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《语言学概论》课件——第三章__语音___第五节

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《语言学概论》PPT课件

《语言学概论》PPT课件
根据交际需要和语境选择直接或间接的表达方式。
积极与消极策略
针对不同交际目的和情感态度选择积极或消极的表达方式。
礼貌与委婉策略
遵循礼貌原则，运用委婉语言表达方式，以建立良好的人际关系。
模糊与精确策略
根据需要选择模糊或精确的表达方式，以达到特定的交际效果。
06
语言变异与社会文化因素
语言变异现象概述
01
生成句法理论框架
短语结构语法
依存语法
以短语为基本单位，通过短语的组合和变 换来生成句子。
分析句子中词语之间的依存关系，揭示句 子的结构。
范畴语法
蒙塔古语法
以范畴为基本单位，通过范畴的组合和变 换来生成句子，强调语义在句法生成中的 作用。
在自然语言处理领域广泛应用的形式化语法 ，用于描述自然语言的句法结构。
文化交流与融合
文化交流促进了不同语言之间的融合和借鉴，丰富了语言的表达 方式和内涵。
语言规划政策讨论
语言规划的定义与目标
语言规划是指政府或社会机构对 语言使用和发展的干预和管理， 旨在促进语言的规范化、标准化 和现代化。
语言政策的类型与实施
包括语言地位规划、语言教育规 划、语言传播规划等，通过立法 、行政、教育等手段实施。
语音感知和产出是相互联系、相互影 响的两个过程，共同构成了语言交际 的基础。
语音感知与产出的机制
涉及声学、生理学、心理学等多个学 科领域的知识和理论。
03
词汇与语义学研究内容
词汇概念及分类标准
词汇定义
词汇是语言的基本单位，是构成语言 的基础要素之一，指一种语言中所有 单词和固定短语的总和。
词汇分类标准
ABCD
语言规范问题
网络语言的流行给传统语言规范带来了挑战，需 要加强语言规范和清晰度的维护。

2011《语言学概论》第三章：语音和音系

2011《语言学概论》第三章：语音和音系

音
声音的
时
长
长短
间
音色
声音的 个性或特色
声波的 形式
发音体、 发音方法、 共鸣器
pull （ “ 拖 ” 短 音 ） 与
pool（“水池”长音）
拉萨话“东”和“肉
”[]
广州话“三”和“心
” 同
[]
区f—别v都 在 长 g—h
短音
不
i—u
• 思考：音高在汉语中具有区别意义的作用，
请举例说明。
• 思考：音重有没有区别意义的作用？能举
• 思考：“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大
的作用。”请用具体的例子说明这句话的含义。
• 舌头：口腔中最重要、最灵活的发音器，可以伸缩升降而
改变口腔形状，发出各种不同的声音。
•
舌尖（尖端）
•
舌叶（舌头自然平伸时，跟齿龈相对的部分）
•
舌面（舌叶后）舌面前、中，与硬腭相对；
•
舌面后（舌根），与软腭相对。
• 又如同样是由两个音素[a][i]构成的音节[ai]，在汉语中
表示的意思是“爱、矮、唉、哀、癌”等意思，在英语中 是表示第一人称单数的主格形式、工字形物体、英语字母 表中的第九个字母、自我、极端自私的人、自我意识等等。
语音的社会属性（语音本质上是一种社会现象）
• 语音的社会属性是使语音从根本上与一般
• 请举例说明语音具有社会属性。
买姨？买鱼？
• 比如[y]，配上不同的声调，可以表示多种多样的意义。
例如“语、育、鱼、玉、欲、羽、驭、予、愚”等等，而 在英语中，这个音什么也不表示，英语中就没有这个音素， 甚至我国一些方言也没有这样的音素.例如四川西南部地 区，凡是普通话音节中念[y]的地方，统统都念[i]，于是 那里的人说“买鱼”，在外人听来好像是说“买姨”。

