四年级语文上册教学课件-9.雪梅15-部编版

二、说学情
古诗学习对四年级的学生来说，生涩难懂的。这个阶段的学生逻辑 思维较弱，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，对诗的理解程 度只能停留在表层，不能深层次的品味。学生以形象思维为主，在体验 诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。而本诗又是一首哲 理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。
一、说教材
《雪梅》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首最 后一首，诗人卢钺通过细致视察，用拟人化的方式，生动而有趣味地写 出“梅雪争春”的场面。本诗不同于古今其他诗人把雪、梅并写报春的 写法，让人觉的新颖别致，出人意料；全诗说理精辟深刻,警告我们要有 自知之明，取长补短，相得益彰。
4.诗人是为了将雪和梅一分高下吗？他是想告知他们什么呢？ （各有所长，各有所短，取长补短，相得益彰……） 5.交流：你平时有没有认识到自己长处和短处，有没有发现他人的长处呢 ？
6.汇报后师小结，希望同学们做一个既能发现自己长处，又能看到自己短 处的孩子吧。 【设计意图：通过语言和想象创设情境，让雪的白，美的香具体化，使 学生真正走进雪与梅，认识到各有长短，要有自知之明的道理。】
3.过渡：依然争执不下，诗人也一时难以评判，究竟该如何是好？ 自学三、四两行诗。 思考：梅和雪各自有什么长处和短处？
（1）指名回答。（雪的优点是洁白晶莹，不足没有香气。梅花的长处芬 芳扑鼻，不足时没有雪花那样洁白……）
（2）朗读指点：你能用朗读来提醒他们不足吗？ （个别读，合作读，齐读） （3）品味词语：奇特本来香气是一阵一股，这里怎么说一段呀？你感觉 这香气好像就是可以（触摸的……）
板块五、拓展阅读 1.自读《雪梅》其二，思考： 2.交流、汇报学习成果。 【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，拓展阅读技能锻炼学生的自主学 习能力， 又能丰富对梅雪的认识。】

梅花和雪花都认为各自占 尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文 章。
说句公道话，梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因
梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的 品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道： “风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都 成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗 人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩 擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光， 而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖 别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。 诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足： 梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁 笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一 端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作 者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春， 告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自 知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
梅雪争春未肯降， 骚人阁，笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
卢玥，南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载很少，几 乎没有，我们只能从他的诗词与 别人的诗词中推测他简单的一些 经历。 他最有名的词就是两首雪梅了 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了 人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分 春。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评 章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香。
部编版·四年级语文上册
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输趣。他喜爱梅花应是到了 极点 。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
①降（xiáng），服 输。

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册
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部编版 四上9课
课后小结
2
部编版四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课文，是一首描写雪景的古诗。
0
2
3
1
在课文中，作者通过描绘雪花的形态、颜色、香味等特征，以及梅花在雪中的景象，表达了对冬
年
日雪景的喜爱和赞美。诗歌描绘了雪花飘洒、梅花含苞待放的景象，以及作者在雪中的感受和思
梅花和雪花都认为各
自占尽了春色，谁也
不肯服输。
看图读古诗知今译
2 0
骚 2
3
人 年
四
阁 年
级 语
笔 文
上
册费 评 章 。
词语解释：
古
骚人：指诗人。
诗
三
阁：同“搁”，放下
首 雪
梅
，这里读【gē】。
评章：评议，指评议
梅与雪的高下。
诗的大意：
这下难坏了诗人，难
写评判文章。
看图读古诗知今译
2 0 2 3 年 四
梅 须 逊 雪 年
级 语 文 上 册
三分白，
词语解释： 古 诗
须：必得，应当。 三 首 雪
逊：不及，比不上。 梅 诗的大意： 说句公道话，梅花应 当逊让雪花三分晶莹 洁白，
看图读古诗知今译
2
0 2
雪却输梅一段香。
3
年
四
年
词语解释：
古 诗 三 首
级
雪
语
梅
文
却：这里的“却”表示转折。
上
册
输：败给，负。
四 年 级
课
考。作者借此表达了对大自然的热爱和赞美，同时也传达出对人生的思考和感悟。

