免疫系统的防卫功能

免疫系统的组成及人体的三道防线学习目标1、概述免疫系统的组成及免疫系统在维持稳态中的作用。

2、理解人体的三道防线及免疫的类型。

学习重点人体的三道防线及免疫的类型。

学习难点理解免疫系统的防卫功能。

课前预习使用说明与学法指导一、联系生活实际体会人体的三道防线。

二、理解记忆人体免疫系统的组成。

知识准备初中生物七年级下册第六章第一节人体的免疫功能教材助读1、免疫系统的组成（1）、免疫是机体的一种功能。

通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。

免疫可分为和。

（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞（）（2）免疫（发挥免疫作用的细胞）系统（）免疫活性物质：。

（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）2、人体免疫的防卫功能第一道防线：非特异性免疫（1）、免疫第二道防线：。

特异性免疫——第三道防线：。

（2）、抗原：。

如、等。

特点：①。

应当指出的是，有时也会成为抗原，如等。

②。

③。

这种性质取决于表面具有的某些特定的，这些物质叫做，它是识别抗原的重要依据（抗原分子在的作用下，使其内部的暴露出来，才能发挥的作用。

）（3）、抗体：①分布：。

②化学本质：。

③分泌抗体的细胞：______ 。

预习自测题课内探究质疑探究1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？2、人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗?归纳总结1特别提醒：①吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原—抗体的结合物。

②溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆杀菌则为第二道防线。

③消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属第一道防线，如胃酸杀菌等。

知识网络图免疫系统的组成免疫系统的防卫功能当堂检测1、新生儿在出生六个月内一般不易生某些传染病，这是因为（）A．病原体不感染新生儿 B. 新生儿的皮肤，粘膜有极强的杀菌力C．在胎儿期从母体血液中就获得了抗体 D．新生儿体内免疫系统十分健全2、在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）A．红细胞 B．吞噬细胞 C．血小板D．淋巴细胞课后反思课后训练3、关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是( )A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B．非特异性免疫出现快、作用范围广，特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的4、下列关于抗原的叙述，正确的是( )A．抗原只有突破前两道防线，才会引起特异性免疫B．抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应C．机体自身的组织细胞不可能成为抗原D．抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应5、下列属于人体第三道防线的是（）A．皮肤和黏膜B．血液和消化液C．免疫器官和淋巴细胞D．溶菌酶6、以下免疫过程包含非特异性的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.皮下注射狂犬病疫苗C.胎儿通过胎盘从母体获得抗体D.静脉注射抗狂犬病抗体7、下列关于抗原的叙述中，正确的是（）A.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B.抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应C.蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D.抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应8、下列哪项属于非特异性免疫（）A．白细胞吞噬侵入人体的病菌 B．接种卡介菌预防结核菌感染C．新生婴儿从母体获得抗体 D．患过麻疹的人不会再患此病9、病毒侵入人体后，血液会出现相应的抗体。

第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节第一课时免疫系统的组成及免疫系统的防卫功能本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时。

在课程标准中对本节内容有如下说明：概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。

一、指导思想：1、课程理念：根据国家课程标准，落实课程的四条基本理念，即提高生物素养、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。

本节课重点落实三个理念，即提高学生的生物素养、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。

2、教材分析：（1）教学内容：免疫系统的组成、功能、三道防线，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制。

（2）培养学生能力：关注与现实生活的联系，如疫苗接种问题，提升分析、判断能力；教学中出示相关配套的图片，培养学生识图、析图能力；采用图解法梳理出体液免疫和细胞免疫的过程，对比法梳理出体液免疫和细胞免疫的相同点和不同点，培养学生获得信息和分析、概括、表达能力。

（3）情感态度、价值观培养：引导学生理解免疫系统在维持稳态的过程中所涉及的防御机制，关注自身和他人内环境稳态的调节与健康。

3、学情分析：学生在初中已学过人体三道防线的具体内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，但由于时间较长，因此对于以上知识点的认识可能会有些模糊。

本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，并为下一课时解释艾滋病的病因做准备。

4、设计思路：（1）理清脉络，构建出一个完整的防御系统框架。

本节课重点是“免疫系统的防卫功能”，难点是“体液免疫和细胞免疫”，在设计教学过程时，按照“三道防线---人体免疫系统的组成————第三道防线中的两种免疫作用方式”的教学思路，层层深入，由表及里，帮助学生构建出比较完整的防御体系的知识框架，学会运用免疫学的原理解释免疫疾病的致病机理，形成“全面系统”的观念。

