uml实验四指导书(交互图、活动图)

《面向对象设计UML建模》---08本版上机实验（一）创建用例及用例图一.实验目的：在Rose 2003 环境下设计应用系统的UML用例图（Use Case Diagram）。

二.实验内容：根据用户“需求陈述”创建Use Case框图。

包括:案例1. 绘制“自动饮料机售货”的Use Case框图（包括功能扩展）案例2. 用例之间的三种关系练习案例3. 设计“网上学生选课系统”的Use Case 框图案例4. 设计“图书管理系统”的Use Case 框图三.操作步骤：案例1.①建立用例图的步骤：。

右击Use Case View。

选New Use Case Diagram。

起名，比如：Buy Drink。

双击Buy Drink图标，这时工具栏变成适合Use Case作图的形式。

设计Use Case Diagram.②“自动饮料机售货”需求陈述:“顾客通过自动饮料售货机, 可以方便地买到一听饮料。

而自动饮料售货机除了卖给顾客饮料外，还具备以下功能：·供应商可以向自动饮料售货机添加饮料（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）;·收银员可以从自动饮料售货机取钱. （需要打开和关闭自动饮料售货机的门）”经过分析可知自动饮料售货机系统涉及到的名词及概念有:Customer Supplier Cashier Buy drink Set drink Take moneyOpen machine Close machine显然, 前三个名词为参与者. 后面的那些功能为Use Case .③绘制自动饮料售货机售货的用例图. (提示：首先找出参与者和用例之间的关系, 建立初步用例图, 然后细化用例建立用例之间的《include》或《extend》关系。

)案例2. 用例之间的三种关系练习·分析用例之间的“泛化关系”、“include”和“extend”关系。

·在Rose下创建包括以上三种关系的Use Case图。

:顾客
: Front
: Register
: Dispenser
1: Insert(Input)
2: Select(Selection) 3: Send(Input,Selection)
4: Deliver(Selection)
5: Deliver(Selection)
买饮料理想场景实例顺序图
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另一种场景：（1）记录仪检查顾客投入的钱币数量是否等与所要购买的饮料价格。 （考虑钱数） （2）输入钱币大于价格：则记录仪计算差额并检查机器中存有的金额。
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主要内容
1. 协作图的组成 2. 运用协作图 3. 实例图与一般图 4. 对象的创建与销毁 5. 其他概念
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4.2.1 协作图的组成
协作图由下列图形元素构成：对象、关联线、导航箭线 和消息。
3: Send(Input,Selection)
5: Deliver(Selection)
8: [Change in Reserve] Return Change

4: [Input=Price]Deliver
6: [Input>Price] Check for Change 7: [Change in Reserve] Deliver
四、交互图（Interaction Diagram）
交互图表示对象之间的交互，是描述一组对象如何合作 完成某个行为的模型化工具。
交互图主要用于对Use Case中的控制流的建模。一般情 况下，一个交互图表达单个Use Case的行为，它表示出 该Use Case中的若干实例对象和对象之间所传递的消息。 交互图有效地帮助人们观察和理解系统内部的协作关系 和过程行为。

UML实验指导书实验一用例图 (2)实验二类图和对象图 (4)实验三顺序图、协作图 (6)实验四活动图 (8)实验五状态图 (10)实验六组件图和部署图 (11)实验七综合实验（4学时） (13)2011-9-1实验一用例图一、实验目的和要求1．熟悉UML建模工具Visual Paradigm和Rational Rose的基本菜单及操作。

2．熟悉用例图的基本功能。

3．掌握绘制用例图的方法。

二、实验内容1．设计和实现某学校的网上选课系统的用例图。

2．网上选择系统的问题描述如下：某学校的网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程、将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。

学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。

同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。

本系统拟使用Java语言通过三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。

数据核心层包括对于数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进行逻辑处理，在映射到相应的数据层操作；接入层包括用户界面、系统登录界面、管理界面、用户选课界面等。

三、实验要求1．对本系统中的参与者、用例进行分析，并绘制用例图。

2．写出添加课程、选课的用例详述。

3．按要求认真填写实验报告。

下面是系统中出现的一些事件流。

添加课程事件流：a)管理员选择进入管理界面，用例开始。

b)系统提示输入管理员密码。

c)管理员输入密码。

d)系统验证密码。

A1：密码错误e)进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。

f)管理员选择添加课程。

g)系统提示输入新课程信息。

h)管理员输入信息。

i)系统验证是否和已有课程冲突。

A2：有冲突j)系统添加新课程，提示课程添加成功。

k)系统重新进入管理主界面，显示所有课程。

l)用例结束。

其他事件流：A1：密码错误a)系统提示再次输入密码b)用户确认。

学号 **********
统一建模语言UML B
实验报告
实验4 状态图和活动图
学生姓名黄源
专业、班级14软件（2）班
指导教师高天迎
成绩
计算机与信息工程学院
年月日
一、实验目的
在熟悉状态、活动概念与应用的基础上，掌握状态图和活动图的建立。

1．理解什么状态和状态图。

2．掌握状态图的建立。

3．掌握活动图的建立。

二、实验内容
1．建立图书管理系统的状态图。

2．建立图书管理系统的活动图。

三、实验思想
1.分析：根据图书管理系统的需求分析和用例模型，对系统中的用例进行动态建模。

2.在Rational Rose工具中绘制状态图和活动图。

四、实验结果
1.状态图：
（1）登陆
（2）增添新书
（3）借阅者
2.活动图
（1）借阅者（2）图书管理员
（3）系统管理员管理借阅者信息（4）系统管理员维护图书信息
五、实验心得
这次实验学习的是状态图和活动图，感觉这次实验和前面实验相比较要容易一些，这些图按顺序来的，感觉会和我们传统的思维模式比较吻合，用心去绘制就很容易画出来。