[实用参考]初中语文组集体备课活动记录.doc

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，探讨教学方法四、活动参与人员：初中语文教研组成员五、活动记录：一、活动背景为了提高我校初中语文教学质量，提升教师教学水平，我校语文教研组于2021年10月20日开展了以“提高语文教学质量，探讨教学方法”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，加强教师之间的合作与交流，促进教师专业成长。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

教研组成员针对本周将要教授的课文进行了深入探讨，共同分析了课文的重难点，确定了教学目标和教学方法。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。

一位经验丰富的教师进行了公开课展示，其他教师观摩并进行了点评。

观摩课后，教研组成员对课堂教学进行了深入剖析，从教学内容、教学方法、课堂组织等方面提出了改进意见。

3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员结合自身教学实践，分享了提高语文教学质量的宝贵经验。

大家纷纷表示，要不断学习，提升自己的专业素养，为提高学生语文素养贡献力量。

4. 教学研讨教研组成员围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何激发学生学习语文的兴趣？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何合理运用多媒体技术辅助教学？5. 总结与部署最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了部署。

要求全体教研组成员继续加强学习，提高自身业务水平，为提高我校初中语文教学质量而努力。

三、活动成果1. 教研组成员通过集体备课，明确了教学目标和教学方法，为提高教学质量奠定了基础。

2. 教学观摩环节，教师们取长补短，相互学习，提升了自身的教学水平。

3. 经验交流环节，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。

4. 教学研讨环节，教研组成员对提高语文教学质量的关键问题进行了深入探讨，为今后的教学工作指明了方向。

初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们七年级语文组又聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，大家就像一群叽叽喳喳的小鸟，兴奋地分享着自己的想法。

张老师先开了个头，说：“我觉得这单元的古诗词，得让孩子们多体会体会意境，不能光死记硬背。

”大家纷纷点头，李老师接着说：“对对对，咱们可以找些相关的图片或者视频，给他们直观感受。

”王老师也忍不住插话了：“还有啊，生字词这一块也不能放松，得想些有趣的办法让他们记住。

”大家都笑了，说：“这可难不倒咱们！”讨论到阅读理解的时候，赵老师皱着眉头说：“现在孩子们读文章总是抓不住重点，咱们得好好引导引导。

”大家立马你一言我一语地出起了主意，有的说要多做练习，有的说要先教方法。

“那作文呢？这次的作文题目怎么定？”刘老师的问题一抛出，大家又陷入了沉思。

商量出了几个有意思的题目，想着能激发孩子们的写作兴趣。

时间过得可真快，不知不觉就到了结束的时候。

大家都收获满满，带着新的想法和计划，准备在课堂上大显身手啦！范文二哟呵，咱们七年级语文组的集体备课又开始啦！今天一开始，大家就热火朝天地聊起来。

陈老师激动地说：“我发现孩子们最近对文言文有点头疼，咱们得想想办法。

”旁边的吴老师马上回应：“要不咱把文言文讲得生动点，多讲点故事？”大家都觉得这主意不错。

周老师笑着说：“这单元的课文情感很丰富，得让孩子们好好感受感受。

”杨老师也跟着说：“对对，咱们可以组织小组讨论，让他们自己说一说感受。

”说到语法知识，郑老师有点发愁：“这语法太枯燥，孩子们不爱听啊。

”大家一起开动脑筋，决定编一些口诀，让语法变得有趣起来。

孙老师还提到了课外阅读的重要性：“得鼓励孩子们多读课外书，拓宽知识面。

”大家纷纷表示赞同，还商量着推荐一些好书给孩子们。

备课的过程中，大家有时争论得面红耳赤，有时又笑得前仰后合。

不知不觉，这次的备课就结束了，每个人都充满了干劲，准备给孩子们带来精彩的语文课！。

第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：探讨初中语文教学策略与方法四、参与人员：初中语文组全体教师五、主持人：张老师六、记录人：李老师一、会议议程1. 张老师介绍本次教研活动的主题和目的；2. 各教师分享自己的教学经验和方法；3. 围绕主题进行讨论，提出改进措施；4. 交流近期教学中的问题和困惑；5. 制定下一步教学工作计划；6. 总结本次教研活动。

二、会议内容1. 张老师介绍本次教研活动的主题和目的张老师首先强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体教研，教师们可以相互学习、取长补短，提高教学质量。

