三步突破初中语文作文教学难点
初中作文教学在语文教学中是首当其冲的重头戏。怎样把孩子领进创作这样一个广阔的天地，使他们在这样一块未经耕耘的土地里，播种自己的想象种子？怎样让孩子写下自己最想说的话语，真正发挥作文的功能呢？这是我们每一个语文教师应该思考的问题。只要我们慢慢把学生引入到了写作的正道，那么写作教学就不那么困难了。下面我谈谈自己在教学实践是如何引导学生步入写作的殿堂的。
一、兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师！这句话对于一个教师是很熟悉亲切的，但是，要做到却得一个教师花费很多的心思和精力。我们的许多老师，当把这句话烂记于心的时候，却和行动背道而驰。对于一个刚刚开始动笔作文的学生，如果没有鼓励和支持，是不会有很大的兴趣的。因为他写出来的句子，很多和老师的要求不相符合，甚至是文理不通，不知所云。那么，这时候，作为教师千万不能操之过急。你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子！你应该找到他成功的地方，一个刚刚学过的词语的运用，虽然用的是那么不恰当。一个富于童趣的句子，一个其他孩子都不知道的生字，这都微小，但是却会产生很大的力量！会激发学生的创作欲望，让他不会有畏惧心理。他才会愿意写，敢于写。我的“作文入门”
象游戏，教学生一句变两句，两句变四句……，跟变魔术似的，学生觉得新奇、好玩、有意思，所以学生挺爱学。“作文入门”每天有作业，一天一句话，几分钟就可以完成，学生全做，积极性很高。试验一开始就把学生引入“自愿”的境地，激起他们的兴趣了。学生不再把作文当负担，没有了畏惧心理，所以后来的工作进展就很顺利。
二、作文教学要授学生以渔：作文起步三法
学生爱写了，我们得运用不同的形式来引导他们走向写作的道路。通过借鉴和尝试，我总结了三种入门的方法。
首先是范文入门。在一篇习作的开始，老师找一篇较有代表性的文章，有较丰富的词汇，生动的语言，有丰富的想象，比如比喻拟人的运用，句子长短的搭配，结构较为清晰。然后进行分析和指导，让学生进行模仿。这样写出来的文章可能是雷同的，但是是比较完整的，也应该是通畅的。但是，这个方法一定得注意的是在类似的指导过后，一定要去发现学生自己创造的东西并且将其夸大表扬鼓励，这样学生才会在今后的同样教法的习作中有自己的想象和创造。
其次是童话引路。童话是小孩子的快乐天地，是他们成长的摇篮。不喜欢语文的学生也一定喜欢童话。所以，编织童话，让他们插上想象的翅膀，在无边无际的想象世界里遨游。但是我认为，刚刚开始，应该给予一定的素材，具体的指导，可以先给他们一条线索，因为孩子的思维不会这样
流畅通顺，但是也不能过于束缚，教师得适当把握好这样一个尺度。
第三是在教师指导下随文练习。这是一种工夫很重的方法。但是也是一种行之有效的办法。每上完一篇课文，教师便可以进行类似的文型练习。一个单元过后，学生就可以有三到四篇的练习机会，也许会比较雷同，但是这样的话学生也应该掌握了基本方法。如果真的有恒心进行长期这样的训练，效果应该不错！比如，我给学生一句话“老师表扬我”，让学生写一段话。学生就无从下笔，表扬我就是表扬我，有什么可写呢？但我给他们提供思路：老师为什么表扬我？怎么着就算是老师表扬我了？在什么时间，什么地点，当着谁？怎么说的？老师表情、态度怎样？表扬我之后又怎么样？学生思路打就有一句话写出了如下一大段话：“星期一早晨上第一节语文课时，老师从教室外面走进来，笑眯眯的说，某某同学努力学习，进步很大。这次期中考试语文成绩95分，同学们应该向他学习，作为奖励，送他一本《作文指导》。说着，老师拿出一本书。我走到讲台，双手接过来，同学们都用羡慕的眼光看着我。我非常激动，……”一句一句就象泉水一样涌了出来。学生不感到写作文困难了。越写越多，越写越爱写，他们不再为字数犯愁了，很高兴。这就在于老师给他们的写作提供了实际操作的步骤，学生有了可依据的程序。
三、创新作文批改方法
写完以后，作文的修改是很必须的。依我个人来看，传统的作文批阅方法我是觉得有较多的弊端。我是这样来完成这个步骤的。主要是利用面批和课堂上一起批阅。面批我每篇文章针对的对象不同，争取每篇有十个以上的同学能够面批，在这个时候，我着重发现优点，以表扬为主。使学生的优点得到发扬扩大，这样才会产生有个性的文章。课堂批阅，我会用比较典型的题材，句子的不通顺、罗嗦，段落之间的不连贯，这样的文章选取一篇，然后抄写出来，或者打印出来，先让他们自己找毛病，然后全班一起商量、讨论，改正，我认为这对作文和阅读都有很大的好处。当然，同时我还会选一篇或两篇优秀习作，让孩子找出优点，自己认为值得学习的地方，一起总结，学习，鼓励。每篇习作，我都同时运用这两种方法，然后其他同学的作文，我不会很努力地进行句子疏通，尽量保留他们的特点。以改正错别字为主要内容，然后写上热情洋溢的批语。这样的方法，我感觉收效还不错。
在期末作文总结中学生们说：“以前作文是凑字数，说话没条理，没层次，现在井井有条。觉得写作文没有以前那么困难了，运用了老师讲的作文入门，内容一下子多了起来，字数竟达到了一千多字，内容也很丰富，这使我们非常高兴。连病句也都没有了。”“我的作文水平不断提高，语句
通顺、连贯，从不写病句了。”从收上来的35分总结中，明确写出作文训练提高了自己的作文水平，喜欢这门课的就有27人。认为自己作文中病句少了，作文分数高了的有4人，还有的学生认为自己在学习“作文入门”中开动脑筋想问题，“用大脑认真去思考了”，“扩展了思维能力”，“开发了我的想象力，还能加强语言表达力，让我的思维能力有了很大的提高。”还有的学生总结说：“学习作文入门，也可以帮助我理解，分析课文，能很快了解课文的大概内容。”
当然，学生作文的前提是需要素材，这就包括平常对生活的细致观察，词语的积累，课外书的阅读，这都要老师大量的心思，需要一个语文老师耐心的引导和鼓励，也只有这样，学生才会爱上写作，乐于写作，写出自己的所思所想。
