小班语言活动1小雪花

2024年小班语言《小雪花》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《幼儿看图说话》第四章第五节，详细内容为《小雪花》。

通过讲述小雪花的故事，让幼儿了解雪花的特征，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事《小雪花》的主要情节，能用自己的话复述故事。

2. 培养幼儿观察雪花，了解其特征，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，乐于分享的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雪花的特征，并能用自己的话表达出来。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、小雪花道具、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雪花，让幼儿亲身体验雪花的美丽。

2. 讲解故事《小雪花》（10分钟）教师利用挂图、录音机等教具，讲述故事《小雪花》，引导幼儿关注故事情节和雪花的特点。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问方式，引导幼儿回顾故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的小雪花，并鼓励幼儿分享自己的作品。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论雪花的特点，引导幼儿用语言表达出来。

六、板书设计1. 故事《小雪花》2. 雪花特点：形状各异、洁白无瑕、轻盈飘逸3. 语言表达：观察能力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雪花，并用一段话描述它的特点。

2. 答案示例：我画的小雪花是六边形的，洁白无瑕，像一朵美丽的花朵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿充分了解雪花的特征，提高了幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察雪景，亲身感受雪花的美丽，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。

幼儿园小班语言课教案《小雪花》含反思一、教学目标1.能够听懂故事《小雪花》并理解其中主要情节。

2.能够通过模仿、表演和绘画等方式表达故事情节和主要人物。

3.能够通过故事、歌曲、游戏等方式逐步提高听、说、读、写的能力。

4.能够通过课程活动增强幼儿的团队合作意识，并培养他们的思维和创造力。

二、教学内容1.故事：《小雪花》2.歌曲：《小雪花》3.游戏：小雪花抢红包游戏三、教学步骤1.引入老师拿出一盆水，告诉幼儿当我们把这些水变成冰雪后，就可以看到雪花了。

让幼儿想象冬天里的雪花有哪些特点，引导幼儿记住雪的特点（小、白、冷等）。

2.讲故事老师讲述故事《小雪花》，并通过适当的动作和语音表现增强故事的吸引力，让幼儿身临其境、感受故事情感。

故事讲完后，老师适时回顾故事中的重要情节，并引导幼儿一起模仿、表演。

3.唱歌老师带领幼儿唱《小雪花》这首歌曲，并让幼儿跟着旋律动起来，既可以锻炼幼儿的语言能力，又能使幼儿展示自己的个性和活力。

4.游戏老师和幼儿们一起玩小雪花抢红包游戏，通过游戏让幼儿们感受到团队合作的重要性，并培养其思维和创造力。

5.总结及反思老师带领幼儿回顾今天的学习内容，总结其中重点内容，并引导幼儿进行自我评价，以便更好地巩固所学知识。

同时，老师也应当对今天的教学进行反思，对自己的教学方式进行分析和总结，不断提升教学效果，以适应不同幼儿群体的需求。

四、教学材料1.教学材料：故事《小雪花》、歌曲《小雪花》、红包等。

2.教学工具：音响、画笔、绘画纸、道具等。

五、教学评估1.观察幼儿是否能够听懂故事并回答问题。

2.观察幼儿是否能够模仿、表演故事中的主要人物。

3.观察幼儿是否能够通过歌曲、游戏等活动提高听、说、读、写的能力。

4.观察幼儿是否能够在合作中提高自己的思维和创造力。

六、反思在本节课的教学过程中，我放慢了教学节奏，讲述了一个关于小雪花的动人故事，让幼儿们充分体验到了冬天雪的特点，并透过此次教学活动，幼儿们能够通过模仿、表演和绘画等方式表达故事情节和主要人物。

幼儿园小班语言优秀教案《小雪花》优秀3篇小班科学小雪花教案篇一活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。

”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

活动反思幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事），以此达成活动目标。

活动中有三个方面值得总结：第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。

幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。

故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。

活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐童年》第四章第一节，详细内容为儿歌《小雪花》。

通过学习这首儿歌，让幼儿感受冬天的美丽，激发他们对大自然的热爱。

二、教学目标1. 能够正确朗读儿歌《小雪花》，并理解儿歌内容。

2. 培养幼儿对冬天的感知能力和想象力。

3. 培养幼儿的集体合作意识和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的生词和句子理解。

2. 教学重点：正确朗读儿歌，感受冬天的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小雪花道具、图片。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示小雪花道具和图片，引出冬天的主题，让幼儿谈论对冬天的认识。

