13、海峡两岸的交往

第13课海峡两岸的交往知识梳理1、推进祖国统一大业：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。

不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。

1990年、1991年分别成立海峡交流基金会和海峡两岸关系协会，通过会谈，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。

2、日益密切的交往：二十多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。

海峡两岸经济上互相促进、互补互利的局面初步形成。

重点难点1、党和政府对台政策的变化：新中国成立以后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。

不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

2、“和平统一，一国两制”：一个中国原则是中国政府对台政策的基石。

经由邓小平同志的倡导，中国政府自一九七九年开始实行和平统一的方针，并逐步形成了“一国两制”的科学构想，在此基础上，确立了解决台湾问题的“和平统一、一国两制”基本方针。

这一基本方针和有关政策的要点是：争取和平统一，但是不承诺放弃使用武力；积极推动两岸人员往来和经济、文化等各项交流，早日实现两岸直接通邮、通航、通商；通过和平谈判实现统一，在一个中国原则下什么都可以谈；统一后实行“一国两制”，中国的主体（中国大陆）坚持社会主义制度，台湾保持原有的资本主义制度长期不变；统一后台湾实行高度自治，中央政府不派军队和行政人员驻台；解决台湾问题是中国的内政，应由中国人自己解决，不需借助外国力量。

3、海峡两岸关系的发展：（1）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。

第13课海峡两岸的交往【学习目标】1、学生独立探究党和政府在不同时期的对台政策，掌握和平统一祖国的大政方针【重点】，了解“九二共识”及“汪辜会谈”的内容及江泽民的八项主张。

2、通过海峡两岸从隔绝到交往日益密切的变化，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向。

3、通过对比分析，认识到台湾问题和港澳问题的本质区别。

【难点】【自学释疑】（独学15分钟，完成自学释疑部分，把重要知识点用红笔勾出。

小组长做好检查）对台方针变化：新中国成立后，党和政府明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府又确立了的大政方针。

不久在邓小平科学构想基础上，形成了的对台基本方针。

推进统一大业：1987年，台当局开始被迫调整“三不”政策。

海峡两岸近年的隔绝状态终于打破，两岸关系发生了历史性变化。

1990年，台湾成立了，次年，大陆成立了。

1992年两会达成“九二共识”：。

第二年，海协会会长汪道函和海基会懂事长辜振甫在新加坡会谈。

将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，并就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识。

“汪辜会谈”标志两岸关系迈出了。

1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系促进和平统一进程的。

这八项主张是。

【合作探究】（对学群学5分钟，解决“合作探究”部分，小组展示15分钟）阅读下列有关台湾问题的材料：材料一实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在，也是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责。

两岸中国人完全可以在一个中国原则的基础上，通过谈判解决两岸的政治分歧，推动两岸关系和平发展，促进祖国和平统一。

材料二近年来，“台独”分裂势力的活动不断加剧，给台海地区的和平稳定造成了严重影响，给两岸关系发展和国家统一造成了严重危害，也造成了岛内的思想混乱和政治动荡。

材料三：海峡两岸经贸，人员往来统计表请回答：（1）当前的台湾问题是怎么形成的？在近代历史上，台湾和大陆有过几次分离？（2）材料一表明了我们现今解决台湾问题的基本方针是什么？实施这一方针的前提是什么？（3）现今阻碍祖国统一的的国际、国内因素有哪些？你能用所学知识证明台湾自古就是中国领土吗？（至少列举三点）（4）材料三说明了什么？给我们的启示是什么？【当堂检测】（5分钟）1、港澳问题与台湾问题在性质上的不同之处是【】（A层）A 前者是中国内政，后者是中外历史遗留问题 B前者是中外历史遗留问题，后者是中国内政C后者允许保留自己的军队 D前者是不平等的国际问题，后者是平等的国内问题2、在“一国两制”框架下，台湾比港、澳享有的更大权利是【】（A层）A 社会制度不变 B生活方式不变 C法律基本不变 D可以保留自己的军队3、邓小平在1984年指出：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国。

第13课海峡两岸的交往教学目标1、知识与技能识记党和政府与时俱进的对台方针,其中包括和平统一的大政方针、“和平统一，一国两制”、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势，包括“九二共识”、“汪辜会谈”等。