本次教研活动的主题是探讨初中语文教学策略与方法，旨在帮助教师们更好地应对教学中的挑战，提高学生的语文素养。

2. 各教师分享自己的教学经验和方法（1）王老师：在阅读教学中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，采用多种教学方法，如角色扮演、讨论、小组合作等，激发学生的阅读热情。

（2）刘老师：在写作教学中，注重培养学生的写作技巧和思维能力，引导学生进行大量的阅读和写作练习，提高学生的写作水平。

（3）陈老师：在文言文教学中，注重培养学生的文言文阅读能力，采用情境教学法，让学生在具体语境中理解文言文，提高学生的文言文素养。

（4）李老师：在古诗词教学中，注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力，通过分析诗词的意境、语言、表达技巧等，提高学生的古诗词鉴赏水平。

3. 围绕主题进行讨论，提出改进措施（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。

教师应关注学生的个体差异，设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，参与课堂讨论。

（2）注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书。

教师可以推荐优秀读物，组织读书活动，激发学生的阅读兴趣。

（3）提高写作教学的有效性，关注学生的写作兴趣和写作技巧。

教师可以采用多种写作教学方法，如仿写、改写、续写等，提高学生的写作水平。

（4）加强文言文和古诗词的教学，注重培养学生的文化素养。

语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。

“提升初中语文课堂教学有效性”二、活动时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。

学校初中语文组办公室。

四、参与人员。

初中语文组全体教师：[列出教师名字]五、活动过程。

1. 开场与主题介绍（轻松幽默开场）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，今天咱们又聚在一起，像武林高手过招前的切磋一样，来搞这个集体备课。

咱们这次的主题呢，就是怎么让咱的语文课更有效，别整那些花架子，得让学生实实在在学到东西，就像练武功得真能打一样。

”大家哄堂大笑，气氛轻松起来。

2. 教材分析（以某册教材为例，口语化分析）[教师A]：“我先来说说这册教材啊。

你们看，这册书就像一个大超市，啥都有。

文言文那块儿呢，就像超市里的进口商品，高端是高端，但学生们理解起来有点费劲，得咱们给好好介绍介绍。

现代文部分就像是日常用品，大家都熟悉，但也得挑挑拣拣，找出最有用的部分教给学生。

作文教学就像是超市里的DIY手工区，得让学生自己动手，咱们在旁边指导。

”大家纷纷点头表示赞同。

[教师B]补充道：“对，而且这文言文里的古诗词，就像一颗颗精致的小糖果，看着美，吃起来甜，但要品出那味儿来不容易。

咱们得从字词解释、意境营造这些方面下功夫，让学生像品尝美食一样享受古诗词。

”3. 学情分析（结合实际情况，幽默吐槽）[教师C]：“咱这学生啊，那真是千奇百怪。

有的学生学语文就像看天书，你在上面讲得天花乱坠，他在下面一脸蒙圈，那眼神就像在说‘老师，你说的是火星语吗？’还有的学生呢，倒是挺积极，可老是跑偏，你讲东他往西。

就像一群小羊羔，有的还在羊圈里发呆，有的已经乱跑乱撞了。

咱们得想办法把这些小羊羔都引到正道上。

”[教师D]：“没错，而且现在的学生啊，被各种电子产品吸引。

你让他读篇课文，他心里可能还想着游戏里的装备呢。

所以咱们得想办法让语文比那些游戏还吸引人，这可不容易啊，就像要从游戏怪兽手里把学生抢回来一样。

一、活动时间：2022年10月26日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中语文新教材教学策略研讨四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：一、活动背景随着新教材的投入使用，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新教材的教学要求，提高教学质量，我校语文教研组决定开展一次以“初中语文新教材教学策略研讨”为主题的备课活动。

二、活动过程1. 集体备课（1）组长介绍新教材的特点和教学要求组长首先对新教材的编写理念、结构体系、内容安排等方面进行了详细的介绍，强调新教材注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。

同时，对新教材的教学要求进行了梳理，要求教师们在教学过程中注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

（2）分组讨论根据新教材的教学要求，将全体教师分成四个小组，分别针对以下四个方面进行讨论：A组：如何提高学生的阅读能力B组：如何指导学生进行写作训练C组：如何开展口语交际教学D组：如何运用信息技术辅助教学各组在讨论过程中，结合新教材的特点和教学要求，提出了许多切实可行的教学策略。

（3）交流分享各小组代表分别就讨论成果进行了交流分享，其他教师认真倾听，并就相关问题进行讨论和补充。

2. 专题讲座（1）讲座主题：初中语文新教材教学策略（2）主讲人：资深语文教师张老师张老师从以下几个方面对新教材的教学策略进行了深入讲解：A. 阅读教学策略：以学生为主体，引导学生主动阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

