中外历史纲要上第十课《辽夏金元的统治》教案教学目标（核心素养）1.唯物史观立足唯物史观认知中国古代少数民族政权接受中原传统典章制度和统治理念，入主中原后采用“汉法”及遇到的困难。
2.时空观念掌握辽夏金元的统治时间和政权存在顺序，引导学生梳理辽夏金元几个少数民族政权建立、发展的基本线索。
3.史料实证运用史料实证探究辽与西夏的政治制度，金朝入主中原，从蒙古崛起到元朝统一。
4.历史解释明确少数民族政权对我国北方地区开发所作出的贡献，元朝统一多民族国家的发展。
5.家国情怀渗透家国情怀感悟辽夏金元时期，华夏文明不断向四周扩散，促进了民族大融合。
教学重难点重点:认识辽、西夏、金、元政权建立、发展和相关制度的建设；元朝行省制度难点:理解辽、西夏、金、元政权的建立、发展和相关制度的建设；元朝行省制度时空思维教学方法问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法学法指导自主学习法，合作探究法课时安排一课时教具多媒体课件教学过程导入新课：导言框新课讲授：一、基础知识梳理二、重难点问题解析（一）元朝为什么实行一省制，如何认识此制度原因：元朝疆域辽阔，政务繁忙，为了提高行政效率。
认识：提高了行政效率，但易造成宰相专权。
（二）思考元朝中书省与唐朝中书省有何不同不同：①元朝中书省总理全国政务，是国家最高行政机关。
②唐朝中书省是中央三省中的一省，负责草拟政令，是决策机构。
（三）元朝行省制度的含义，特点，影响含义：元朝中央的宰相机构是中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。
特点：辖区广阔，军政大权集中，行政效率高，但受制于中央。
影响：①有利于加强中央对地方的控制，有利于加强中央集权。
②有利于促进民族交融，有利于多民族国家的巩固和统一。
③有利于促进边疆少数民族地区政治，经济和文化的发展。
④为后世行政区划奠定了基础，是我国省制的开端。
（四）两宋时期民族关系的特点及少数民族封建化的表现1.民族关系的特点①民族政权并立。