2、过程与方法通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力等。

3、情感态度价值观通过我党与时俱进的对台方针，使学生认识到中国共产党始终把国家、民族利益放在首位；通过学习使学生认清少数台独分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋，他们的图谋是不得人心的，最终会失败的，从而树立起对国家和民族的历史责任感和使命感。

教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点对“和平统一，一国两制”对台方针的正确理解教学思路及方法打破教材的编排结构，从以下几个方面来系统地学习两岸关系的发展历史及前景：1、大陆对台湾的态度（与时俱进的对台方针）；2、台湾对大陆的态度；3、两岸关系的发展历程；4、和平统一的有利条件和不利因素；5、台湾问题的前景及我们的责任。

由学生围绕上述问题自学，互相讨论，师生共同归纳完成。

教学过程设计一、导入在电视剧《康熙王朝》第25集中康熙曾让明珠说一下台湾问题的本末，明珠是这样说的：“台湾虽是弹丸之岛，却与大陆千古一脉，非但不可弃，就是想弃也弃不掉。

为什么呢？因为台湾岛居民大都是闽、粤、浙三省的移民，不少人家儿子在台湾，爹却在大陆，哥哥在台湾，弟弟在大陆，两岸世代婚嫁不绝，来往不断，同文同种，衣食无二，台湾和大陆可以说是打断了骨头连着筋呀。

”下面老师也想让大家说一下台湾问题的本末。

学生可能会从两个方面去答：一个是回答到台湾自古以来就是中国的一部分；一个是回答到台湾问题的由来（两次回归，三次分离）。

教师要给予引导和肯定。

由此，学生可体会到台湾与大陆千古一脉、血浓于水的关系。

第13课海峡两岸的交往（课前预习案）【学习目标】1.掌握“和平统一，一国两制”的对台方针，“汪辜会谈”，江泽民提出的八项主张，海峡两岸交往概况等史实，提升归纳分析问题能力。

2. 通过自主学习，小组合作探究两岸发展概况，培养客观评价历史现象的能力。

3. 认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

【重点难点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

【自主学习，夯实基础】一、追根溯源，同属中华台湾与祖国大陆同根同源，动手搜集有关史实证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

1、三国时期孙权派卫温到达。

2、元朝设立管辖台湾和澎湖地区。

3、清朝时期民族英雄从荷兰殖民者手中收回台湾，1684年设台湾府，1885年成立台湾省。

4、1895年日本通过条约占领了台湾。

5、1945年战争胜利，台湾回归祖国。

二、现状初探，两岸分离台湾和大陆的分离状态是如何造成的？1949年蒋介石内战失败，退居台湾，1950年国海军进入台湾海峡，干涉中国内政，从此造成海峡两岸长期隔离，至今未统一。

三、与时俱进，寻求解决根据提示，完成海峡两岸为推进祖国统一大业而做出的努力。

四、血脉相连，交往频繁20世纪80年代以来，海峡两岸交流日益频繁，搜集这些交往的史实，以备课上交流。

1、 2、3、 4、（课堂探究案）【合作探究，智慧碰撞】合作探究一：两岸之由 ----我们血脉相连/为何骨肉分离1、海峡两岸同根同源，你能从用史实说明台湾自古以来就是中华大家庭的一员吗？2、既然台湾是中华大家庭的一员，那今天的台湾和大陆的分离又是怎样造成的呢？合作探究二：两岸之策-----是谁不懈努力/打破两岸僵局1、结合上节课所学知识，从性质来看台湾问题与香港、澳门问题有何不同？2、鉴于此“一国两制”方针在对台湾和香港、澳门的具体政策中有何不同？合作探究三：两岸之路-----骨肉依存, /来往密切两岸之盼-----盼归期/我们共同期许1、两岸统一的道路是曲折的，前途是光明的，根据你的了解在海峡两岸实现统一的道路上有哪些有利因素？2、根据你的了解在两岸统一的道路上又有哪些障碍呢？我们又应该怎样应对？【体系构建，学有所思】【当堂检测】1.（南京市2009年中考）2009年5月26日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主席吴伯雄，并同他举行会谈。