B. 写作教学策略：注重培养学生的写作素养，提高学生的写作水平。

C. 口语交际教学策略：创设情境，让学生在实践中提高口语交际能力。

D. 信息技术辅助教学策略：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）互动环节讲座结束后，教师们就讲座内容进行了提问和讨论，张老师针对教师们提出的问题进行了详细解答。

三、活动总结1. 总结本次备课活动的成果本次备课活动，全体教师积极参与，共同探讨新教材的教学策略，取得了丰硕的成果。

一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：初中部会议室三、活动主题：提升初中语文教学质量，探索高效课堂模式四、参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新形势下的教学要求，提高教学质量，初中语文教研组决定开展本次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等方式，提升全体语文教师的教学水平，探索高效课堂模式。

二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为《从古诗词中感悟中华优秀传统文化》。

备课过程中，教研组成员围绕以下问题进行讨论：- 如何引导学生从古诗词中了解中华优秀传统文化？- 如何将古诗词与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣？- 如何运用多种教学方法，提高课堂效率？（2）经过讨论，教研组达成共识，确定以下教学方案：- 教学目标：让学生了解古诗词的基本特点，感受中华优秀传统文化的魅力，提高审美情趣。

- 教学方法：采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。

- 教学内容：选取具有代表性的古诗词，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，引导学生品味诗句，感悟文化内涵。

2. 课堂观摩（1）本次课堂观摩的主题为《从古诗词中感悟中华优秀传统文化》。

观摩课由教研组优秀青年教师张老师主讲。

（2）观摩过程中，教研组成员认真记录教学过程，关注教学目标的达成、教学方法的运用、课堂氛围的营造等方面。

3. 经验交流（1）观摩课后，教研组成员围绕观摩课进行评课议课。

（2）张老师分享了自己的教学经验，强调在教学中要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（3）其他教研组成员也纷纷发表了自己的看法，提出了宝贵的意见和建议。

三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 通过集体备课，教研组成员对《从古诗词中感悟中华优秀传统文化》这一课题有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

八年级上语文集体备课活动记录一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[详细地点]三、参与人员。

[列出参与备课的教师姓名]四、备课内容。

（一）教材分析。

1. 整体框架。

- 人教版八年级上册语文教材在内容编排上注重语文素养的全面提升。

教材分为六个单元，每个单元围绕不同的主题进行组织，如战争与和平、爱与亲情、科学探索等。

这些主题有助于引导学生关注不同的社会现象和人类情感，拓宽学生的视野。

- 从文体上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、古诗词等多种文体。

这种多样化的文体编排有助于学生接触不同的文学样式，掌握不同文体的特点和写作方法。

2. 重点单元分析。

（二）教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 学生能够正确读写课本中的生字词，积累一定量的优美词语和句子。

例如，要求学生掌握“绥靖”“寒噤”等生字词的读音和写法。

- 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨、结构和写作手法。

在阅读记叙文时，能分析人物形象；阅读说明文时，能明确说明对象及其特征；阅读古诗词时，能理解诗词的意境和情感。

- 培养学生的写作能力，根据不同的文体要求进行写作。

如记叙文写作中能够做到叙事清晰、描写生动；说明文写作中能够准确地说明事物的特征。

2. 过程与方法目标。

- 通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

例如，在分析课文中的人物形象时，可以让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，分享小组的讨论结果。

- 引导学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。

在学习古诗词时，可以先让学生略读全诗，了解大概内容，然后再精读诗句，品味诗词的意境。

3. 情感态度与价值观目标。

- 提高学生的文化素养和审美情趣，通过学习古诗词和经典文学作品，让学生领略中国传统文化的魅力。

（三）教学重难点。

1. 教学重点。

2. 教学难点。

- 说明文教学的难点在于让学生学会运用所学的说明方法进行准确的说明性写作。

很多学生在写作时虽然知道说明方法，但不能灵活运用，这就需要教师在教学中通过大量的实例分析和写作练习来帮助学生克服这一难点。

初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级语文组的老师们聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，就看到大家脸上都带着兴奋的神情。

“来来来，咱们开始啦！”组长一声令下，大家都赶紧找位置坐下。

先是李老师发言，她那认真的样子，就像在给学生上课一样。

“我觉得这篇课文的重点应该放在作者的情感表达上，得让孩子们好好体会体会。

”说着，还在书上圈圈画画。

王老师也不甘示弱，“对呀，但是我觉得还得注意一下文中的修辞手法，那可都是亮点呢！”这时候，张老师笑着插话了：“咱们是不是也得想想怎么让孩子们更容易理解这些知识点，得找些有趣的例子。

