历史(海峡两岸的交往)

第13课海峡两岸的交往知识梳理1、推进祖国统一大业：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。

不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。

1990年、1991年分别成立海峡交流基金会和海峡两岸关系协会，通过会谈，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。

2、日益密切的交往：二十多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。

海峡两岸经济上互相促进、互补互利的局面初步形成。

重点难点1、党和政府对台政策的变化：新中国成立以后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。

不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

2、“和平统一，一国两制”：一个中国原则是中国政府对台政策的基石。

经由邓小平同志的倡导，中国政府自一九七九年开始实行和平统一的方针，并逐步形成了“一国两制”的科学构想，在此基础上，确立了解决台湾问题的“和平统一、一国两制”基本方针。

这一基本方针和有关政策的要点是：争取和平统一，但是不承诺放弃使用武力；积极推动两岸人员往来和经济、文化等各项交流，早日实现两岸直接通邮、通航、通商；通过和平谈判实现统一，在一个中国原则下什么都可以谈；统一后实行“一国两制”，中国的主体（中国大陆）坚持社会主义制度，台湾保持原有的资本主义制度长期不变；统一后台湾实行高度自治，中央政府不派军队和行政人员驻台；解决台湾问题是中国的内政，应由中国人自己解决，不需借助外国力量。

3、海峡两岸关系的发展：（1）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。

八下历史第14课《海峡两岸的交往》知识点和练习知识点一：推进祖国统一大业1、对台政策的演变2、大陆缓和两岸关系的举措：隔绝到缓和1979年开始，停止对金门和马祖的炮击。

中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商。

海峡两岸局势逐步走向缓和。

3、海峡两岸交往：（1）隔绝状态被打破：1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸隔绝状态被打破，两岸关系发生了历史性的变化。

1990年台湾成立海峡交流基金会。

1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会。

（2）“九二共识”1992年，两会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国的原则，即“九二共识”，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

（3）八项主张：1995年，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。

（4）世纪之交的两岸互动：2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问中国大陆，国共双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。

国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。

知识点二：日益密切的交往1．原因：（1）“和平统一、一国两制”基本方针的指引。

（2）海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力。

2．史实：2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。

两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。

课本习题解答1、第72页：结合历史，谈谈你对上述材料的认识。

台湾是中国不可分割的领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。

海峡两岸都必须在一个中国的原则下，尽自己最大努力，不断推进祖国统一大业，坚决反对台独，并坚决同破坏祖国统一的分裂行为作斗争。

和平统一、一国两制是对台的基本方针。

2、第74页：想一想，海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？台湾是自古以来就是中国领土不可分割的一部分，海峡两岸同胞同属中华民族，同根同源，血脉相连，有共同的语言、文字和共同的传统、文化；大陆和台湾对推进祖国统一大业做出了巨大努力，完成中华民族的统一大业是海内外中华儿女的共同心愿。

人教版部编历史八年级下册《第14课海峡两岸的交往》说课稿一. 教材分析《第14课海峡两岸的交往》是人教版部编历史八年级下册的一课。

本课主要介绍了台湾与大陆之间的交往历史。

教材通过讲述台湾历史的发展，以及台湾与大陆的交流和合作，让学生了解海峡两岸的历史渊源，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国历史的发展有了初步的了解，对国家的基本政策也有一定的认识。

但学生对海峡两岸的交往历史可能了解不多，对于台湾问题的认识可能存在模糊之处。

因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络，理解我国对台湾的政策和立场。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感，树立国家观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：海峡两岸的历史交往，台湾历史的基本脉络，我国对台湾的政策和立场。

2.教学难点：如何引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在探究中学习，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，以图片、文字、视频等形式展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾地图，引导学生关注台湾问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。

4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。

5.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，强调我国对台湾的政策和立场。

6.情感升华：通过观看两岸交流的视频，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。