

6、《人民选出的代表》说课稿本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督等问题，对学生进行国家意识教育。

本单元内容紧扣宪法，对应总纲、国家机构，对学生进行宪法意识教育，这是本单元的价值取向。

本次说课主要从七个方面说起，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计。

一、说教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。

能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。

二、说教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。

学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。

（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。

三、说教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。

四、说学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。

因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。

五、说教学方法1.教法：启发式、视频教学、探究式、利用案例教学、实践教学。

人教部编版六年级上册道德与法治《人民选出的代表》说课稿说课稿一. 教材分析《人民选出的代表》是人教部编版六年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民素养和法治意识，他们对人民代表大会制度有一定的了解。

但部分学生可能对人民代表大会制度的具体内容和运作方式还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。

同时，学生对选举代表这一过程可能存在误解，需要教师进行正确的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的思考和探讨能力，提高法治意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊敬人大代表，积极参与社会事务的公民意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人民代表大会制度，知道人民是通过选举代表来管理国家事务的。

2.难点：让学生理解人民代表大会制度的运作方式，以及如何积极参与社会事务。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体手段，引导学生主动参与，提高法治意识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人民代表大会制度的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.新课导入：教师简要介绍人民代表大会制度，让学生了解人民是通过选举代表来管理国家事务的。

3.案例分析：教师展示一些与人民代表大会制度相关的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人民代表是如何履行职责的。

4.情景模拟：教师学生进行情景模拟，让学生扮演人大代表，体验人大代表的工作职责和权利。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白人民代表大会制度的重要性，以及如何积极参与社会事务。

6.课后作业：教师布置一道关于人民代表大会制度的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。

通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。

教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。

教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。

2. 难点：掌握选举资格。

学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。

但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。

教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。

（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。

2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。

教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。

学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。

学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。

教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。

教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。

六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。

2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。

【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。

【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。

人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。

2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。

环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。

教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。

2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。

第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。

每小组举手推选一人。

第三步，人大代表与候选人见面。

小组推选人并排站在前面与全班同学见面。

第四步，参与投票。

全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。

如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。

部编道德与法治六年级上册《⼈民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.⼈⼤代表为⼈民第⼀课时《⼈民选出的代表》教学设计【教学⽬标】1、通过学习，知道⼈民是如何选出⼈⼤代表的，了解⼈⼤代表的选举程序。

2、知道选举是公民参与国家政治⽣活的重要途径，选票代表着⼀种民主权利，我们要认真对待和珍视每⼀张选票3、通过学习，懂得中华⼈民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。

【教学重点】了解⼈⼤代表产⽣的⽅式和选举程序。

【教学难点】引导学⽣懂得选举时公民参与国家政治⽣活的重要途径。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节⼀：视频导⼊，激发学⽣学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师⼩结：这三个⼈虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有⼀个共同的⾝份，那就是⼈⼤代表。

⼈⼤代表做为我们⼈民的代⾔⼈，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举⽅式⼜是怎样的？板书课题（⼈民选出的代表）环节⼆：学习宪法，了解选举程序和选举⽅式1、选举程序：出⽰选举图⽚师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学⽣交流回答⼩结：他们是通过选举的⽅式逐级产⽣出上⼀级的⼈⼤代表。

2、选举⽅式：⾃学课本53页知识窗师：你知道选举⽅式有哪⼏种？直接选举和间接选举教师⼩结：县乡级⼈⼤代表，由全体选民直接选举产⽣，市级、省级、全国⼈⼤代表则由下⼀级⼈民代表⼤会开会间接选举产⽣。

环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们⼿⾥拿的是什么？出⽰选票《中华⼈民共和国选举法》第四条每⼀选民在⼀次选举中只有⼀个投票权。

教师⼩结：选票代表着⼀种民主权利，每⼀张选票都应当认真对待和珍视。

2、选举过程⼩组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。

第⼀步，选民登记第⼆步，⼈⼤代表候选⼈名单公布。

每⼩组举⼿推选⼀⼈。

第三步，⼈⼤代表与候选⼈见⾯。

⼩组推选⼈并排站在前⾯与全班同学见⾯。

六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。

2.了解人大代表产生的方式、程序。

3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。

三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材收集。

五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。

回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。

”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。

”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。

活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。

刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。

刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。

这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。

刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。

2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。

活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第六课《人大代表为人民》是本册教材的重要组成部分。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，使学生对人大代表有了更深刻的认识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识和社会责任感，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。

但他们对人大代表的职责和义务了解不多，对人大代表如何为人民服务更是知之甚少。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过各种途径了解人大代表的职责和义务，并通过实践活动使学生体验到人大代表为人民服务的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的产生和职责，知道人大代表为人民服务的意义。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论和实践活动，培养自己的公民意识和社会责任感。

3.情感态度与价值观：学生明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。

2.教学难点：如何引导学生通过实践活动体验到人大代表为人民服务的意义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论和实践活动等多种教学方法。