第三章-语言学概论

第三章-语言学概论

语言学概论第三章语音和音系第三章的学习目标：1、语音学、音系学2、国际音标2、语音的最小单位：音素、音位3、语音的属性、音质的声学分析4、发音器官、元音和辅音5、音位和音位的聚合6、语流音变第一节语音和音系的区别和联系一、语音学和音系学1、什么是语音？《简明现代汉语》（张斌主编：15页）“人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言又是通过语音来实现的。

语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音”。

2、什么是语音学（phonetics）？戴维•克里斯特尔编写的《现代语言学词典》（267页）：“研究人类发音特点，特别是语音发音特点，并提出各种语音描写、分类和转写方法的科学。

”第一节语音和音系的区别和联系一、语音学和音系学1、什么是语音？《简明现代汉语》（张斌主编：15页）“人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言又是通过语音来实现的。

语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音”。

2、什么是语音学（phonetics）？戴维•克里斯特尔编写的《现代语言学词典》（267页）：“研究人类发音特点，特别是语音发音特点，并提出各种语音描写、分类和转写方法的科学。

”语音学一般有三个分支：a、发音语音学（articulatory phonetics），研究发音器官如何产生语音；b、声学语音学（acoustic phonetics），研究口耳之间传递语音的物理属性；c、听觉语音学（auditory phonetics），研究人通过耳、听觉神经和大脑对语音的知觉反应（同上：267页）。

仪器语音学（instrumental phonetics）是用各种物理设备，如测量气流或分析声波的仪器，来研究上述三个方面的任一方面，这三个方面也就是语音自然属性的三个环节：发音—传递—感知，分别对应于生理—物理—心理。

语音学一般有三个分支：a、发音语音学（articulatory phonetics），研究发音器官如何产生语音；b、声学语音学（acoustic phonetics），研究口耳之间传递语音的物理属性；c、听觉语音学（auditory phonetics），研究人通过耳、听觉神经和大脑对语音的知觉反应（同上：267页）。

大学中文系语言学概论课件第三章语音

大学中文系语言学概论课件第三章语音
大学中文系语言学概论课件第三章 语音
音重：指声音的轻重或强弱，它取决于振 幅。振幅大，声音就强；振幅小，声音 就弱。语音的强弱同呼出的气流量的大 小和发音时用力的程度有关。发音时用 力，气流强，声音就强或重，反之就弱 或轻。 北京话里的“孝子”和“儿子”里的“子” 音强不同，前一个“子”音强比较强，后 一个“子”音强比较弱。
大学中文系语言学概论课件第三章 语音
A、语音的物理属性和语音四要素 语音作为一种声音具有物理性质。从
物理上说，声音是由物体振动而产生的音 波。下面是音波示意图：
图中a到b是一个波，b到c是另一个波。A和A‘叫 波峰，B和B’叫波谷。a到b、b到c的距离叫波长。A、 A‘、B、B’到甲乙线上的距离叫振幅。每秒钟振动 的次数叫频率。
第一节语音的一般常识
一、语音的性质 1、语音是由人的发音器官发出来的具有
一定意义的声音。 2、语音是语言的物质外壳（物质基础），
语言要通过语音来传递信息进行交际。 3、语音具有自然属性和社会属性。
大学中文系语言学概论课件第三章 语音
（1）自然属性 发音——传递——感知 生理——物理——心理
发音学——音响学——听觉语音学
大学中文系语言学概论课件第三章 语音
二、音素和标写音素的符号——国际音标 1、音素：人类语言从音质角度划分出来的最小
的语音单位称之为音素。 （1）确定语音最小单位时，对于音的细节是有
过一番取舍的。 （2）音素是语音学家分析、比较了许多种语言
以后概括出来的最小的语音单位。
大学中文系语言学概论课件第三章 语音
具有生理性质。发音时发音器官状况不同、 所用的方法不同，发出的声音也不同，所以 我们在学习语音时也要研究发音器官的构造 及其在发音中所起的作用。 动力——肺 发音体——声带 共鸣腔——口腔、鼻腔咽腔