2. 新课内容展示：a. 播放多媒体课件，让幼儿观看小雪花飘落的场景。

b. 教师带领幼儿朗读儿歌《小雪花》，并解释生词和句子。

c. 分组让幼儿进行朗读练习，教师指导。

3. 实践情景引入：a. 让幼儿扮演小雪花，进行表演。

b. 教师提问，引导幼儿用儿歌中的句子回答。

4. 例题讲解：通过一个关于小雪花的谜语，让幼儿猜测答案，引导幼儿理解儿歌内容。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸画出自己心中的小雪花。

六、板书设计1. 小雪花a. 雪花飘b. 雪花落c. 雪花飞2. 儿歌《小雪花》七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小雪花的画，并用儿歌中的句子描述。

答案：示例：小雪花，小雪花，飘呀飘，落呀落，飞呀飞，美呀美。

2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对儿歌的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿收集关于冬天的图片，进行展示和交流。

b. 组织一次户外活动，让幼儿观察冬天的自然现象，激发他们对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排教学内容应结合幼儿的认知发展水平和兴趣。

小班语言《小雪花》教案与反思教案：小班语言《小雪花》一、教学内容本节课选自小班语言教材《幼儿语言启蒙》第五章第二节《小雪花》。

教材内容主要描述了一片片小雪花飘落的过程，以及雪花给大地带来的美丽景象。

通过学习本节课，孩子们能够掌握描述雪花的词语，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，掌握生字词“小雪花”、“飘落”、“大地”等。

2. 培养学生运用想象力，描绘出雪花的美丽景象。

3. 引导学生学会观察自然，感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词。

难点：描绘雪花的美丽景象，学会观察自然。

四、教具与学具准备教具：PPT、雪花贴纸、画纸、彩笔。

学具：课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外的雪花，让学生感受雪花的美丽。

引导学生用词语描述雪花的特点，如“飘落”、“洁白”等。

2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

在朗读过程中，教师引导学生注意语音语调的把握，感受课文中描绘的美好景象。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生跟读，学会正确发音。

然后，教师挑选几个生字词，让学生运用在句子中，如“一片片小雪花飘落在地上”。

4. 描绘雪花（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的小雪花。

学生在绘画过程中，教师进行个别指导，帮助他们更好地表达出雪花的美丽。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：《小雪花》板书内容：一片片小雪花飘落在地上洁白如棉美丽的景象七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述课文《小雪花》的内容。

2. 家长协助孩子用词语描述一下雪花的美丽景象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够正确朗读课文，掌握生字词。

通过观察雪花，学生发挥想象力，描绘出美丽的雪花画面。

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，给予每个学生个别指导，帮助他们更好地表达自己的思想。

幼儿园小班语言《小雪花》活动教案教学设计儿童学前班优秀公开课教学活动设计表主题名称冬天来了设计人周次第周活动名称表演《小雪花》活动时间活动目标1、感受歌曲的美丽，学习用连贯、轻柔的声音唱歌。

2、能用肢体动作表现雪花飘舞。

活动预备小雪花每人一片，音乐磁带货CD，乐器活动过程一、问题导入，引出主题。

（一）师冬天到了，被封爷爷呼呼地吹，我们都来做小雪花。

小雪花，你喜爱飘到哪里去呢？飘在手里怎么样了，为什么呢？飘在空中像什么呢？飘在窗户上像什么呢？（二）复习歌曲《小雪花》老师弹奏，幼儿表演演唱音乐。

二、介绍区域及区域材料数学区材料小雪花、乐器师小伴侣们可喜爱进到区域里去玩了，今日呀，小伴侣们也带上我们的小雪花去玩一玩，你们情愿吗？你们可以和小雪花跳舞，和小雪花唱歌，带它们一起做嬉戏。