第二章第四节免疫调节一、免疫的概念：免疫是机体的一种特殊保护性功能，通过免疫，机体能够识别自己，排除非己，以维持内环境的平衡和稳态。

二、免疫系统的组成三、免疫系统的功能：防卫（主要）、监控和清除监控和清除：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的（损伤）细胞，以及癌变的细胞。

防卫：防止病原体对机体的侵袭（或抵御病原体的攻击）（一）免疫细胞的种类和功能注：○唾液、胃液中均有杀菌物质，但与外界环境相通，属于第一道防线。

○2多数情况下，抗原物质被人体的第一、二道防线阻隔于人体之外。

（三）抗原和抗体(1)抗原①概念：抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，如病原体、花粉、癌细胞等。

②特点a．具有异物性：一般是进入人体的外来物质，包括细菌、病毒、花粉等。

但自身的一些细胞也可以成为抗原(如癌细胞，损伤、衰老的细胞等)。

b．具有大分子性：通常相对分子质量大于1万，如蛋白质。

c．具有特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇，决定了抗原的特异性，使抗原能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。

(2)抗体①概念：是指机体的免疫系统在抗原的刺激下，由B细胞或记忆细胞增殖、分化成的浆细胞所产生的，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，如抗毒素、凝集素等。

②化学本质：只有免疫功能的球蛋白。

参与合成与分泌的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体等。

③分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中。

○4种类：抗毒素、凝集素、免疫球蛋白○5与抗体合成和分泌有关的细胞结构细胞核、细胞器（核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）、细胞膜（四）体液免疫与细胞免疫图解（1）能特异性识别抗原的细胞有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。

吞噬细胞也能识别抗原，但无特异性；抗体虽能识别抗原，但不属于细胞，浆细胞不能识别抗原。

同一生物体内各种免疫细胞的功能不同，但是所含的遗传物质相同，因为它们都来源于同一受精卵的分裂、分化。

第 4节免疫调节一、免疫系统的组成1．免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

2．免疫细胞：(1)吞噬细胞等(2)淋巴细胞： T 细胞 ( 迁移到胸腺中发育成熟 ) 、 B 细胞 ( 在骨髓中发育成熟 ) 。

3．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

二、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能1．防卫功能（ 1）免疫种类：第一道防线：皮肤、粘膜等非特异性免疫（先天性免疫）：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞（ 2）特异性免疫 ( 第三道防线 )①体液免疫过程：抗原吞噬细胞T 细胞淋巴因子 B 细胞浆细胞抗体记忆 B细胞②细胞免疫的过程：抗原吞噬细胞T细胞效应 T细胞效应 T细胞作用：记忆 T细胞与靶细胞结合，使靶细胞破裂（使抗原失去寄生的场所）三、免疫系统疾病：1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、“敌我不分”，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。

(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应。

②特点：发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。

2．防卫过弱(1)艾滋病，又叫获得性免疫缺陷综合症 (AIDS) 。

遗传物质是 RNA；(2)病因：由人类免疫缺陷病毒 (HIV) 引起， HIV 主要攻击人体的 T 细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。

（ 3）传播途径：性接触、血液、母婴三种途径，共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要途径。

四、免疫学的应用：1.预防接种：接种疫苗，使机体产生相应的抗体和记忆细胞（主要是得到记忆细胞）；2.疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反应，用相应的抗体检验是否有抗原；3.器官移植：外源器官相当于抗原、自身 T细胞会对其进行攻击，移植时要用免疫抑制药物使机体免疫功能下降。

《免疫系统的防卫功能》教学设计一、教材分析人教版新课标教材《必修三》将免疫调节的概念引入到内环境稳态的调节中，并强调了神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。

突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，一方面从更深层次上揭示了生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义；另一方面也反映了免疫学的迅速发展，对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义。

因此，调节网络的概念是教师进行教学时应特别注意体现的重要概念，这也是时代发展的需要。

二、学情分析已学过免疫与计划免疫，学生有一定的基础，知道人体的三道防线，了解免疫的功能，但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发疾病的原理、免疫学原理的应用方面还了解太少，这也是本节的教学重点。

免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。

教师正好抓住这一契机，引导学生“形成积极健康的生活方式”。

三、教学目标1．知识目标（1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（3）知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。

（4）知道免疫学的应用。

2．能力目标（1）通过介绍淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力，发展学生的思维品质（2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。

3．情感态度与价值观念（1）通过介绍科学家在免疫科学方面的研究史实，对学生进行科学精神和科学态度的教育；（2）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。