《语言学概论》第三章：语音和音系 PPT课件

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的语音单位，它是特定语言或方言中具有 区别意义作用的最小的语音单位。 2.标写方式：在国际音标符号两侧各加一 条斜线，如/a/。
• （二）音位的性质 • 1.音位具有“辨义功能”。 • “布曝木富”[pu51] [phu51][mu51][fu51] • “度兔怒鹿”[tu51][thu51][nu51][lu51] • 之所以不同，起关键作用的是开头的声母。
没有辨义作用，但听感上又是相似的。（音位数总是少于 音素数）
• 如三个a，[A][a][ɑ]——/a/ • A：没有韵尾 • a：有韵尾i和n，如，普通话“来”、 “看” • ɑ：在韵尾o和ng前，如普通话“好”、 “康”
“肚子饱了” ？“兔子跑了”？
• 4.音位总是属于特定语言或方言的，不存在超语
音
声音的
时
长
长短
间
音色
声音的 个性或特色
声波的 形式
发音体、 发音方法、 共鸣器
pull （ “ 拖 ” 短 音 ） 与
pool（“水池”长音）
拉萨话“东”和“肉
”[]
广州话“三”和“心
” 同
[]
区f—别v都 在 长 g—h短音 Nhomakorabea不
i—u
• 思考：音高在汉语中具有区别意义的作用，
请举例说明。
• 思考：音重有没有区别意义的作用？能举
• 1.西语多清浊对立：
•
[p-b][t-d][k-g][f-v][s-z]汉语较缺；
• 2.普通话送气、不送气对立明显，西语不体现：
•
b-p[p-ph] 、d –t[t-th]、g-k[k-kh]
•
z-c[ts-tsh]、zh-ch[ ] 、 j-q[
]。

语言学概论》演示文稿

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学习和使用国际音标注意：①将国际音标与拼音方案的字母区分开来。 ②将形体相似的音标区别开来。 ③国际音标记录语音有严式与宽式的区别。 2、音素的发音： 发音部位：发音器官（肺、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔）。 发音方法：清与浊、塞与擦、送气与不送气。
3、音素的分类： 根据发音原理的不同，音素可分为元音和辅音。 判定标准： ①气流在共鸣腔内是否受阻碍。 ②肌肉是否均衡紧张。 ③气流的缓急。 ④有无噪音。 元音：声带振动，气流受共鸣器形状调节、不受阻碍，气流缓慢，肌肉均衡紧 张。主要是乐音。 辅音：声带不振动，气流受阻、较急，形成阻碍的那一部分肌肉紧张。主要是 噪音。
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3、语调： 英语：调冠（prehead）、调头（head）、调核（nucleas）、调尾（tail） 例: He usually reads in the evening . （调冠） （调头） 调核（调尾） 练习： 1. She is able to do it properly . 2. I t was a very good news . 3. He told me so. 4.We are late. 5. Tell me all about it. 6. Very well. 7. Thank you. 8. Fine. 汉语：各音节和音节组合的长短快慢和调域宽窄高
A． 组合关系的不对称 mv Ø nv vn ø vnɡ B． 单向聚合 处于双向聚合中的音位发生演变时会引起同一聚合群中其他音位的演变。 如：ɡ、k、h + i / ü== j、q、x + i / ü 处于单向聚合中的音位的变化一般不会波及其他的音位。
二、音节层： 1、音节：①语音中最自然的结构单位。 ②是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。 ③是音位最基本的组合。 2、音节结构：音位配列规律 汉语：V，VV，VVV，VC，VVC， CV，CVV，CVVV，CVC，CVVC 英语：40多种。

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汉语 biɑo

[piau]
piɑo [p iau]/[p’iau]