三讲解进区规章师小伴侣进区的时候要拿进区卡，选择自己喜爱的区域进行活动。

在活动的时候，小伴侣们要保持宁静，假如要争论沟通也请小伴侣们用静静话小声地争论。

当音乐响起时。

小伴侣们要整理好玩具，把进区卡送回取卡处，并快快回到自己的座位上。

三、幼儿自由选择区域嬉戏。

1、请幼儿按组拿自己的进区卡进入自己想玩的区角进行嬉戏，假如一个区角里的卡已插满，提示幼儿另选一个区角嬉戏。

2、适时地引导幼儿的嬉戏，提示他们遵守嬉戏规章。

3、指导个别幼儿参加嬉戏。

4、为幼儿拍一些照片，为点评环节做好预备五、整理材料，点评结束嬉戏。

老师播放音乐提示小伴侣收玩具并呈现一些幼儿在操作时抓拍到的一些图片和大家一起来点评，好的提出表扬，不好的也要提出来，提示幼儿下次不行以这样做。

活动效果及反思有了小雪花加上老师的鼓舞，孩子们很快就放开来，在区角里带着小雪花唱歌跳舞，特殊是女孩子，他们敲打着乐器唱得可欢了很乐于在众人面前表现自己。

但是有一些男孩子则不情愿张口唱歌，幸好有一些乐器，他们也在哪里玩弄着，对此我也没有做太多的干涉，既然他不怎么喜爱唱歌，但我信任他以后玩着玩着也会大胆地唱起来的，也会大胆表现自己了。

小班语言《小雪花》教案与反思教案：教学目标：1. 通过歌曲《小雪花》，教授孩子们认识冬季的特点，培养孩子们对自然界的观察和体验能力；2. 培养孩子们的听力和语言表达能力，提高他们的音乐欣赏能力；3. 培养孩子们的团队合作意识和社交能力。

教学准备：1. 音乐播放器；2. 歌曲《小雪花》的录音；3. 课堂黑板和白板。

教学步骤：引入活动：1. 通过问题引导，让孩子们回忆和思考冬季的特点和变化。

歌曲欣赏：1. 播放歌曲《小雪花》，供孩子们欣赏。

歌曲学唱：1. 跟随歌曲录音，教孩子们学唱《小雪花》。

2. 分段教唱，学习歌词，培养孩子们的语言表达能力。

歌曲表演：1. 分组进行歌曲表演，培养孩子们的合作意识和团队合作能力。

2. 孩子们根据歌词内容，自行设计动作和舞蹈。

活动总结：1. 温习歌曲的内容和歌词。

反思：这节课中，我采用了歌曲教学的方式，让孩子们通过欣赏歌曲来认识冬季的特点，并学唱这首歌曲。

整个教学过程中，孩子们积极参与，学习成果也比较明显。

教学过程中的亮点是分组进行歌曲表演，培养了孩子们的合作意识和团队合作能力。

孩子们自行设计了动作和舞蹈，表现出了他们的创造力。

但是教学中还存在一些不足。

首先，由于班级人数较多，我在指导唱歌时没有给予足够的个别指导。

其次，活动设计有待改进，可以增加一些与歌曲内容相关的游戏和活动，让孩子们更加活跃和专注。

总的来说，这节课取得了一定的效果，但还有很大的提升空间。

我在今后的教学中，会不断总结经验，改进教学方法，使教学更加生动有趣，提高孩子们的学习效果。

2024年幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《冬天来了》，详细内容为《小雪花》一文。

通过描述小雪花的美丽和雪后的欢乐场景，引导幼儿欣赏大自然的神奇，感受冬天的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解小雪花的形状、颜色，知道雪是冬天的特色。

2. 培养幼儿的语言表达能力，通过观察和描述小雪花，锻炼其词汇运用和句子构建能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会分享和交流。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语和句子描述小雪花的特征。

重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小雪花图片、雪花道具、教学PPT、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画刷。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着冬季服装，手持雪花道具，模拟下雪的场景，引导幼儿观察和描述。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示小雪花图片，引导幼儿观察并说出小雪花的形状、颜色。

通过提问方式，让幼儿用词语和句子描述小雪花。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一张小雪花图片，让幼儿用彩笔在画纸上画出自己观察到的小雪花，并尝试用词语和句子描述。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说画的是什么形状的雪花。

通过互动，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调小雪花的特征和冬天的特色。

六、板书设计1. 板书《小雪花》2. 内容：小雪花的形状：六角形小雪花的颜色：白色冬天的特色：雪七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小雪花，并用词语和句子描述。

2. 答案示例：我喜欢这个小雪花，它是六角形的，白色的，很漂亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了用词语和句子描述小雪花的特征。

