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“家乡文化生活”教学设计【单元导语】“哲学原就是怀着一种乡愁的冲动到处去寻找家园”这是十八世纪德国著名浪漫派诗人诺瓦利斯，通过诗化的方式对哲学所下的定义。
我们这一生，除了要去寻找精神上的家园，难以割舍的还有我们可爱的家乡。
“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”。
家乡可能不是那么完美，但无论走到哪儿，都会让我们梦萦魂牵:巍巍安山、悠悠史河，袅袅炊烟、小小村落，穷乡旮旯、寻常巷陌…我们生于斯长于斯,在这里经历生命中最鲜活本初的体验,留下生命中最纯真美好的印痕,有许多伴随一生影响一世的记忆。
这里所说的家乡,就是指我们居住的固始城乡各个村庄社区。
我们的家乡文化既是中原文化、荆楚文化的重要组成部分,又是我们每个人个体精神生活的重要依托。
用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力,这也是学好语文的重要途径之一。
本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。
通过查阅文献资料、采访、实地考察等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议;回顾昨天,考察今天,展望明天,寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同，增强我们同学身上的社会责任意识。
【学习目标】本单元属于“当代文化参与”学习任务群的第一单元，以“家乡文化生活”为人文主题。
在课标任务群２“当代文化参与”有详细说明：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
据此，结合固始县县域特点和当代文化生活实际，制定以下4个目标。
1.了解调查、访谈的基本概念，掌握有关访谈、调查报告的基本知识、方法、程序和技巧等；2.了解固始名人、小吃（或特产、店铺招牌等）、风景名胜、方言特点和独特的风俗民情；3.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识；4.培养家国情怀，走出纤弱小我，寻找文化之根，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
《家乡文化生活现状调查》名师单元教学设计一、活动目标1.展现家乡文化生活现状，加深对家乡文化的理解与认识，辩证思考家乡文化与个人的关系，提高参与家乡建设、服务家乡生活的意识。
2.聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等进行调查研究，培养搜集材料、提炼问题、梳理分析、综合归纳、总结阐释的能力。
3.运用文献检索、实地考察、访谈调查、专题探究、小组合作等方式方法，开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。
4.了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力。
5.研读学习资源，辩证思考传统与现代、家乡与个人的关系，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。
【设计意图】这一学习活动可以同下一个学习活动“参与家乡文化建设”合并在一起完成。
二、活动过程导入家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
家乡有哪些方面的传统文化？有哪些风俗习惯？这些习俗现在保存下来的有哪些？家乡的文化生活现状如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展阅览活动？这些疑惑需要同学们在深入细致的调查过程中，去了解认识，分析解决。
本单元的学习活动，让同学们以小组为单位，走进生活的家园，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活，撰写一份有关家乡文化生活现状的调查报告，并对丰富家乡的文化生活提出合理建议。
【设计意图】这部分内容侧重于对学生活动自始至终的指导和管理，便于学生自主开最活动，也便于教师掌握学生活动的情况。
学习活动一：调查活动的步骤指导1.以4-6人为单位组建学生调查小组，选出组长并由其负责召集组员，利用课余时间做好开展调查活动的准备工作。
（1）小组集体阅读课本中的学习资源《调查的技术》，了解什么是“调查”，以及有关调查技术的知识。
（2）分小组交流讨论各自所观察到的家乡文化生活现状，例如：家乡商业招牌体现的文化倾向调查；家乡图书室藏书与借阅情况调查；街道社区周边环境的变化调查；在校中学生业余文化活动开展情况的调查等，在此基础上确定小组的调查主题。
统编版必修上册第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计传文化助建设我为家乡唱赞歌——必修上第四单元教学设计【课标分析】本单元属于“当代文化参与"学习任务群。
课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析，评价文化现象，积极参与中国特色社会主义。
”【教学内容分析】本单元人文主题是“我们的家园"。
具体的目标是：1.了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同。
2. 关注和参与当代文化生活。
3.培养适应社会服务社会的能力。
4.增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。
【单元学习目标】1.学习做访谈并撰写人物（风物）志。
通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.学习并撰写调查报告。
了解家乡的文化生活现状，认识社会发展家乡产生的巨大变化。
【单元学习任务】1.了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。
2.传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆，提升当代文化参与意识。
【教学过程】1.单元导语“家乡”是一个亲切、温馨的字眼。
家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。
它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。
这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
文化传统是不死的民族魂。
它产生于民族的历代生活，成长于民族的重复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。
简单说来，文化传统就是民族精神。
没有文化传统，我们很难想象一个民族能够如何得以存在，一个社会能够如何不涣散，一个国家能够如何不崩解。
了解家乡，热爱家乡，就从寻访我们家乡的文化传统开始。
课题《家乡文化生活现状调查》学科语文学段高中年级高一教材部编版必修上教学目标及教学重点、难点1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查，加深对家乡文化生活的认识。
