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18 美丽的小兴安岭
新城小学俞佩芳师训编号：133911013
教学目标：
识记：1、自主识字若干个，积累“诱人、舰队、利剑、苍翠、郁郁葱葱、又香又脆、鲜嫩”等词语。
2、自主选择课文的段落背诵。
理解：1、能理解“利剑、浸、郁郁葱葱”等词语的意思。
2、能抓住景物特点归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。
运用：能正确、流畅、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。
教学重点：有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。
教学难点：能运用“缀词成句”的方法归纳每一节的意思。
教学准备：有关小兴安岭的课件。
教学时间：一课时
附板书：
18 美丽的小兴安岭
景物特点
春……
夏……花园
秋……宝库
冬……
（注：……内容用课件演示）。
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（）。
三年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》知识点1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思。
“抽出”写出了枝条快速而有力长出来的样子。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛，“葱葱茏茏”、“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
“封”既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林尽在乳白色的浓雾里。
”“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。
有关美丽的小兴安岭教案4篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的美丽的小兴安岭教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽的小兴安岭教案篇1设计理念1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。
课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。
老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。
2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。
本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的.资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。
教学目标1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。
2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。
3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。
教学过程第一课时一、检查预习情况，粗读课文1、同桌互读课文，检查是否读准字音。
2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。
3、默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？4、交流：①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。
）②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。
）二、作业抄生字新词，读课文。
美丽的小兴安岭作文美丽的小兴安岭作文（精选10篇）美丽的小兴安岭作文1小兴安岭一年四季的景色可美丽了，今天，就让我来介绍吧！春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢！还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。
夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了！秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不仅仅是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。
一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过来，一定得穿成一个大雪人呢！你们说，小兴安岭漂亮吗？美丽的小兴安岭作文2从前，有一个地方叫小兴安岭，那里天空碧蓝，花草茂盛，树木郁郁葱葱，小鸟小兔等动物都能找到自己的家，人们习惯了吃完饭就去那里散步，倾听鸟的歌声，河的伴奏，孩子们在里面放风筝捉迷藏，那时，人与自然和谐相处，多么美好啊！可是，好景不长，人们的心里有了“物质生活“的概念。
一天，人们的手里拿着斧头等工具冲进了大森林，这儿一棵树，那儿一棵树地砍。
动物们惊讶愤怒不解。
树上的鸟妈妈也只好忍痛抛弃了刚出生的小鸟。
可怜那小鸟，才刚出生，还未自由地飞翔就已经被倒下的树给压死了。
那些被砍下的树，不是被拉去做船了，就是做桌子了。
那些东西以后都会坏的，难道这就是用树木换来的东西吗？太不值了，以前的小兴安岭山清水秀，发了洪水也不用担心，可是现在呢？黄沙满天，基本每天都会发生一次沙尘暴，洪水随时都会暴发，酸雨泛滥，小动物死的死伤的伤，基本绝迹了。
风呼呼地刮着，像在怒吼，也像在哭泣。
18 美丽的小兴安岭
教学目标：
1 阅读中能自主识字。
积累词语“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”。
2 有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。
3 能抓住景物特点归纳文章主要内容。
4 感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。
教学重点和难点
1 有感情朗读课文，抓住“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”一句研读全文，感受小兴安岭的美。
2能抓住景物特点归纳文章主要内容。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1 同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。
前几节课，我们观赏了景色奇丽的五彩池，饱览了坚固而又美丽的赵州桥。
今天，我们在一起到小兴安岭，欣赏一下那里的风光。
2 揭示课题：美丽的小兴安岭（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1自由轻声读课文，思考：初读课文之后，你觉得小兴安岭怎么样？找出能概括全文主要内容的句子。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
2 自由读课文，思考：课文中哪几小节写到了上述的这些内容？用“——”划出来，读一读。
3 学习第一小节，讨论明确：了解地理位置；“数不清、几百里、绿色的海洋”写出了树多、树绿。
4 学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”在课文中指小兴安岭，感受小兴安岭的美丽和富饶。
齐读找到的小节。
5 按照所找的小节给课文分段，并简单地概括段意。
三、学习课文第二段，深入理解
1 默读课文第二段，思考：第二段是按什么顺序来写小兴安岭是美丽的、诱人的？
（了解时间顺序写作方法）
2 课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
你最喜欢小兴安岭哪个季节的风光呢？喜欢哪个季节就去学习相应的段落。
出示要求：
（1）边读边找出这个季节中有哪些景物？
（2）思考这些景物分别有什么特点？
（3）用自己喜欢的方式（朗读、表演、理解词语等）讲讲这小节的内容。
3 集体研读，交流成果。
（1）春天
①根据交流板书：树木抽枝长叶积雪融化小溪淙淙
小鹿散步河水涨满木排随水前淌
②理解句子：
A“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”
（“抽出” “抽出”是长出的意思，用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
）
B“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”
（“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想象小鹿的可爱神态。
）（体会、感悟拟人句）
C一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
（这是一句比喻句，把木排比作舰队，写出了木排数量多，非常整齐。
）
照样子把句子写完整。
洁白的雪花在林间飞舞，像。
山岭上是数不清的树木，远远望去就像。
③师：小兴安岭的春天是多么美呀！万物复苏，（出示多媒体，展示小兴安岭的春天）你能抓住这些景物的特点，将小兴安岭春天的景色简单的说说吗？
配乐朗读，再次体验。
（2）夏天
①根据交流板书：树木茂盛晨雾弥漫阳光似剑野花遍地
②理解句子：
A“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
（“郁郁葱葱”是讲树木长得非常茂盛；“郁郁葱葱”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
）
B“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
（“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。
用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。
）
C“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”
（理解用“利剑”一词形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻奇特新颖，富有想象力。
）③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说夏天的小兴安岭。
（3）秋天
①根据交流板书：落叶变黄飞舞松柏苍翠
山葡萄酸甜可口榛子又香又脆蘑菇木耳鲜嫩（果实累累）
②理解句子：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”
（通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。
“飘落”只表示树叶往下落的动态。
“飞舞”，树叶随风飘落的样子。
看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。
）
③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说秋天的小兴安岭。
（4）冬天
①根据交流板书：雪花飞舞积雪没膝西北风呼呼
黑熊进洞松鼠过冬
②理解句子：
A“ 西北风呼呼地刮过树梢。
”
（“刮”，用刀等贴着物体的表面移动。
用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
）
B“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
”
（“只好”就是只能这样，冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。
）
③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说冬天的小兴安岭。
4 师小结：作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节中的不同景物的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。
所以写景时，必须抓住景物的特点来写，才会让人有身临其境的感觉。
板书：抓住景物特点
你最喜欢小兴安岭那个季节的景色？用上板书中的词语说一说
出示：我最喜欢（）的小兴安岭，因为（）。
5 引读课文。
理解课文按“春、夏、秋、冬”四季来描写。
四、拓展延伸
模仿课文的写作方法，介绍我们的校园（注意介绍的顺序）。