但在课堂互动环节，部分幼儿表达能力较弱，需要教师多关注和引导。

小班语言《小雪花》教案•相关推荐小班语言《小雪花》教案（通用10篇）在当今社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小班语言《小雪花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言《小雪花》教案篇1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

重点难点感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。

游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

2024年幼儿园小班语言《小雪花》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识雪花，了解雪花的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学内容：1. 主题：认识雪花，了解雪花的特点。

2. 儿歌：《小雪花》3. 故事：《雪孩子》三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识雪花，了解雪花的特点。

2. 难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、教学准备：1. 教具：雪花图片、视频、PPT等。

2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。

3. 环境：室内温度适中，保持安静。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雪花视频，引导幼儿观察雪花的特点，引发幼儿对雪花的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的外观特点，如形状、颜色等。

（2）教师讲解雪花的特点，如为什么雪花是六边形的，雪花是如何形成的等。

（3）学唱儿歌《小雪花》，让幼儿感受雪花的美丽。

（4）教师讲述故事《雪孩子》，引导幼儿发挥想象力，思考雪孩子的生活。

3. 拓展部分：（1）教师带领幼儿进行雪花绘画活动，让幼儿用自己的方式表现雪花的美。

（2）幼儿用彩泥制作雪花，培养幼儿的动手能力。

4. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结雪花的特点，培养幼儿的表达能力。

5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的雪花，了解雪花的变化，增强环保意识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雪花知识的掌握程度。

2. 评估幼儿在绘画和制作雪花过程中的创意表现。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在生活中观察雪花的实际情况。

七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的认知水平。

2. 注意教学过程中幼儿的安全，特别是在使用绘画材料和彩泥时。

3. 鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心。

八、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外雪地活动，亲身体验雪花的触感和变化。

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幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐语文》第三章第一节，详细内容为《小雪花》。

通过学习这首儿歌，让幼儿感受冬天的美丽，激发他们对大自然的热爱。

二、教学目标1. 能正确地朗读儿歌《小雪花》，并理解儿歌的内容。

2. 培养幼儿对冬天的感知能力和想象力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的生词和句式。

教学重点：引导幼儿正确朗读儿歌，理解儿歌内容，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小雪花挂图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外飘落的雪花，引导幼儿说出雪花的形状、颜色等特征。

（2）出示小雪花挂图，让幼儿观察并描述图中的场景。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放PPT课件，展示儿歌《小雪花》。

（2）教师带领幼儿朗读儿歌，注意指导生词和句式的发音。

（3）讲解儿歌内容，引导幼儿理解儿歌的含义。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组朗读儿歌，教师巡回指导。

（2）出示生字卡片，让幼儿认读生字。

4. 小组讨论（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述小雪花的特征。

（2）每组选一名代表进行分享，其他幼儿补充。

（2）拓展活动：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的小雪花。

六、板书设计1. 儿歌《小雪花》2. 生字：雪花、飘落、白茫茫、棉袄3. 句式：小雪花飘呀飘，飘到地上白茫茫。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸，画出自己心中的小雪花。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对儿歌的朗读和生字的学习仍有一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：带领幼儿观察其他季节的自然现象，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶等，培养幼儿对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和兴趣激发。

小班语言《小雪花》教案与反思一、教案概述教学目标通过小班语言《小雪花》的教学，使学生能够：1.听懂并模仿《小雪花》的歌曲；2.理解并能正确运用歌曲中的词汇和句型；3.通过参与歌曲演唱，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