2.了解调查报告的基本知识，撰写大体规范的调查报告。
3.对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活，提升自己的学科能力和综合素养。
教学重点:学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产作贡献。
教学难点:通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
核心素养语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
教学方法和手段课堂讲授：介绍家乡文化的基本概念、特点及其在现代社会中的意义，引导学生认识到家乡文化的重要性和多样性。
案例分析：通过具体的家乡文化案例，如传统节日、民间习俗、地方艺术等，进行深入剖析，让学生从中领略家乡文化的魅力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查经验和成果，促进学生之间的交流与合作。
成果展示：鼓励学生将调查成果以多种形式进行展示，如制作PPT、拍摄视频等，增强学生的表达能力和自信心。
教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课家乡，是我们生命的起点，也是我们情感的归宿。
它承载着我们的童年记忆，见证着我们的成长变迁，更寄托着我们对未来的无限憧憬。
在这片熟悉的土地上，每一处风景、每一个习俗、每一个故事，都深深烙印在我们的心中，成为我们独特的文化标识。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，我们的家乡文化生活也在经历着前所未有的变革。
传统的文化习俗在现代化的冲击下逐渐淡化，新兴的文化元素则在不断涌现。
这种变化，既带来了新鲜感和活力，也让我们不禁思考：我们的家乡文化生活，究竟呈现出了怎样的现状？我们又该如何在保护和传承传统文化的同时，拥抱和接纳新的文化元素？吸引学生必备知识调查的技术一、要开调查会作讨论式调查二、要明确调查的工作人员及对象三、要定调查的纲目四、要亲身出马五、要深入六、要自己做记录了解调查报告调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
高中语文必修上第四单元整体教学设计“家乡文化生活”单元设计说明本单元是高中语文必修上册第四单元，属于“当代文化参与”学习任务群的第一单元。
以“家乡文化生活”为人文主题。
本单元将文化现象的探讨聚焦在语言文字的运用上，将围绕三个学习活动展开——“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”。
本单元的学习活动分三个步骤。
记录家乡的人和物——面向日常生活，梳理值得记录的“人和物”素材，以此来感受家乡的文化底蕴。
家乡文化生活现状调查——从“人际关系”“道德风尚”“文化古迹保护”“文化生活方式”等方面，选取一个角度，深入了解家乡的文化现状，感受家乡文化的传承和变化。
参与家乡文化建设——在对家乡的文化生活现状调查的基础上，从“风俗习惯”“邻里关系”“生活方式”“文化环境”等方面思考改进的地方，并提出建议。
PART01单元目标设计依据确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。
1.课程标准任务群说明：本单元属于“家乡文化生活”，在课标任务群２“当代文化参与”有详细说明：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
本任务群的学习目标与内容有：（1）确定文化现象调查选题；（2）开展社区文化调查，搜集整理材料；（3）积极参与当代文化生活，培养多方面语文能力，尝试写作建议书。
我们在对这四篇文章设定单元学习目标时就要紧扣任务群的学习目标与内容，以此作为这个单元的学习指导方向。
2.关注单元导语：单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题及核心学习任务。
第一段：触发乡情，引出人文主题，升华家乡文化生活的意义；第二段：明确核心任务，指明步骤方向。
3.关注单元研习任务：本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。
任务一：记录家乡的人和物。
家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。
二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。
三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。
四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。
视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。
（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。
调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。
2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。
2. 学生分组，明确研究任务和分工。
3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。
4. 安排实地调查时间、地点。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。
2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。
示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。
4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。
示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。
6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。
示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。
3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。
三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，进行实地调查。
四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。
2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。
3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。
4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。
