大庆坪学校办学管理实施方案-课件(ppt·精·选)

04 读物管理
睡眠管理 03 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车 2021清溪山房位于湖南浏阳小河乡,总投资一千二百多万,即将在2021年8月开业,是一家集餐饮、客 房、休 闲园林 干一体 的精品 综合民 宿,距离 大围山 高速公 路收费 站仅+多分钟车
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学校管理工作措施
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பைடு நூலகம்
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学校基本情况
目前学校有在校学生 ？人，教职工？人，
其中一级教师？人，二级教师？人，其他 教师？人。学校硬件设施配套齐全，设有 学生实验室、音乐教室、美术教师、信息 技术教室、心理辅导室等功能室。学校以 “？”为总体目标，以“学生成才、教师 成长、学校发展、家长满意”为办学宗旨， 以“让每一位学生都沐浴在爱与希望的阳 光里”为办学理念。在学校管理中逐渐形 成自己的特色。
2024/7/27
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我校在管理工作中的几点做法
一、校长自我管理 二、学校班子管理 三、教师队伍管理 四、学校安全管理 五、加强学生管理
2024/7/27
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一、校长自我管理
在管理工作中，“要求别人容易，要求自 己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导 者，更是学校的管理者和实施者，在工作中力 求身先士卒、率先垂范，以岗位意识、学习意 识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意 识、创新意识贯穿整个管理的始终，在学校管 理过程中做到对领导尊敬，与社会协调沟通， 对老师信赖，对自己严格。所以潘校长到学校 几年以来，他始终把学校工作放在第一位，强 化自我管理意识，树立高度的服务意识和责任 感，营造了“学校领导带头干，师生跟着干或 教师抢着干”的良好育人氛围。
2024/7/27
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（二）实行人性化管理，营造和谐的管理氛围
一是创造条件，促进每位教师健康发展。
管理以人为本，就要着眼于人的需求，人的发 展。对不同层次的教师，尽量创造条件让其不 断学习、不断提高。根据上级教育部门和镇中 心学校的要求和安排，我校选配了多名教师外 出培训、学习，同时在校内也对教师进行了大 量的业务培训，使每位教师的业务能力和教育 意识都得到了提升，形成要我学习变成我要学 习的良好势头。

感谢您的观看
问题梳理
针对活动实施过程中出 现的问题进行梳理，如 学生参与度不高、教学 效果不明显等。
原因分析
深入剖析问题产生的原 因，如教学方法不当、 教学资源不足、学生基 础薄弱等。
问题严重程度评估
对问题进行严重程度评 估，明确哪些问题亟待 解决，哪些问题可以后 续改进。
提出优化建议并持续改进
01
针对性优化建议
制定分阶段计划
根据总计划，将活动划分为若干阶段，并为每个阶段设定具体目标 和任务。
制定具体实施方案
针对每个阶段的任务，制定具体的实施方案，包括活动内容、方法 、责任人等。
开展宣传动员工作
召开动员大会
01
组织全校师生参加动员大会，传达活动精神，明确活动意义和
目标。
制作宣传资料
02
制作宣传海报、横幅、展板等，张贴在学校显眼位置，营造活
中学教育规范管理年活动的实施方 案
目 录
• 活动背景与目的 • 实施方案制定依据 • 组织架构与职责划分 • 活动内容设计与实施步骤 • 监督检查与评估反馈机制建立 • 总结经验并持续改进方案
01 活动背景与目的
中学教育现状
01
02
03
教育资源不均衡
不同地区、学校之间在教 育投入、师资力量等方面 存在差异。
定期开展自查自纠活动
制定自查计划
各中学根据规范要求，结合实际情况，制定详细的自查计划和方 案。
深入查找问题
组织专人对学校管理、教育教学、师德师风等方面进行全面自查， 深入查找存在的问题和不足。
整改落实
针对自查发现的问题，制定整改措施，明确整改时限和责任人，确 保问题得到及时整改。
接受社会监督评价

1
2
学校安全管理要求：
1
《中小学幼儿园安全管理办法》第四条规定：学校安全管理的任务是要构筑安全责任制和事故责任追究制保障体系；要健全学校安全预警机制，维护校园事件应急预案、排除安全隐患；要建立校园周边整治协调工作机制，维护校园周边环境安全；要加强安全宣传教育培训，提高安全意识和防护能力；事故发生后要启动应急预案，对伤亡人员实施救治和责任追究等五个方面的要求。
细节决定成败！
在中小学开设安全教育课程，使安全教育的基本理念渗透到学生的灵魂深处，从而内化为学生的自觉行为，形成基本的安全素养至关重要!
一、从专题教育活动到学校课程
1996年，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发布关于全国中小学生安全教育的通知，确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。
2008年9月1日，中央电视台经济频道(ccTv一2)播出了《开学第一课》，教育部请全国2．2亿中小学生同时收看。
《开学第一课》以生命意识教育为主题，倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育
教学策略三：办好专题讲座
单击此处添加副标题
01
02
《中小学公共安全教育指导纲要》
分阶段、分模块实施：开展公共安全教育是按照不同学校，分阶段、分模块循序渐进设置具体教育内容：
根据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的有关规定，结合我省实际，各个学段中小学公共安全教育的重点如下：
——小学低年级要侧重了解危险的存在，知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能，强调个人安全。
课程纲要
《中小学公共安全教育指导纲要》
教师：
各中小学校要根据实际配备安全教育专、兼职教师。各级教育行政部门要把公共安全教育作为校长培训和中小学教师继续教育的重要内容，列入培训计划。