教学重点学习和理解《小雪花》的歌词，掌握其中的词汇和句型。

教学准备1.《小雪花》的音频播放设备；2.课堂活动所需的小雪花贴纸或图片；3.张贴在教室里的雪花装饰。

二、教学过程1. 热身活动在开始教学前，播放一段与雪花有关的音乐，让学生听音乐同时做一些和雪花有关的动作，如摇摆、旋转、挥动手臂等，引入学习的氛围。

2. 引入新歌播放钢琴伴奏版《小雪花》的音频，先让学生聆听，感受音乐的节奏和情感，然后教师指导学生模仿歌曲中的“小雪花”一词的发音和肢体动作。

通过多次模仿，让学生掌握歌曲的基本词汇和字母发音。

3. 歌词理解播放带有歌词的《小雪花》音频，同时展示歌词的文本。

教师通过朗读歌词和讲解意思，帮助学生理解歌曲的内容。

鼓励学生跟唱，加深对歌词的理解。

4. 游戏活动利用小雪花的贴纸或图片，将学生分成小组。

每组学生根据歌曲的歌词，进行指认和贴画的游戏。

例如，当歌词中出现“小雪花落地”时，学生需贴画小雪花到地面上。

5. 制作手工引导学生制作属于他们自己的小雪花手工，可以使用棉花球、铝箔纸等材料制作成雪花形状。

教师可以给予学生简单的指导，鼓励他们发挥创造力，制作出多彩的小雪花。

6. 歌曲合唱在教学过程的最后，通过反复练习，让学生能够掌握《小雪花》的歌词和旋律。

教师组织全班或小组集体合唱歌曲，展示学生们的成果。

三、教学反思本次教学中，学生对《小雪花》的歌曲表现出了浓厚的兴趣。

通过多媒体和游戏活动的引导，学生能够积极参与并理解歌曲的内容。

在制作手工环节，学生发挥了创造力和想象力，制作出了各种形状和颜色的小雪花。

在整个教学过程中，学生的积极性和参与度很高。

然而，教师在教学过程中有些紧张，任务的组织和时间的控制上有所欠缺。

小班小雪花的教案小班小雪花的教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小班小雪花的教案（通用17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班小雪花的教案1教学目的：1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。

2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。

教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。

教学难点：第五乐句的音符要唱准确。

教学过程：一、听《雪绒花》的音乐进教室。

在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。

）二、说雪1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。

今天啊，雪花姑娘也来到了咱们的教室，正在和咱们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊?为什么呢?4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。

咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。

）三、唱雪A．1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。

2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。

（歌唱）5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |啊真美丽啊真好看。

4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。

5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?6、让我们发自内心地赞美一下。

B．1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。

幼儿园小班语言教案《小雪花》及教学反思反思及拓展延伸1. 反思：在今后的教学中，应注重培养孩子们的注意力，通过设置悬念、提问等方式，提高他们对故事内容的兴趣。

2. 拓展延伸：（1）开展一次户外活动，让孩子们观察雪花，感受雪的美，培养他们的观察力和审美能力。

（2）鼓励孩子们用绘画、手工等形式表现自己心中的小雪花，提高他们的创造力和动手能力。

（3）组织孩子们进行一次关于雪的诗歌朗诵活动，进一步巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。

通过本节课的教学，让孩子们在愉快的氛围中学习了关于雪的知识，培养了他们的语言表达和动手操作能力。

在今后的教学中，将继续关注孩子们的学习兴趣和需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析1. 故事讲述时的注意力分散问题。

2. 教学过程中的互动性和趣味性。

3. 实践活动的安全性和组织性。

4. 作业设计的针对性和层次性。

5. 课后反思的深度和实用性。

一、故事讲述时的注意力分散问题1. 声音的抑扬顿挫：通过变化语调、音量和语速，使故事更具吸引力。

2. 肢体语言的运用：通过丰富的表情和动作，增加故事的趣味性。

3. 设置悬念：在故事的关键环节设置悬念，引发孩子们的思考。

4. 互动提问：在讲故事过程中，适时提问，让孩子们参与进来。

二、教学过程中的互动性和趣味性1. 采用游戏化教学：设计有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习。

2. 角色扮演：让孩子们扮演故事中的角色，增强他们的参与感。

3. 小组讨论：组织小组讨论，让孩子们互相交流，提高他们的合作能力。

三、实践活动的安全性和组织性1. 安全教育：在活动前，对孩子们进行安全教育，提醒他们注意安全。

2. 教师示范：教师现场示范，确保孩子们正确操作。

3. 分组进行：将孩子们分成小组，指定小组长，确保活动有序进行。

四、作业设计的针对性和层次性1. 针对不同能力层次的孩子，设计难易适度的作业。

2. 作业内容与教学目标紧密结合，确保作业的有效性。

小班语言《小雪花》教案与反思一、教案设计教学目标：1.认识并掌握“雪花”的名称及基本特征。

2.通过游戏、歌谣、制作活动等形式，开发幼儿的观察、感受、想象、表达等能力。

3.培养幼儿的动手能力和团队协作精神。

教学内容：1.“小雪花”的基本特征2.游戏：抓雪球、投掷雪球3.歌谣：《小雪花歌》4.制作活动：纸雪花制作教学重点：1.帮助幼儿认识并掌握“雪花”的名称及基本特征。