自主学习让学生主动去了解人大代表的职责和义务；合作讨论让学生在讨论中深入理解人大代表的作用；实践活动让学生亲身体验人大代表为人民服务的意义。

此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增加课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人大代表选举的场景，引发学生对人大代表的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材和相关资料，了解人大代表的产生和职责。

3.合作讨论：学生分组讨论人大代表如何为人民服务，分享自己的观点和体会。

部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对制度有了一定的了解。

但他们对人大代表的职责和作用的认识还比较模糊，对人大代表与人民之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重人大代表、自觉履行公民义务的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责。

2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用所学知识分析生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表选举的视频，引导学生关注人大代表的产生过程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。

3.合作探究：分组讨论人大代表与人民之间的关系，引导学生运用所学知识分析生活中的现象。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人大代表如何履行职责，为人民服务。

小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿小学道德与法治《6、人大代表为人民》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人大代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。

能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。

二、学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。

因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。

三、教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。

学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。

（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。

四、教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

备课素材
《中华人民共和国选举法》
第一章总则
第一条根据中华人民共和国宪法，制定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法。

第二条
全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

第三条
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。

依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。

第四条
每一选民在一次选举中只有一个投票权。

第五条
人民解放军单独进行选举，选举办法另订。

第六条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表应当具有广泛的代表性，应当有适当数量的基层代表，特别是工人、农民和知识分子代表；应当有适当数量的妇女代表，并逐步提高妇女代表的比例。

全国人民代表大会和归侨人数较多地区的地方人民代表大会，应当有适当名额的归侨代表。

旅居国外的中华人民共和国公民在县级以下人民代表大会代表选举期间在国内的，可以参加原籍地或者出国前居住地的选举。

第七条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支。

部编。

教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。

小结：应该认真对待和珍视每一张选票。

（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。

案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。

2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。

依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。

3.辨析谁没有选举资格。

进一步说明什么人拥有选举资格。

1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。

板书。

部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级上册道德与法治第6课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和义务，以及人大代表如何为人民服务。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表在人民生活中的重要作用。

教材还设置了丰富的活动和建议，帮助学生更好地理解和实践人大代表为人民服务的理念。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和道德观念，他们对于人大代表有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。

学生在学习过程中需要通过案例分析和实践体验，进一步了解人大代表的职责和义务，以及人大代表如何为人民服务。

此外，学生需要培养良好的道德品质和社会责任感，通过学习人大代表的榜样作用，激发学生为社会做贡献的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的产生和职责，理解人大代表在人民生活中的重要作用。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论和实践体验，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，培养社会责任感，激发学生为社会做贡献的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解人大代表的产生和职责，理解人大代表在人民生活中的重要作用。

2.教学难点：学生能够通过案例分析和实践体验，深入理解人大代表的职责和义务，以及人大代表如何为人民服务。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践体验等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放人大代表的介绍视频，引发学生对人大代表的兴趣和好奇心，导入新课。

2.教学基本内容：讲解人大代表的产生和职责，通过案例分析让学生了解人大代表在人民生活中的重要作用。

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版六年级上册《道德与法治》的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

教材通过生动的案例和图片，让学生感受到人大代表为人民的付出和努力，培养学生的公民意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但是可能缺乏深入的理解和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。

2.过程与方法：学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养自己的公民意识和责任感。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到人大代表为人民的付出和努力，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。

2.难点：学生能够从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示人大代表的工作内容和人民与人大代表之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人大代表的工作图片和视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过阅读教材和讨论，了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

3.实践：学生通过小组合作，讨论人大代表为人民的具体做法，培养自己的公民意识和责任感。

4.总结：学生通过总结自己的学习体会，加深对人大代表的理解和认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：•职责：代表人民行使国家权力•作用：为人民谋利益、解决问题•与人民的关系：为人民服务、受人民监督八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。

部编版道德与法治六上《人民代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人民代表为人民》是部编版道德与法治六上的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解人民代表的角色和职责，认识到人民代表是为人民服务的，从而培养学生的公民意识和责任感。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考人民代表的作用和责任，同时培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习过一些关于和公民权利的基本知识，对于人民代表的概念可能有一定的了解。

但是学生对于人民代表的职责和作用可能还不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。

同时，学生可能对于人民代表如何为人民服务还存在一些疑问，需要通过案例分析和讨论来解决。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人民代表的定义和职责，理解人民代表为人民服务的意义。

2.过程与方法：学生能够通过案例分析、讨论和问题解决等方法，培养批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到人民代表的重要性，培养公民意识和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解人民代表的定义和职责，理解人民代表为人民服务的意义。

2.教学难点：学生能够通过案例分析和讨论，理解人民代表如何为人民服务，以及如何行使自己的权利和义务。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。

通过情境模拟、案例分析和讨论，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些人民代表的照片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对人民代表的了解和认识。

2.情境模拟：设置一个人民代表为群众服务的情景，让学生观察和思考人民代表的行为和职责。

3.案例分析：展示一些人民代表为人民的案例，让学生分析人民代表是如何为人民服务的，以及如何行使自己的权利和义务。

4.小组讨论：让学生分小组讨论人民代表的作用和责任，以及如何为人民服务。