6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。
7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。
六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。
2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。
七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。
2. 调查问卷模板。
4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。
八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。
2. 设计好调查问卷模板。
4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。
九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。
2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。
3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。
十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。
2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。
学习活动二家乡文化生活现状调查什么是调查报告？调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。
一、特点二、分类调查报告的种类主要有情况调查报告、典型经验调查报告、问题调查报告。
三、文体特征怎么做社会调查？一、选择调研课题选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。
选题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。
参考题目如下：1.家乡（社区）文物保护情况调查2.家乡（社区）群众性业余文化活动开展调查3.家乡（社区）文化习俗、生活习惯的调查4.家乡（社区）商业招牌体现的文化倾向调查二、确定调查方法根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。
比如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。
三、收集调查资料运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。
四、加工整理对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进行深入挖掘、分析，形成对家乡（社区）文化现状的深入理解。
五、补充相关素材通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些印象和初步观点，还要搜集一些必要的补充素材。
六、制作报告结构表调查报告结构表附录：调查问卷表家乡（社区）文化生活现状调查（提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再说一下这次调查的目的；如果是熟人，就直接说一下这次调查的目的，然后对下列问题一一征询）1.二十年前住房情况是什么样子（）A.土坯草房B．瓦房或平房C.自建楼房D．商品楼房E.其他2.现在您的居住条件是否有所改变（）A.变化较大，居住面积、居住条件及环境大幅改善。
B.有变化，居住面积变小，居住质量及环境适当改善。
C.变化不大，居住面积、居住质量及环境适当改善。
D.没有任何变化。
3.二十年前主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他4.现今主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他5.您认为我们家乡（社区）的建筑有无变化（）A.新增不少楼房，变化很大B.没有新增但有许多旧房改造C.与之前没有什么变化6.家乡现今主要的道路设施为（）A.泥土路B．水泥路C．柏油路D.公路E．其他7.您及身边的人现在的衣着样式如何（）A.像以前那样单调B．比以前丰富多了C.没有太大的变化D．其他8.您现在的饮食状况如何（）A.仍以解决温饱为主B．饮食有巨大改善C.讲究科学饮食D．其他9.家乡有哪些新建设的文化设施（多选）（）A.健身广场B．乡村大舞台C．公园D.旅游景点E．其他10.您认为家乡的文化设施是否满足群众需要（）A.种类丰富且数量足够B.数量足够但种类单一C.种类足够但数量不足D.不能满足11.您怎么看待开展文化活动的频率（）A.比以前大幅度增加B．比以前略有增加C.和以前差不多D．比以前少12.您认为当前的社会风气与以前相比（）A.大大变好了B．略有变好C.差不多D．比以前差13.您认为现在街边绿化与以前相比有什么变化（）A.多了不少且重视保护B．多了不少但缺乏管理C.没有太大变化D．其他14.您觉得家乡的河流有什么变化（）A.干净了不少B．略有干净C.没什么变化D．脏了很多15.您觉得现在家乡的生活幸福吗（）A.非常幸福B．比较幸福C.不幸福16.您认为家乡与以前相比变化最大的是哪些方面（多选）（）A.城市（乡村）建设发展，公共设施进一步完善，生活环境改善。
统编版新教材高一必修（上）第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计【学习目标】1.初步掌握社会调查的方法, 提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。
2.通过梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物, 让学生学会概括典型现象、分析辨识, 认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。
【重点难点】教学重点：1.初步掌握社会调查的方法。
2.梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物。
3.提高概括典型现象、分析辨识的能力。
教学难点：1.认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
2.让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。
【教学过程】一、学习导入家乡文化既是中国文化的重要组成部分, 又是我们个体精神生活的重要依托, 它并不是抽象的存在, 家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化, 都承载着丰富的记忆与情感。
二、学习任务分析1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系, 形成关注和参与当代文化生活的意识, 培养家国情怀。
2.了解访谈的基本概念和特点, 掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。