2.通过游戏、歌谣等形式巩固幼儿对“雪花”的认识。

教学难点：1.引导幼儿用语言表达“雪花”的形状、颜色、重量等特征。

2.帮助幼儿理解“雪花”是一种自然界现象，并带有诗意和美感。

教学过程：第一节：了解“小雪花”1.教师播放“雪花”视频，让幼儿观察、感受、模仿雪花的形态和运动。

2.通过示范或图片、实物等方式介绍雪花的基本特点，帮助幼儿了解雪花的外形、构造和颜色等。

第二节：游戏：“抓雪球” “投掷雪球”1.教师将教室中的废纸堆成球或准备一些软质球，让幼儿在教师的引导下玩抓雪球和投掷雪球的游戏，锻炼幼儿的身体协调性和团队协作精神。

第三节：歌谣：《小雪花歌》教师引导幼儿一起唱《小雪花歌》，加深对“雪花”的认识。

第四节：制作活动：纸雪花制作1.幼儿根据教师的示范，自由发挥，用白色、蓝色、红色等颜色的纸张，制作自己喜欢的纸雪花，发挥幼儿的创造力和手工能力。

教育评价：1.通过游戏、歌谣、制作活动等形式，激发幼儿的观察、感受、想象、创造等方面的能力。

2.教师根据幼儿的表现和作品，进行评价和反馈，激励幼儿的学习兴趣和自信心。

二、教学反思本次教学活动以“小雪花”为主题，通过贴近幼儿生活、富有情感表现和文化内涵的教育资源，引导幼儿开展多元化的活动，培养幼儿的观察、感受、想象、创造等方面的能力，增强幼儿的自信心和对自然环境、文化艺术的兴趣。

在教学过程中，我发现幼儿对于“雪花”这个词汇并不熟悉。

由于雪花是一种脆弱的物质，幼儿很难手把手地观察到它的特征，因此在第一节教学和游戏环节的引导中，我加强了图片、实物等教学资源的引入，以提高幼儿对“雪花”的认知。

小班语言《小雪花》与反思。

教案教学目标：1.能够朗读并理解《小雪花》中的内容。

2.通过反思引导学生思考自己的感受和情感，培养情感体验和表达能力。

3.学习抒发情感的基本方式，提高语言表达能力。

教学重点：1.理解《小雪花》的内容。

2.练习反思和感受表达的能力。

教学难点：1.让学生能够感受到诗歌中蕴含的情感和情感表达的方式。

2.让学生理解反思的重要性，增强对自身情感的认知和表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流他们最近的感受。

教师可以从生活、学习等多个方面引导学生展开话题。

2.转入今日的主题——《小雪花》。

教师可以给学生出示小雪花的图片或者在课件中播放小雪花的图片，让学生通过图片感受雪花精灵的一生。

二、正文（20分钟）1.教师先将《小雪花》朗读给学生听。

2.让学生自己朗读，并制定读课。

3.教师和学生一起解读《小雪花》的含义，理解雪花精灵的生命旅程，以及诗歌中所表达的情感。

4.教师可以从以下三个方面切入：（1）雪花精灵滑动“地上水银一般的积水，轻轻、缓缓地升上了天。

”（2）“在一眨眼的功夫，雪花精灵失去了自信心。

”（3）“但是，她选择了回头，继续在天上、在地下变幻形状……”5.学生在理解了《小雪花》的内容后，分享对诗歌的感受以及自己对自身的反思。

6.教师引导学生表达自己的情感，并尝试让学生使用“我感觉”、“我认为”的方式表达。

三、结束（5分钟）1.教师和学生一起总结今天的课程，并鼓励学生在生活和学习中多加反思和思考，提高情感体验和表达能力。

2.教师可用小礼品或其他鼓励方式激励学生。

教学反思：诗歌作为语言艺术的重要组成部分，通过情感表达和词汇安排的方式，营造一种独特的氛围。

通过《小雪花》的教学，可以让学生从诗歌中感受到传达情感的重要性，并提高他们的表达能力。

反思对自身情感的认知并寻找相应的表达方式，也是一个长期的过程。

教师可以在日常教学中多加引导，让学生不断地思考，创造性地表达感受和情感。