综合实训
1. 实训目的
通过对本实例的操作，让学生进一步练习第四章所学知识，锻炼学生综合应用操作命令的能力。
2.实训内容及步骤
内容：制作“飞舞的蝴蝶”动画效果，如图5-103所示。
操作步骤：
（1）打开FLASH CS4软件，新建一个Action Script2.0的FLASH文件，在属性窗口设置舞台的宽度为800，高度为532，舞台颜色改成深蓝色，命名为"飞舞的蝴蝶.fla"并保存文件。
（2）选择【文件】|【导入】|【导入到舞台】，打开导入面板，选择随书光盘中第五章内的“花.jpg”和“蝴蝶.jpg”两张图片，点击“打开”按钮，导入图片。
（3）选择“花.jpg”图片，把它从舞台删除，选择“蝴蝶.jpg”图片，选择【修改】|【位图】|【转换位图为矢量图】，打开“转换位图为矢量图”窗口，设置参数如图5-104所示，点击“确定”把位图转换成矢量图。
图5-103 动画效果 图5-104 步骤3
（4）选择蝴蝶身体以外的颜色并删除，选择一个翅膀，并转换成图形元件，并命名为“翅膀”。再把蝴蝶一半身体选择并拖拽到旁边。如图5-105所示。
如图5-105所示。 如图5-107 所示
（5）选择蝴蝶的触须，按下“Ctrl+G”组合成组，把触须拖拽到一边，按着“Alt”键拖拽触须，重新复制一个。选择任意变形工具调整旋转点，旋转触须。选择身体部分也按下“Ctrl+G”组合成组，如图5-107 所示。
（6）选择蝴蝶的两个触须按下“Ctrl+G”再次组合，并调整位置到身体的头部，把触须和身体全部选择，转换成图形元件，并命名为“身体”。并删除舞台上的所有内容。
（7）选择【插入】|【新建元件】，打开新建元件窗口，新建一个名称为“蝴蝶飞”的影片剪辑。如图5-108 所示。
如图5-108 步骤7
红色的蝴蝶在花丛中飞舞
在花丛中飞舞的红色蝴蝶
在一个温暖的春日午后，一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞，其中一只灿烂如火的红色蝴蝶格外引人注目。它展翅飞舞的身姿如诗如画，吸引了人们的目光。让我们一同来欣赏这美丽的一瞬间。
红色蝴蝶是大自然的骄傲。身披炙热的红色，它仿佛是一团燃烧的火焰，让人心生敬畏。蝴蝶身上那细腻而瑰丽的花纹，犹如艺术家们笔下的杰作。它们的翅膀上绘制着红色和黑色的斑纹，构成了一个丰富多彩的图案。红色蝴蝶是大自然给予我们的礼物，每一次飞舞都是一场精彩的表演。
红色蝴蝶在花丛中飞舞，犹如一朵盛开的花朵。它们振翅飞舞，舞动着细小而柔软的翅膀，像是在散布一种神秘的魔力。当红色蝴蝶从一朵花飞越到另一朵花时，花瓣在它们的舞动下轻轻颤动，仿佛在向它们致敬。
红色蝴蝶的飞舞带来了春天的气息。它们沿着花丛盘旋，蜿蜒曲折地寻找着花蜜。花蜜是它们生命的源泉，蝴蝶们依靠花蜜来维持自己的生存。而它们则借助了自己纤细而柔软的触角，帮助花朵传播花粉，这是一种自然的互助，让生命之间实现共生。
红色蝴蝶的飞舞也是一种艺术的展示。它们在空中舞动的姿态，犹如舞蹈家在舞台上的表演。它们时而翩翩起舞，时而回旋，时而盘旋上升，每一个动作都如此流畅，如此优雅。蝴蝶飞行的路径并不固定，它们像是在寻找着属于自己的舞台，演绎着属于它们自己的精彩舞蹈。
红色蝴蝶的飞舞是大自然的恩赐，也是生命的奇迹。它们的存在给人们带来了欢乐和美好。每当我们看到红色蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我们的心情会变得轻松愉悦，我们会被它们无私的美丽所感动。红色蝴蝶是大自然对我们的一种馈赠，它们的存在让我们对生活充满了希望和动力。
红色蝴蝶在花丛中飞舞，它们是大自然的使者，也是美的象征。它们以自己独特的方式展现了生命的奇迹，带给了我们无尽的惊喜和感动。让我们珍惜这美妙的时刻，并将红色蝴蝶的飞舞作为我们生活中的一股力量，去追求属于自己的理想与幸福。让我们像红色蝴蝶一样，自由自在地飞翔，绽放出属于自己的光彩。
双塔区电子备课 表格式教学设计模板
第 1 页 共 4 页 备课教师 刘海涛 所在单位 双塔区红旗路小学 备课日期 2013年3月18日
使用教师 所在单位 使用日期 年 月 日