3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章, 帮助完成本单元要求的学习活动, 提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络, 根据一定的目的, 查阅所需信息资料, 快速定位信息。
4.学会从现象中提炼有价值的典型问题, 形成专题研究的意识, 根据事实说话, 学会论证说理；学会分析梳理材料, 掌握研究方法, 了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。
三、学习活动（一）简要说明教材中的三个学习活动。
1.记录家乡的人和物访谈是一种交谈活动, 以口头形式, 围绕特定目的, 根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料, 以准确地说明问题。
在面对复杂问题时, 运用访谈的方法, 遴选不同方面的、各具代表性的人物, 可以了解不同类型的材料, 具有一定的灵活性和覆盖性。
![2021年新教材高中语文必修上册：4.2 家乡文化生活现状调查教学设计(2)(部编版)[含解析]](https://uimg.taocdn.com/a1d02d1cb307e87100f6964e.webp)
XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件·教案·讲义·检测·20 ~ 20 学年第学期课程名称语文专业班级授课教师XXX学院教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。
（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。
（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
课程概要：（课程教案首页）第四单元二家乡文化生活现状调查教学设计“家乡文化生活现状调查”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之二。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
《二__家乡文化生活现状调查》导学案《二年级家乡文化生活现状调查》导学案一、导入大家好，今天我们要开始进行有关家乡文化生活现状的调查。
家乡是我们生活的地方，也是我们成长的地方，了解家乡的文化生活现状对我们更好地了解自己的生活环境和历史文化有着重要意义。
在这次调查中，我们将通过问卷调查和实地观察的方式，了解家乡的文化传统、节庆活动、民俗习惯等方面的情况。
二、目标1. 了解家乡的文化传统，掌握家乡的历史文化背景。
2. 了解家乡的节庆活动，探究家乡的传统习俗。
3. 了解家乡的民俗习惯，体会家乡的风土人情。
三、调查内容1. 家乡的历史文化背景- 家乡的历史悠久吗？有哪些闻名的历史文化遗迹？- 家乡有哪些传统的文化活动或节日？2. 家乡的节庆活动- 家乡的传统节日有哪些？这些节日是如何庆祝的？- 家乡的节庆活动对当地人有何意义？3. 家乡的民俗习惯- 家乡有哪些特色的民俗习俗？这些习俗是如何传承下来的？- 家乡的民俗习惯在当地人的生活中扮演着怎样的角色？四、调查方法1. 问卷调查：设计问卷，向家乡居民发放，了解他们对家乡文化生活的看法和了解水平。
2. 实地观察：组织学生走访家乡的文化景点、博物馆、传统村落等地，亲身感受家乡的文化氛围。
五、调查步骤1. 设计问卷：老师指导学生设计问卷，包括家乡的历史文化、节庆活动、民俗习俗等方面的问题。
2. 发放问卷：学生将问卷发放给家乡居民，收集回复。
3. 实地观察：组织学生进行实地观察，记录家乡的文化景点、传统活动等情况。
4. 汇总分析：学生根据问卷和实地观察的结果，进行数据汇总和分析，撰写调查报告。
六、总结通过这次家乡文化生活现状调查，我们将更加深入地了解家乡的文化传统、节庆活动和民俗习俗，增强对家乡的归属感和文化认同，同时也能更好地传承和宏扬家乡的优秀传统文化。
希望大家能积极参与调查，发现家乡的美好，珍惜家乡的传统，让我们的家乡文化生生不息地传承下去。
愿我们的家乡文化越来越繁荣昌盛！。
4.8.2 《家乡文化生活现状检查》导教案班级：组别：姓名：1．学习并撰写检查报告。
2．认识家乡的文化生活现状，认识家乡在新时代社会发展中产生的巨大变化。
语言建构与运用：学习并撰写检查报告。
思想发展与提高：认识家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辩能力。
审美鉴赏与创建：经过睁开家乡的文化生活实地采访检查，增进对这些人物的理解，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优异文化, 为家乡留下一段美好记忆。
采集家乡历史人物的资料和实地采访检查。
一、整体掌握这一课是本单元环绕“家乡文化生活”睁开学习活动之二。
家乡不单是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
要求经过访谈、观察等方式认识家乡的文化生活现状。
能够撰写检查报告，也能够制作成演示文稿。
睁开家乡的文化生活检查能够选择不一样的主题，如人际关系、道德风俗、文物古 . 迹的保护、文化生活的方式等。
二、文体知识——检查研究检查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。
检查研究的过程是认识问题、剖析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了检查研究应当按照的基本程序：准备工作、认识状况、分析研究和综合提炼。
怎样睁开检查研究1.准备工作和认识状况第一是检查目的准备。
每次检查研究以前，一定吃透检查研究的目的，搞清下去检查什么、研究什么，自然，目的准备不是让检查者钻领导的框框，目的准备只好是下去检查研究的一个方向，不该成为检查研究的结论要求。
其次是检核对象的准备。
在确立检查研究的任务以后，就要对换核对象所处的不一样发展阶段，提出不一样的成就和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展早期，检查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应一定仍能否认即可，不该确立总结经验的目标。
生长久，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲怎样使它进一步发展，即主要讲思路，讲举措，讲完美提高。
只有目注明确详细，才能事半功倍，防止无效力动。
第三是知识准备。
统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计1近年来，家乡文化日益受到关注，并越来越成为高中语文教学不可忽视的重要内容。
为此，我在教学实践中结合当地实际情况，设计了一堂以《家乡文化生活现状调查》为主题的教学，旨在引导学生关注家乡文化，了解当地生活习俗，提高学生的文化认同感和传承家乡文化的意识。
一、教学目标1.了解家乡文化和当地特色文化活动。
2.提高学生的文化认同感和民族自豪感。
3.培养学生的文化传承意识。
4.发展学生的调查与分析能力。