对立关系：两个音素在周围的音都相同 的环境下独立承担区别词的语音形式的 作用。
18
英语 sport [spɔ:t]
port [p ɔ:t]
汉语 ɑi ɑn ɑ ɑo ɑng
[a] [a] [A] [ɑ] [ɑ]
yi zi zhi
木头/mu t’ou/ →/mut’o/ American 弱读音节A [ ] a /ei/ [ ] an / n/ [ n] the / i:/ []
27
4 脱落（合音）
北京话 你们 /ni214 m n·/ → [nim214]
豆腐 /tou51 fu·/ → [tou51f·]
言语一声 /ian y i
3 自由变体——相互自由替换、没有条 件限制的音位变体
汉语方言 [n] [l]
[ts, ts’, s] [t , t ’,
]
22
三 音质音位和非音质音位 1 音质音位 以音素为材料从音质的角度分析的音位
2 非音质音位
调位：阴、阳、上、去、入
重位（势位）：contént 满足 cóntent 内容
4
第二节 从声学看语音 一 语音四要素 音高：发音体振动频率 音强：发音体振幅大小 音长：声音延续的时间
5
音色（音质/音品）：不同的声波样式 a. 发音体 b. 发音方法 c. 共鸣器形状
音质 超音质音素：音高、音强、音长
6
二 音质的声学分析
音叉震动属于最简单的简谐震动， 这种震动产生的音叫“纯音”。
/ → [yan i
]
28
三 韵律层级

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语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。

《语言学概论》课件——第三章__语音___第五节

4、舌面音j、q、x只能和齐齿呼、撮口呼相拼，不能和开口呼、合口呼 相拼。
5、舌尖前音z、c、s，舌尖后音、、、r，舌根音、k、h只能和 开口呼、合口呼相拼，不能和齐齿呼、撮口呼相拼。
6、四呼中均有零声母音节，其中合口呼中的韵母只有一种零声母的 音节形式 ，而on[u]没有零声母音节。 7、韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节。
4
音节的结构类型
音节的类型有：开音节、闭音节、元音首音节、辅音首音节、复元音 音节、复辅音音节、成音节辅音等几种。
开音节是以元音收尾的音节，如［］； 闭音节是以辅音收尾的音节，如［in］； 元音首音节是以元音开头的音节，如［an］； 辅音首音节是以辅音开头的音节，如［i］； 复元音音节是由两个或三个元音组合起来的音节。复合元音分为二合元 音，如［］［］和三合元音，如［］［］，它们必须处在同一 次紧张之中，并形成一定的过渡音；
5
汉语普通话音节结构的主要特点
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。 声母和韵母由音质音位构成，声调由非音质音位中的调位构成。 声母指音节开头的辅音，如普通话“电”［］里的[t]。 韵母指音节中声母以外其余的音质部分。如［］里的[][a][n]。 韵母又分为“韵头”“韵腹”“韵尾”三个部分。 韵腹是韵母中开口度最大或听起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。
15
普通话声韵配合简表
声母 双唇音 唇齿音
舌尖 中音
舌面 舌根音
舌尖后 音
舌尖前 音
零声母
韵母 b、p、m
f d、t n、l j、q、x g、k、h 、 、r z、c、s
声母、韵头和韵尾，但必须有韵腹和声调。
6
汉语普通话音节的结构格局：
1、汉语普通话音节的组合位置最多是四个音质音位和一个调 位；