（讨论后回答）
（提示：引导学生理解是写什么时候的梅和雪，诗中“梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”与“输”的意思）
7
思考：
雪和梅争春，到底谁更美呢？
（讨论后回答）
梅不如雪那样洁白——梅的短处、雪的长处。
雪没有梅的香味——雪的短处、梅的长处。
梅——映衬出雪的洁白无瑕；
雪的寒冷——显出梅不畏风霜、吐露芬芳的品
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
12
课堂练习
难点巩固
译文：只有梅花没有雪花，看起来没有什么精神气质。如果下 雪了却没有文相合，也会非常的俗气。傍晚夕阳西下写好了诗， 刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳 丽多姿，生气蓬勃。
此诗阐述了梅、雪、诗三者缺一不可
只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若有梅 有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。 赏梅、看雪、吟诗，才是最美丽的春色。 表达了对诗人赏雪、赏梅、吟诗的喜爱和高雅的审美情趣。
2.和同桌说一说诗的意思。
梅和雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这 可难坏了诗人，难写评判文章。梅虽然没有雪那样晶莹 洁白，但是雪却少了梅的一股幽香。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
思考：读完这首诗，我们知道了梅和雪 的特点分别是什么？
雪：白
梅：香
思考：
雪和梅争春，到底 谁更美呢？
9
思考：
诗人别出心裁地写雪和梅，从中可以看出诗人对 雪、梅怀有一种怎样的情感？
写雪、梅各有所长、也各有所短，表现了雪的 洁白无瑕，梅不畏风霜、吐露芬芳的品格。
表达了对雪和梅的赞美。
10
归纳总结：11课堂练习来自赏析诗歌难点巩固

要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句诗主要写了什么内容？
梅花和雪花都认为各 自占尽了春色，谁也不肯 服输。难坏了诗人，难写 评判文章。
思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了 二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自 占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯 相让的情态。这种写法，实在是新颖别致， 出人意料。
雪梅
卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌 的节拍。 思考：这首诗主要写了什么内容，体现 了什么的哲理？
梅、雪争春，诗人不知如何评判， 只好搁笔不谈。
这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅 的争春，告诫我们人各有所长，也各 有所短，要有自知之明，取人之长， 补己之短，才是正理。
9.古诗三首
雪梅
冬季，梅花傲寒绽放。那么雪和梅争 着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋 代诗人卢钺的一首《雪梅》。
xiáng
sāo
xùn
降 骚逊
shū
输
jiàng
降 降低 降落
gé
阁 楼阁 阁下
fèi
zhāng
shū
费 章 输 花费
文章
输入
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。
人各有所长，也各有 所短，要有自知之明。取 人之长，补己之短，才是 正理。
争春比美：难以评判
雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取
长
梅
各有千秋：互为映照
补 短
读了这首诗，我们可以悟出这 样一个道理：一个人既看到自己的 长处，也要看到别人的长处，还要 看到自己不如别人的地方。

部编版四年级语文上 册《雪梅》PPT精品 课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 图文结合，加深理解 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01
课文背景与作者简介
《雪梅》创作背景
01
02
03
季节背景
冬季，梅花盛开，银装素 裹的大地与傲雪凌霜的梅 花形成鲜明对比。
原文呈现
《雪梅》全诗内容展示，附带拼音标 注。
诗句大意概述
简要概括每句诗的意思，为学生理解 全诗打下基础。
重点字词注释
对诗中的生僻字、多音字进行解释， 帮助学生理解诗意。
诗意理解与情感表达
诗意深入解读
引导学生理解诗中描绘的雪后梅 花的美景，感受诗人对梅花的赞
美之情。
情感共鸣点挖掘
通过讲解和讨论，让学生体会诗人 在严寒中绽放的梅花的坚强品格， 激发学生的情感共鸣。
写作指导
教师提供写作指导，帮助学生理解题意、拓展思路、锤炼语言。
作品展示
挑选部分优秀作品在全班展示，让学生互相学习、借鉴，激发创作 热情。
06
课后作业与巩固练习
完成课后练习题并讲解答案
课后练习题一
解释诗中“雪”和“梅”的意象，阐述它们在中国文化中的象征意 义。
课后练习题二
分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，说明它们对表达主题的作 用。
拟人
将梅花拟人化，赋予其人的性格和情感，使其形 象更加鲜明。
象征
通过梅花在严寒中傲然挺立的形象，象征坚强和 不屈不挠的精神。
相关文化常识介绍
梅花
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为 四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化 中，梅花象征着坚强、高洁和谦虚的品格。

课文主旨
《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告 诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知 之明。取人之长，补己之短，才是正理。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都 是春 天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开 得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不 屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为 “花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严 寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课文结构
雪梅
[宋]卢钺
雪白 人各有所长
梅香
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
检查自读情况
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我会写
sāo
骚人
xùn
逊色
shū
输赢
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
理解词语
【降】 服输。 【骚人】 诗人。 【阁】 同“搁”，放下。 【评章】 评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。 【逊】 差；不如。