”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。

有的老师还激动地站起来，手舞足蹈地比划着。

“哎呀，我想到一个好点子！”刘老师突然大声说，“咱们可以让孩子们分组表演，这样他们肯定印象深刻。

”大家一听，都纷纷点头，觉得这个主意太棒了。

备课的时间过得飞快，不知不觉就到了结束的时候。

“今天这备课真是收获满满啊！”大家都开心地说。

我相信，有了咱们这么用心的准备，孩子们的语文课一定会更加精彩！范文二嘿哟，今天咱们七年级语文组又搞集体备课活动啦！一屋子的老师，那气氛，就像一家人在商量大事儿似的。

“咱们先说说这周要讲的古诗吧。

”组长开了个头。

“我觉得那首《观沧海》，得让孩子们感受一下曹操的壮志豪情。

”周老师第一个发表意见。

“没错没错，还得讲讲诗歌的韵律和节奏，让他们读起来更有味道。

”杨老师跟着说。

“还有啊，注释可不能忽略，得让孩子们都记住。

”吴老师补充道。

这时候，郑老师皱着眉头说：“可是有些孩子对古诗不太感兴趣，咱们得想办法让他们喜欢上。

”“要不咱来个古诗朗诵比赛？”孙老师提议道。

“这个好这个好，还可以设置一些小奖品。

”大家都表示赞同。

接着又讨论起了现代文，“这篇《春》写得真美，得引导孩子们学会描写景物。

”李老师说。

“对呀，让他们多观察，多积累好词好句。

”张老师点头道。

大家你一句我一句，想法一个接一个往外冒。

语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。

“提高初中语文课堂教学有效性的策略研讨”二、活动时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]三、活动地点。

学校语文教研组办公室。

四、参与人员。

初中语文组全体教师。

五、活动记录人。

[记录人姓名]（一）活动开场（轻松幽默风）主持人（语文组组长）：“各位大侠们，咱们今天又聚在这小小的办公室里华山论剑啦，这次的主题是怎么把咱的语文课教得更牛，让学生们像被武林高手点了穴一样，牢牢地被语文的魅力吸引住。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

（二）教材分析（口语化讲解）1. 七年级教材分析（教师A）其他老师纷纷点头，教师B打趣道：“你这比喻得真形象，那我们可不能让学生在这个‘迷宫’里迷路咯。

”2. 八年级教材分析（教师B）教师C接话：“对呀，这个‘梯子’可得搭稳当了，不然学生一写议论文就摔得鼻青脸肿的。

”3. 九年级教材分析（教师C）教师C：“到了九年级，那就是语文的大决战了。

教材里全是经典中的经典，而且还得跟中考紧密挂钩。

古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读的难度都上了好几个台阶。

像古诗词，不再是简单地背诵默写，还得分析意境、情感、手法。

文言文的篇幅也变长了，实词、虚词、特殊句式多得像星星一样。

咱们得想办法让学生在这浩瀚的语文星空中找到属于自己的那颗闪亮的星星，顺利通过中考这个大关卡。

”（三）教学方法讨论（热烈交流风）# 1. 阅读教学。

教师E：“你这个旅游的比喻好，但是有时候学生就像不听话的游客，东看看西看看，抓不住重点。

我觉得还得给他们一些小任务，就像旅游中的小游戏一样。

比如说读完一段，让他们用一句话概括内容，或者找出一个自己觉得最精彩的词。

”# 2. 作文教学。

教师F：“作文教学可真是个老大难啊。

我每次让学生写作文，他们就像挤牙膏一样，半天挤不出几个字。

我觉得咱们得给他们多找些范文，像开药方一样，针对他们的问题找到对应的好文章。

比如说描写人物不生动，就找那些人物描写特别出彩的范文给他们看。

初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。

活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。

一、开场。

主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。

今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。

”二、教材分析。

# （一）七年级教材。

张老师：“我先来说说七年级的教材哈。

这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。

从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。

但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。

比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。

”# （二）八年级教材。

# （三）九年级教材。

王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。

这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。

像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。

这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。

”三、教学方法讨论。

（一）情境教学法。

（二）小组合作学习法。

孙老师：“小组合作学习法也不错啊。

现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。

比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。

这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。

就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。

”（三）多媒体教学法。

陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。

像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。

还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。

这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。