语言学概论三章课件

语言学与人类学也有着密切的联系， 人类学通过语言研究人类社会的文化 、习俗和传统。
语言学与历史学相互关联，历史学通 过语言记录和解读历史事件，语言学 则研究语言的发展和演变。
此外，语言学还与计算机科学、数学 等学科相互交叉，共同推动相关领域 的发展。
02 语言的要素
语音
语音的物理属性
包括音高、音强、音长和音质等 ，这些属性决定了语音的音质和
语言学概论三章课件
目录
Contents
• 语言学概述 • 语言的要素 • 语言的发展与演变 • 语言与社会文化 • 语言学应用
01 语言学概述
语言学的定义
语言学是一门研究语言的科学 ，它探讨语言的本质、结构和 规律，以及语言与人类社会和 文化的关系。
语言学的研究对象是人类的言 语行为，包括语言的产生、传 递和接收等过程。
社会变迁影响语言发展
社会的变化发展对语言产生影响，新的社会现象和需求推 动语言的变化和发展。
语言的社会功能
语言具有多种社会功能，如信息传递、组织生产、维系社 会关系等，不同的社会群体和地区可能存在不同的语言形 式和习惯。
语言与文化的关系
语言是文化传承的载体
01
语言承载着丰富的文化信息，反映了一个民族的历史、传统、
THANKS
中产生的意义。
词汇的发展
词汇的发展包括新词的创造、旧 词的消亡和词义的变化等。
语法
语法的结构
语法由词法、句法和章法等组成，其中词法关注词的内部结构，句 法关注词与词之间的关系，章法关注段落与段落之间的关系。
语法的功能
语法具有表达复杂意义的功能，通过不同的词序和结构可以表达不 同的语义和逻辑关系。
语法的演变
语言学的研究范围涵盖了语言 的各个方面，如语音、语法、 语义、语用、社会语言学等。
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例如，汉语普通话“wai”这串音素，分别紧张一次、两次和三次，就 会得到“歪”“五爱”“五阿姨”三种不同的音节形式。
3
音节的构成方式
音节的构造可分为领音、起音和收Байду номын сангаас三种。领音是指处在音 峰阶段的音；起音是指处在渐强阶段的音，也叫后强音；收 音是处在渐弱阶段的音，也叫前强音。
音节的构成方式大致有四种：
例如在［a］［］［］［］［］［］等韵母中，韵腹都是[]。 韵头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 韵尾是韵母中位于韵腹之后的收尾成分。比如在［］这个韵母里，［］
是韵头，［n］是韵尾。 韵母的三个成分中韵腹与韵尾的关系更为紧密，这两个成分结合叫“韵”。 每一个韵母都必须有韵腹，韵腹是韵母的核心，但可以没有韵头和韵尾。 声调指音节中具有区别意义作用的音高变化。最简单的一个音节可以没有
1、领音
如[a]（啊）、[i]（衣）。
2、起音＋领音
如[t]（大）、[ti]（地）。
3、领音＋收音
如[an]（安）、[in]（因）。
4、起音＋领音＋收音 如[pan]（班）、[pai]（拍）
领音多由元音充当，自成音节时也可由鼻音充当，如[n] （嗯）；起音往往是辅音；收音可以是辅音，也可以是元音。 其中领音是必不可少的，起音和收音是可有可无的。
声母、韵头和韵尾，但必须有韵腹和声调。
6
汉语普通话音节的结构格局：
1、汉语普通话音节的组合位置最多是四个音质音位和一个调 位；
2、音节每个组合位置上只能出现某些音位聚合群：比如北京 话中能出现在声母位置上的只有辅音，而且除外的所有辅音音 位都能在声母位置上出现；能在韵腹位置上出现的只有元音， 各个元音音位也都能在韵腹位置上出现；
1
音节的形成 ——肌肉紧张度说