（宋）卢梅坡
1，古诗
2，作者介绍 3，书法欣赏 4，字解 5，句译 6，赏析 7，雪梅 (其二）
雪梅 〔宋〕卢梅坡
梅 雪 争 春 未 肯 降，
骚 人 阁 笔 费 评 章。
梅 须 逊 雪 三 分 白，
雪 却 输 梅 一 段香。
简介 卢梅坡，（生卒事迹均不详），南宋诗人， 《全宋词》录其《鹊桥仙》（三月廿一）等4首。 “梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为 梅坡，到现在他的原名和原字都散佚了，留下 一个卢梅坡的名字。根据他写的诗可以总结出： 1、擅长写绝句，基本不写别的体 2、擅长写植 物，喜欢咏花，极其喜欢梅花 3、长居京城
“差”讲。
三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上 要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给
梅花一段了。 一“ຫໍສະໝຸດ ”一“香”，一 “长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁
笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即 “盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”， 因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！ 对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示， 联想到社会生活中的类似现象（即“由此及 彼”）。读了这首诗，我们可以悟出这样一 个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看 到别人的长处，还要看到自己不如别人的地
4、与刘过关系很好 5、家道不错
(1) 降（xiáng）: 服输。
(2) 骚人: 诗人。
(3) 阁笔: 放下笔。阁，同“搁”放 下。评章，评议的文章，这 里指评议梅与雪的高下。
1，梅雪争春未肯降
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
2，骚人阁笔费评章。 难坏了诗人，难写评判文章。 3，梅 须 逊 雪 三 分 白，
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 4，雪 却 输 梅 一 段香。 雪花却输给梅花一段清香。

(1) 降（xiáng）: 服输。
(2) 骚人: 诗人。
(3) 阁笔: 放下笔。阁，同“搁”放 下。评章，评议的文章，这 里指评议梅与雪的高下。
1，梅雪争春未肯降
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
2，骚人阁笔费评章。 难坏了诗人，难写评判文章。 3，梅 须 逊 雪 三 分 白，
梅花和雪花都认为各自占尽 了春色，谁也不肯服输。 难坏了诗人，难写评判文章。 说句公道话，梅花须逊让雪
花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
赏析
一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各 不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二 者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞 费一番心思了。 “梅须逊雪三分白”，这 句作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。 “三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是 梅的短处，恰是雪的长处。“逊”，逊色、差 一点。 “雪却输梅一段香”，这句作者从 气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。这 是雪的短处，恰是梅的长处。“输”，这里作
“差”讲。
三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上 要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给
梅花一段了。 一“色”一“香”，一 “长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁
笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即 “盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”， 因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！ 对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示， 联想到社会生活中的类似现象（即“由此及 彼”）。读了这首诗，我们可以悟出这样一 个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看 到别人的长处，还要看到自己不如别人的地
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 4，雪 却 输 梅 一 段香。 雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。

《雪 梅》其一 卢钺
梅雪争春未肯降，
《雪梅》其二 卢钺
有梅无雪不精神，
骚人阁笔费评章。 有雪无诗俗了人。
梅须逊雪三分白， 日暮诗成天又雪，
雪却输梅一段香。 与梅并作十分春。
现在你明白为什么诗人自称“卢梅坡”了吗？
课后搜集其他有关梅或雪的古诗。
梅雪争春
梅雪争春未肯降
雪
诗人难评
骚人阁笔费评章
梅
梅香雪白
xiánɡ（投降） 降
jiànɡ（降落）
读准字音
yuè
卢钺
fèi
费
xiáng
未肯降
xū
必须
sāo
骚人
xùn
逊雪
gē
阁笔Βιβλιοθήκη shū输梅读准节奏
雪梅 卢钺
梅雪/争春/未肯/降， 骚人/阁笔/费/评章。 梅须/逊雪/三分/白， 雪却/输梅/一段/香。
读懂古诗
梅 雪 争 春 未 肯 降 ，
争春：争占春天的先机。 降：服输。
梅花和雪花为什么谁也不肯服输？
骚
骚人：指诗人。战国时楚
人
国大诗人屈原写过辉煌的
阁
诗篇《离骚》。
笔
阁：同“搁”，放下，这
费
里读【gē】。
评
评章：评议。
章
。
如果让你评议，你会怎么评？
梅须逊雪三分白，
须：必得，应当。 逊：不及，比不上。
梅花觉得自己比不上雪花的洁白吗？
雪却输梅一段香。
却：这里的“却”表示转折。 输：败给，负。
雪花觉得自己比不上梅花的清香吗？
升华主题
从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各 有怎样的优缺点？
从后面两句诗可以看出来：梅花香，却 没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香 气。梅花和雪花都有自己的优点，也有自己 的缺点。