（3）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

四、教学重点、难点1．教学重点：免疫系统的防卫功能。

高考总复习 免疫调节专题编稿：宋辰霞 审稿：闫敏敏【考纲要求】1．描述人体免疫系统的组成 2．阐述免疫的概念与类型 3．掌握体液免疫的过程 4. 掌握细胞免疫的过程 5. 比较体液免疫与细胞免疫 6. 列举免疫系统疾病 【考点梳理】考点一、免疫系统的组成和功能 1. 免疫系统的组成2. 免疫系统的功能免疫系统通过防卫功能、监控和清除功能实现它在维持稳态中的作用。

（1）防卫功能即机体通过免疫反应识别“自己”，排除“异己”，从而抵御病原体攻击的功能。

人体对病原体的攻击有三道防线，如下：要点诠释（特异性免疫与非特异性免疫的比较）：免疫 系统 淋巴因子、溶菌酶等） （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）（由免疫细胞或其他细胞产生）（均起源于骨髓中的造血干细胞）非特异性免疫 特异性免疫（2）监控和清除功能免疫系统可监控并清除体内的衰老细胞或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。

机体的免疫系统受破坏后，得癌症的几率也会升高。

考点二、体液免疫和细胞免疫的过程【高清课堂：免疫调节专题 403843 体液免疫过程】1. 体液免疫过程刺激【高清课堂：免疫调节专题 403843 细胞免疫过程】2.抗原刺激要点诠释：1.抗原与抗体（1）抗原①特点：异物性（即抗原为“非己”成分，自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞） 大分子性（抗原的化学本质多为蛋白质，也可能为多糖、脂肪及一些小分子化合物等） 特异性（即一种抗原只能跟相应的抗体或效应T 细胞发生特异性结合） ②性能：能够刺激机体产生抗体或效应细胞能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合 ③去向：体液免疫时，被相应的抗体消灭；细胞免疫时，被免疫细胞消灭 （2）抗体①化学本质：免疫球蛋白②别称：抗毒素、凝集素、免疫球蛋白等（题目中有时会提到上述别称，可判断其为抗体） ③特异性：一种抗体只能跟相应的抗原结合。

④功能特点：只对内环境中的抗原起作用（对于细胞中的抗原无法起作用），与相应抗原结合后，会形成抗原－抗体复合物并被吞噬细胞吞噬。

新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第四章 免疫调节第一节 免疫系统的组成和功能一、免疫系统的组成1. 免疫器官：(1)扁桃体 ：通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。

其内部有很多免疫细胞，具有防御功能。

(2)淋巴结 ：呈圆形或豆状，是淋巴细胞集中的地方；沿淋巴管遍布全身，主要集中在颈部、腋窝部和腹股沟部等处，能阻止和消灭侵入体内的微生物。

(3) 脾 ：呈椭圆形，在胃的左侧，内含大量的淋巴细胞；也参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞等。

(4)骨髓 ：位于骨髓腔或骨松质内，是各种免疫细胞发生、分化、发育的场所，是机体重要的免疫器官。

(5) 胸腺 ：位于胸骨的后面，呈扁平的椭圆形，分左、右两叶。

胸腺随年龄而增长，在青春期时达到高峰，以后逐渐退化。

胸腺是T 细胞分化、发育、成熟的场所。

2. 免疫细胞(1)概念：执行 免疫 功能的细胞。

(2)来源：来自__骨髓的造血干细胞__。

(3)种类：各种 白细胞 。

如： 巨噬 细胞、淋巴细胞、 树突状 细胞等。

淋巴细胞：包括B(淋巴)细胞和T(淋巴)细胞等。

T 细胞又可以分为辅助性T 细胞和细胞毒性T 细胞等。

树突状细胞：分布于 皮肤 、消化道、呼吸道等很多 上皮 组织及淋巴器官内,成熟时具有分支;具有强大的 吞噬 、呈递抗原功能。

巨噬细胞：几乎分布于机体的各种组织中,具有 吞噬 消化、抗原 处理和呈递 功能。

2. 免疫活性物质(1)概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。

(2)来源：免疫细胞或其他细胞。

(3)种类：抗体：能与相应抗原发生特异性结合的蛋白质 (一种抗体只能与一种抗原结合)。

能随血液循环和淋巴循环到达全身各处。

细胞因子：淋巴细胞分泌。

(白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子)溶菌酶：(多种细胞如唾液腺细胞、泪腺细胞都能合成)。

免疫系统免疫器官——骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体 等 (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 免疫细胞 树突状细胞、巨噬细胞等 淋巴细胞(位于淋巴液、血液和淋巴结中) T 淋巴细胞(迁移到胸腺成熟) B 淋巴细胞(在骨髓中成熟) 免疫活性物质——抗体、细胞因子、溶菌酶等(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)二、免疫系统的功能1. 免疫系统的防卫功能——三道防线(1)非特异性免疫：先天遗传的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防疫作用。