第7章-海气相互作用

答案:(1)A (2)B
探究一
探究二
方法技巧海 气间相互作用总结归纳
1.海洋是大气中水汽的主要来源。 2.海洋是大气最主要的热量储存库。 3.海洋对大气温度具有调节作用。 4.海洋是地球表层最大的碳储存库。 5.海 气之间氧气交换(海洋与森林并称地球的两叶肺)。
探究一
探究二
探究二海 气相互作用与水、热平衡
海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位:×0.484 W/m2)
探究一
探究二
结合材料探究: (1)为什么热带是海洋与大气相互作用最活跃的地区? 提示:首先,热带范围约跨 47 个纬度,获得的太阳辐射多;其次,该地所占 面积及海洋面积最大;再次,海洋平均每日向大气输送的热量最多;最后,该 海区面积大,海水蒸发旺盛,向大气输送水汽也丰富。大气通过运动影响海 洋。 (2)20°N~40°N、40°N~60°N,大洋东、西岸输入大气的热量差异,主要受 什么因素影响? 提示:20°N~40°N、40°N~60°N,太平洋东、西岸海区输入大气的热量差 异,主要受寒、暖流的影响。
探究一
探究二
3.海洋对大气温度的调节作用 由于热容量的影响,海洋对热能反映表现为:吸热较慢,增温较缓,放热 较慢,降温也较缓。海洋对大气温度起着显著的调节作用;而大陆热容量比 海洋小,陆地吸收太阳辐射热能后,分子传导速度缓慢,热能只能下传到地面 以下的浅薄层中。陆地对热能反映表现为:吸热很快,增温也快,放热迅速, 降温也迅速。陆地对大气温度的调节作用小,以致气温的日较差、年较差比 海洋大。如下图。
①大气运动 ②洋流 ③板块运动 ④光合作用
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
解析:大气运动和洋流把低纬度地区和海洋上多余的热量输送到高纬度地

4.学生在情感态度与价值观方面，可能对环保、可持续发展等议题较为关注，教师可借此契机，将地理知识与现实问题相结合，提升他们的社会责任感。
5.针对不同学生的学习需求，教师应灵活运用教学方法，关注学生的个性化发展，使他们在海气相互作用这一章节的学习中，获得全面、深入的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.增强环保意识，了解海气相互作用对生态环境的影响，认识到人类活动与自然环境相互依存、相互影响的关系。
3.培养全球视野，关注全球气候变化对人类社会的影响，积极参与到节能减排、保护地球家园的行动中去。
4.增进对地理学科的好奇心与求知欲，愿意主动探索大自然的奥秘，树立可持续发展观念。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识和思维能力，对于气候、海洋等概念有了初步的了解。在此基础上，他们对海气相互作用的探究充满好奇，但可能对具体机制、影响因素等方面的理解尚显不足。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
2.制作思维导图：让学生通过绘制思维导图，总结海气相互作用的原理、影响因素及其对气候的影响。
3.模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟厄尔尼诺现象，观察其对气候的影响。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.师生共同回顾本节课所学内容，梳理海气相互作用的原理、影响因素等关键知识点。
2.让学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。
1.重点：海气相互作用的基本原理和机制，以及其对全球气候的影响。
难点：理解海洋环流与大气环流之间的复杂关系，以及如何通过数据分析来揭示这些关系。
2.重点：厄尔尼诺和拉尼娜现象的形成原因及其对全球气候的影响。
难点：学生需要掌握这两种现象的动态变化过程，以及它们如何影响全球气候模式。

学生版（无答案）第一章海岸与海洋第四节“海-气”的相互作用学习任务1．了解“海-气”相互作用主要形式及意义2．了解海洋对全球气候的影响3.了解“厄尔尼诺”与“拉尼娜”现象及其对全球气候的影响完成预习一、“海-气”的物质与能量交换1. “海-气”的物质交换（1）海洋与大气之间，水量交换的重要方式是和；是大气的主要水源。

（2）海洋与大气之间，气体物质交换中以的交换最为重要；其交换的主要方式有、、。

在全球碳循环系统中，海洋的作用比陆地；大气中的二氧化碳气体绝大部分被的物理-生化过程同化吸收；如果地球表面的温度升高，海水的温度也会相应增高，这就会导致海水对二氧化碳的可溶性。

目前，世界海洋中溶解的二氧化碳含量要比大气中的二氧化碳含量高倍。

因此，海洋水温继续上升，对地球是潜在的巨大危险。

（3）海洋与大气之间，对固体物质交换起重要作用的是；从大气到海洋的固体物质主要有、；从海洋到大气的固体物质主要有。

2. “海-气”的能量交换（1）能量从海洋到大气的主要方式有、、等。

（2）能量从大气到海洋的主要方式有、、、等。

（3）海洋向大气输送水分的同时，也将储存的带到全球，对大气运动和全球水热平衡具有重要的作用；大气环流不仅是洋流形成的重要动力，也是实现全球水热、，最终达到的最主要方式。

二、厄尔尼诺与拉尼娜现象1. 沃克环流沃克环流是赤道海洋表面因水温的东西面差异而产生的一种纬圈热力环流。

2. 厄尔尼诺（1）含义：。

（2）成因：。

（3）时间规律：。

（4）对全球气候的影响：。

（5）对我国气候的影响：。

3. 拉尼娜（1）含义：。

（2）成因：。

（3）时间规律：。

（4）对全球气候的影响：。

（5）对我国气候的影响：。

归纳小结1. “海-气”的物质交换2. “海-气”的能量交换3. 厄尔尼诺4. 拉尼娜课后练习1.读北半球海洋热量收支随纬度的变化图，回答下列问题。

（1）在0-30°N，海洋热量是的，但其温度不会越来越高，其能够实现热量动态平衡的原因是。

第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象
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12
厄尔尼诺与拉尼娜
★ 沃克环流 ★ 厄尔尼诺现象
★ 拉尼娜现象
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13
赤道太平洋东西两岸温度湿度有何不同？
东：温度低Leabharlann 湿度低西：温度高；湿度高 可编辑ppt
14
太平洋中、东侧：晴朗、干燥；海温低、海 洋斜（跃）温层浅。
太平洋西侧：多雨、湿润；海温高、海洋斜 温层深。
第四章 海 — 气作用
第一节 海—气相互作用及影响
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1
海—气相互作用 ★ 海—气间相互作用与水热交换 ★ 海—气间相互作用与水热平衡
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2
海—气相互作用——水分交换
水汽凝结
海洋是大气中水汽的 最主要来源（86％）
海 大 低纬海区和有暖流经
水 蒸 发
气 降 水
过的海区，水分交换 比较活跃
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9
海
气
相
互
作
用
— 热
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平 衡10
海—气相互作用——热平衡
❖地球上高低纬之间热量输送通过大气 运动和洋流共同实现。
❖0-30°N 海洋输送热量>大气输热
❖30°N以北 大气输送热量>海洋输热
❖50°N附近 海洋输送热量给大气，大
气环可流编辑p输pt 送到高纬
11
第四章 海 — 气作用
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15
正常状况的大气环流—沃克环流
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16
太平洋东、西侧气压差值减小 沃克 ——厄尔尼诺现象 环流 太平洋东、西侧气压差值增大
——拉尼娜现象
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