音节的特性以及音节的分界，可以依据发音时肌肉紧张程度 的变化来解释。“肌肉紧张度说”是原苏联学者谢尔巴提出的， 该理论认为：人在发音时，发音器官的肌肉总是交替地一紧一 松，因而在人们的听觉上形成一个个语音片段，这就是音节。 或者说，每发一个音节，发音器官的肌肉就要紧张一次，先增 强后减弱。 肌肉紧张的最高点对应着音节的中心，叫做“音峰”； 肌肉紧张逐渐减弱的最低点对应着音节的分界处，叫做“音 谷”。 例如北京话的“干部”/ /这个词，发音时发音器官的 肌肉有两次紧张，所以是两个音节。在这两个音节中，音峰在 //和//上面，音谷在//和//之间。
音节以元音为核心，是紧张的最高点，称为音峰。音峰前的音素紧张渐 次增强，而音峰后的音素紧张渐次减弱，它和下一次紧张的渐次增强阶 段的交界之处，紧张程度最低，叫做“音谷”。音谷所在的地方就是音 节之间的分界处。
例如，汉语普通话［ian］这串音，如果发音时肌肉紧张一次，就形成 一个音节，听上去是［ian55］（先），音峰在［a］处形成；如果发 音时肌肉紧张两次，就形成两个音节，听上去像［i55an55］（西安）， 两个音节有两个音峰，即［i］［a］。
5
汉语普通话音节结构的主要特点
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。 声母和韵母由音质音位构成，声调由非音质音位中的调位构成。 声母指音节开头的辅音，如普通话“电”［］里的[t]。 韵母指音节中声母以外其余的音质部分。如［］里的[][a][n]。 韵母又分为“韵头”“韵腹”“韵尾”三个部分。 韵腹是韵母中开口度最大或听起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。
4
音节的结构类型
音节的类型有：开音节、闭音节、元音首音节、辅音首音节、复元音 音节、复辅音音节、成音节辅音等几种。
开音节是以元音收尾的音节，如［］； 闭音节是以辅音收尾的音节，如［in］； 元音首音节是以元音开头的音节，如［an］； 辅音首音节是以辅音开头的音节，如［i］； 复元音音节是由两个或三个元音组合起来的音节。复合元音分为二合元 音，如［］［］和三合元音，如［］［］，它们必须处在同一 次紧张之中，并形成一定的过渡音；
2
为什么音峰总落在元音上？
音节前面的辅音是从休息状态或音谷处开始发音的，发音器官的肌肉紧 张程度由弱而强，突然上升（特别是塞音），而元音正是紧接着前面辅 音的紧张最高点开始发音的，由此开始渐次减弱，因而在元音上显出音 峰。有的音节由元音单独构成，发音开始时也有一个渐增的紧张，只是 较为缓慢。因此，元音前的辅音的紧张总是迅速增强的，而元音后的辅 音的紧张总是逐渐减弱的。
3、介音和韵尾位置能够出现的成员较少，能做介音的只有 /、、/三个音位，属于高元音这个小聚合群；能做韵尾的 只有/、、、/四个音位，分属高元音和鼻辅音两个小聚合 群。 4、音节的各个组合位置有的是必须有成员出现，有的则不是 必须有成员出现，前者称为“必有成分”，后者称为“可有成 分”。北京话的音节中只有韵腹、声调是必有成分，其他成分 是可有也可以没有的。
复辅音音节是由两个或两个以上的辅音组成的音节。复辅音也必须处在 同一次紧张之中，并位于同一个渐强或渐弱的阶段中。如英语的 strand[]（海滨）。（现代汉语的各个方言中没有复辅音；英语、 俄语等语言中则比较多。） 语言中还有少数只由辅音构成的音节，例如表示答应的“呣”[]，山 西文水话的“你”[]，这样的辅音叫做成音节辅音。在音标的上面或下 面加一个小直杠“”来表示。
音节的定义
音节是语音中最自然的结构单位，确切地说，音节是音位和 音位组合起来构成的最小的语音结构单位，是发音器官肌肉紧 张度和语音响度增减过程中形成的语音单位，也是听觉上最自 然、最容易分辨的最小的语音单位。 在汉语里，一个音节通常也就是一个语素的语音形式，而在 文字上也通常用一个汉字来相对应。例如，汉语you xian dian shi（有线电视）这样一串声音，可以划分成四个音节。 大多数音节是由两个或两个以上的音位组合而成的，例如汉 语普通话的“线”/ian/，英语的cup /kp/（杯子）等。 一个音节也可以由一个音位构成，例如汉语普通话的“阿” ［a］。