科 目 信息技术 版 本 大连理工大学版 第1单元，第4课
课题名称 4、飞舞的蝴蝶
课 时 1 教学对象 小学六年级学生
一、教材内容分析
本课是学习Logo程序的第四课，继续深入学习Logo语言，本课内容是学会使用REPEAT命令画圆形、圆弧；学会矩形和椭圆命令；学会绘制简单的图形。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
知识与技能：使用重复命令画圆形、圆弧，矩形和椭圆。
过程与方法：通过教师讲解，学生操作练习，初步掌握REPEAT 、STAMPRECT 、STAMPOVAL命令的运用。
情感态度与价值观：让学生更深层的了解logo语言的魅力，培养学生的创新意识和思维。
三、学习者特征分析
从学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生抽象逻辑思维逐步占优势，处在形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。好奇心较强，求知欲旺盛，有一定的协作能力。
从学生的知识和技能掌握来看，六年级学生经过两年多的信息技术学习，普遍能对计算机熟练操作，对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。但少部分学生在计算机的应用方面还不熟练，正确使用计算机的习惯还没有形成。
四、教学策略选择与设计
1、教法
结合本课的教学目标以及学生的学习特点，采取任务驱动法、活动探究法、分层教学法来进行教学。
2、学法
本课学生将采用自主探究和小组合作学习相结合的学习形式。
五、教学环境及资源准备 双塔区电子备课 表格式教学设计模板
第 2 页 共 4 页 网络多媒体计算机教室；演示课件；学生练习课件；
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
安全教育
一、情景导入
二、讲授与练习
谈话：
同学们，“六一”儿童节的时候，学校经常组织“放飞气球、放飞梦想”活动，那些五颜六色的气球你能画出来吗？今天我们请“小海龟”帮我们画一画！
体育活动《飞舞的蝴蝶》
活动目标：
1、引导幼儿模仿虫的爬行及蝴蝶的飞舞动作，练习四散跑的技
2、发展身体的协调性，培养幼儿团结友爱的意识。
活动准备：
材料准备：头饰（与幼儿人数等同）、音乐磁带《鲜花开》、录音机、大树模型等。
环境创设：草地（垫子），用花盆、轮胎围成的小花园。
一、毛毛虫出动 师扮演毛毛虫妈妈，带领毛毛虫爬过草地（垫子、地毯）
师：宝宝们，春天来了，今天天气真好，虫妈妈想带你们到外面去玩一玩，你们想去吗？
哇，前面有一块大草地，宝宝们一起加油爬过去到对面的花园去玩。（引导幼儿在地上自由的爬行，学习像小虫一样地爬，达不到的幼儿也可以用其他的方式）
二、毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫蜕变成蝴蝶，跟着妈妈飞舞，师引导幼儿快乐地飞
师：宝宝们都好棒，你们都成功了。表扬一下我们自己“GOOD GOOD VERY GOOD”
春天来了，毛毛虫慢慢长大了，要变成蝴蝶了，我变成蝴蝶了，你呢？你呢？（引导幼儿把头饰从毛毛虫的一面翻到蝴蝶的一面）。
2、练习听信号四散跑 师：我们都变成美丽的蝴蝶了，现在跟着妈妈飞起来，我发现附近有个漂亮的花园，我们待会儿一起去看看，但是我听说那边经常有老猫出现，老猫最喜欢扑蝴蝶了，所以我们要小心了，现在我要和你们做一个游戏，看看你们的本领大不大，能不能躲过老猫。
出示铃铛、响铃、铃鼓等
三、蝶花嬉戏
1、 一起来到“小花园”，在花园里绕着小花坛飞舞，与花互动。（播放音乐——鲜花开）
师：在花园里玩的时候，你们去闻闻看花是什么味道的，有哪几种颜色的花，但是不能用手去摘花，重要的一点是不能乱跑，跑丢了找不到我们就完蛋了，妈妈也要伤心的。
2、 休息交流
师：谁来说说看，你在花园里看到一些什么了。你和谁一切玩的。
四、老猫扑蝴蝶
1、老猫进来了，扑蝴蝶，幼儿四散飞舞，师引导幼儿跑到有图形标志的花坛里躲起来，老猫把运动量大的幼儿抓住，并关起来。（两次）