二、教学过程1.导入环节（1）通过查阅资料与图片推理，让学生口述自己的家乡文化特色、节日活动等。
（2）引导学生自主探究，阐述家乡文化与自身的关系。
(3)学生互相分享，展现家乡文化的多元性与独特性。
2.分组调查（1）按班级分组，每组5人，分别调查当地的文化生活现状。
（2）制定调查方案，确定调查目标和范围。
（3）调查内容包括家乡特色建筑、传统村落、民俗风情、文化节日等。
学生周期性记录调查内容和感想。
（4）调查结果共享，组织学生在班级内进行展示。
最好能够以图表的形式来展现。
3.制定文化生活规划（1）以小组为单位，制定家乡文化生活规划。
（2）规划内容包括当地庆典活动、特色食品、文化活动场所等的推广或宣传。
（3）规划结束后，学生将规划所需要的资源和筹备工作统计出来。
（4）发起广告宣传活动，并邀请当地的企业、居民以及志愿者参与。
三、教学手段1.图片展示：用于呈现家乡文化的特色景点、建筑、节日等。
2.互动问答：用于激发学生的参与热情和提高学生的兴趣。
3.小组活动：用于培养学生的合作能力，调动学生活力。
4.视频展示：用于展示当地文化特色。
5.实地调查：用于让学生亲身体验当地文化生活现状。
四、教学评价1.知识与技能评价：学生能否正确描述家乡文化的特色与重要意义，是否能够准确掌握调查方法。
2.情感评价：学生是否具备爱国主义精神和民族自豪感，是否能够关注和承传家乡文化。
统编版必修上册第四单元任务2“家乡文化生活调查”公开课一等奖创新教学设计高中语文必修上第四单元任务2“家乡文化生活调查"教学设计【写作任务】家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
你家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活状况，撰写成调查报告。
开展家乡的文化生活调查，可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
不求全面，任选一个主题深入调查即可。
下面的题目可供参考：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查【思路点拨】聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、文化环境等进行调查研究, 开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。
了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力。
【知识讲解】1.什么是调查？所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
2.调查要注意哪些方面？⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。
⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。
统编版高中语文必修上册第四单元《二、家乡文化生活现状调查》优秀教学设计“家乡文化生活现状调查”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之二。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
以小组为单位,通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。
可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
教学目标1.了解调查报告相关知识，掌握调查的语言特点，培养语言建构与运用素养。
2. 学习并撰写调查报告，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.了解家乡文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，培养审美鉴赏与创造素养。
4. 通过开展家乡的文化生活实地采访调查，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
核心素养1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。
2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
重难点1.利用网络查资料，了解调查报告的相关知识。
2.通过走访，了解家乡的文化设施。
3.利用调查，了解家乡的文化遗产。
一、导入：家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
你家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？展开调查，可以使我们了解实际情况。
二、调查报告：1.概念解说：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
调查报告是一种说明性的文体，兼有通讯和评论的某些特点，但又与二者有着明显的区别。
与通讯相比，二者都有大量的事实材料，而且对事实的叙述都比较完整;但通讯往往是写一连串的事件情节，有形象的刻画和细节描绘，通过生动的事例和感人的形象来表现主题，而调查报告则侧重用事实说明问题，它的主题是由作者直接表述出来的。
与评论相比，它们都有鲜明的观点，有理论色彩;但评论文章主要是通过逻辑推理和论证来证实其观点，而调查报告则主要通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。
2.类型：(1)介绍典型经验的调查报告某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。
介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。
区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。
(2)揭露问题的调查报告跟上种类型相反，这是针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。
它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。
(3)反映新生事物的调查报告这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告。
在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。
反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。
(4)社会情况的调查报告这是针对一些社会情况所写的调查报告。
这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。
这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济密切相关的。
另外，这也是群众最为关心的一些问题。
3.结构形式：（1）标题①单标题A公式化写法。
公式化写法就是按照“调查对象+调查课题+文体名称”的公式拟制标题。
