楼道里的关门声
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楼道里的关门声
泗洪县金镇中学卓维举
教学目标
知识与能力:1.结合小说三要素,复述故事情节;
2.提炼文章线索。
过程与方法:1.赏析小说语言,学习人物描写手法;
2.学习小说巧妙的情节构思和独特的结尾手法。
情感态度与价值观:1.感受人物身上的真善美;
2.体会邻里之间包容、关爱之情。
重、难点
1.如何理解人物情感的变化历程,深化文章主题;
2.学习赏析人物描写手法。
教法、学法
诵读法、讨论法、合作探究法。
教学准备:多媒体课件。
教学设计
一、情境导入
门是生活中特别常见的事物,据大家理解“门”有什么意义?关门是生活中国很随意的动作,大家是怎么样关的呢?声音是如何呢?今天我们随着杨乃云的笔,去听听楼道里传来的关门声是怎么样的,好吗?板书:《楼道里的关门声》
二、整体感知
1.快速浏览文章,疏通字词。
2.再读课文,复述故事情节。
3.提炼文章线索,用小标题概括全文。
(讨厌关门声——习惯关门声——惦记关门声——理解关门声)三、走进人物
1.文中写了几个人物?他们是什么关系?
2.细读课文,概括人物性格。
大爷:
大妈:
孩子:
3.文中“我”对“浑小子”的态度和情感经历了怎样的变化?
4.“我”的妻子对“我”要找楼上的孩子算账是什么态度?为什么呢?
四、赏析语言
1.四读课文,从文中选出打动你的句子,说说它好在哪里?
2.赏析文中重点句:
(1)我漠然地转向妻子,没开灯,借着窗外投进的月光,发现妻子眼角上挂着两行泪珠。
(2)孩子终于回来了。
双手抱着肩膀,抖抖瑟瑟地跚步走来,像一株风霜中摇曳挣扎的小树。
五、拓展延伸
1.本文情节可谓一波三折,同学们从中学到了什么,试着把作
者设计的情节变化梳理出来。
2.文章的结尾意味深远,你从中读出了什么呢?
3.从文中我们读出了邻里之间需要如何相处呢?
六、板书设计。