好处是要素清楚，读者一看就知道这是写的什么单位，涉及的是哪些问题，文种也很明确。
这样写的不足之处是太模式化，不够新鲜活泼。
B常规文章标题写法。
具体方式灵活多样。
可以用问题作标题，如《儿童究竟需要什么读物？》。
可以显示作者自己的观点，如《莘莘打工者，维权何其难》。
可以直接叙述事实，如《三个孩子去蛇岛》。
可以用形象画面暗示文章内容，如《“航空母舰”逐浪经济海洋》。
②双标题双标题由正副标题组成，其中正标题一般采用常规文文章标题写法，具体手段如上所述。
副标题则采用公式化写法，由调查对象、调查课题、文体名称组成。
如《明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》。
（2）前言调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，常用的有以下几种类型：①提要式提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。
②交代式在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。
③问题式在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。
这样的开头可以采用提问的方式引出问题，也可以直接将问题摆出来。
（3）主体前言之后、结语之前的文字，都属于主体。
这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。
其主要结构形态有三种：①用观点串联材料由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起。
②以材料的性质归类分层课题比较单一，材料比较分散的调查报告，可采用这种结构形式。
作者经分析、归纳之后，根据材料的不同性质，将它们梳理成几种类型，每一个类型的材料集中在一起进行表达，形成一个层次。
③以调查过程的不同阶段自然形成层次事件单一、过程性强的调查报告，可采用这种结构形式。
它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，类似于记叙文的时间顺序写法。
（4）结尾调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。
常见的写法有下述三种：①概括全文，明确主旨在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。
②指出问题，启发思考如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思考，也是很有价值的。
③针对问题，提出建议在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可行的建议。
4.调查基本要求：（1）立场、观点要正确搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。
（2）调查态度要端正要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。
（3）调查目的要明确我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。
（4）调查方法要讲究为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。
按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：①调查准备a.思想武装。
b.选定调查研究题目。
c.拟定调查提纲。
②调查方法a开会调查b个别访问c现场观察d蹲点调查e阅读有关书面资料③调查的结果和分析这部分是调查报告的主要部分，应该详写。
这部分“要用事实说话”，即在一定数量的“统计数据”和“典型事例”的基础上，分析问题，得出结论。
结果和分析，可以按分解出来的调查项目列几个小标题来写。
小标题下，一般先写调查中获得的、经过整理过的数据。
数据可以用“表格”或“图示”呈现（如统计表、饼形图、柱形图、折线图），图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析（分析数据的意义、反映的问题、问题的程度、可能的原因等）。
在分析过程中，自然地加入典型事例，可以“活化”图表中的数据，弥补数据反映不出来的信息，增强调查的可信度。
在分析的基础上，得出这一小标题下的结论（是整个调查的“部分结论”，不是调查的“总结论”8194;）。
这部分的最后，要在以上所有“部分结论”的基础上，经过归纳、概括、加工，用一段简练的文字写出这项调查的“总结论”。
④报告撰写一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，再作调查补充。
二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。
三、调查的技术：自读毛泽东文章《调查的技术》，画出要点：明确：1.要开调查会作讨论式的调查。
2.调查会到些什么人？要是能深切明了社会经济情况的人。
3.开调查会人多好还是人少好？看调查人的指挥能力。
4.要定调查纲目。
5.要亲身出马。
6.要深入。
7.要自己做记录。
四、活动指导：（一）活动提示：1.开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
不求全面,任选一个主题深入调查即可。
下面的题目可供参考：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查2.调查前要规划调查路线，确定调查重点。
调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料(包括影像资料)。
要注意准确记录各种信息的来源。
3.运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法取得的资料大多是鲜活生动的，但往往比较零散，因此对资料进行整理就十分必要。
可采用图表的方式加以呈现，做到一目了然。
4.对材料作深入挖掘分析,对家乡文化生活现状有自己的认识和思考。
（二）写作指导：1. 准备工作和了解情况（1）调查目的。
吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么。
当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
（2）调查对象。
对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
（3）知识准备。
知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。
（4）组织准备。
一方面是调查研究人员的组织准备工作。
另一方面是调查对象的组织准备工作。
一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。
被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
（5）进入调查阶段。
了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。