“积极预防”就是要求在学校安全工作中，要坚持防患于 未然，提前采取应对措施，积极、主动、自觉地实施消除隐患 的战略，把学校事故的发生率降到最小。“预防为主”是保证 学校安全最明智、最根本、最重要的指导思想。
“依法管理”就是在学校安全管理工作中，要以有关法律、 法规和规章制度为依据。
“社会参与”就是说学校安全工作不仅仅是学校内部的事 情，同时也要和社会有关部门密切配合。特别是学校周边环境 治理，必须依靠公安、司法、建设、交通、文化、卫生、工商 管理、新闻出版等部门的支持和配合。
3、建立学校安全制度：根据《中小学幼儿园安全管理办法》和市 教育局有关要求，学校应当建立门卫及值班巡查、定期安全检查、消 防、水电气等设施使用和管理、食堂管理、实验室安全管理、疾病控 制、学生安全信息通报、宿舍管理、交通及车辆管理、集会及大型活 动、社会实践、实习活动、危房报告、危险化学品管理、信息报送等 方面的安全管理制度并张贴上墙。
(三)学校安全管理职责 教育行政部门对学校安全工作履行下列职责：
1、全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，加强对学 校安全工作的检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度；
2、建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除安全隐患，指导学 校妥善处理学生伤害事故；
3、及时了解学校安全教育情况，组织学校有针对性地开展学生安全教育， 不断提高教育实效；
四、学校安全管理工作的具体内容 及要求
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
根据《中小学幼儿园安全管理办法》和《济南市学校安全工作检 查考核标准》规定，学校安全工作的具体内容及要求为：
(一)学校安全工作机制和制度建设：

要点一
总结词
要点二
详细描述
防范法律风险，保障学校安全稳定。
某中职学校为了防范法律风险，建立了法律风险防范 机制，完善了合同管理、知识产权保护、纠纷处理等 方面的制度。同时，该校还注重加强对教职工的法律 培训，提高他们的法律意识和防范风险的能力。通过 这些措施，该校有效地防范了法律风险，保障了学校 的安全稳定。
保障师生权益
保障教师权益
依法保障教师的合法权益，包括教学科 研、职称评定、福利待遇等方面的权益 。
VS
保障学生权益
依法保障学生的合法权益，包括受教育权 、人身财产权、隐私权等方面的权益。
加强法律风险防范
完善规章制度
建立健全学校的各项规章制度，确保各项管理行为有法可依、有章可循。
加强合同管理
加强与外界的合同管理，规范合同签订、履行等环节，防范合同风险。
落实改进方案，加强监督和检查，确保问题得到有效解决。
展望未来，推进发展
分析当前国家和社会对学校依 法治校工作的新要求和新趋势 。
结合学校实际情况，制定未来 依法治校工作的规划和目标。
推进各项工作落实，促进学校 依法治校工作的持续发展和提 升。
THANKS
感谢观看
详细描述
某中学为了推进依法治校，制定了详细的工 作计划，包括完善规章制度、加强教师培训 、实施法治教育、规范办学行为等方面。通 过落实校长负责制、加强内部监督制约、规 范办学行为等措施，实现了学校管理的法治 化。
案例二：某小学加强法治教育的实践
总结词
详细描述
注重法治教育，培养小学生法治意识。
某小学将法治教育融入日常教育中，通过课 堂教学、主题班会、法制讲座等多种形式， 向小学生普及法律知识，培养他们的法治意 识。同时，该校还注重加强师生的法律素养

天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。
中小学“五项管理”
工 作 实 天气已经从难忍的炎热到令人心旷神怡的凉爽。太阳不再热情似火，而是换了更为委婉的表达方式，就像少女的秋水明眸含情脉脉地注视我们。但是，这些天太阳也不大有机会外出，因为整个天空正陷入乌云的统治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。
读物管理 体质管理
时间：XX.XX
演讲人：XXX
目录
01
作业管理
02
天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。 天气已经从难忍的炎热到令人心旷 神怡的 凉爽。 太阳不 再热情 似火， 而是换 了更为 委婉的 表达方 式，就 像少女 的秋水 明眸含 情脉脉 地注视 我们。 但是， 这些天 太阳也 不大有 机会外 出，因 为整个 天空正 陷入乌 云的统 治。

互配合的各种组织活动。
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第21页，共63页。
(三)按组织的结构方式分类
这类组织机构主要有: 直线式组织、职能式组织、直线－职能式组织、矩 阵式组织、事业部制组织。
通常情况下，规模不大的中小学以直线－职能式为主， 校长一方面领导各职能部门，另一方面直接领导各年 级、各学科教师及其组织。 规模较小的学校，则以直线式为主，不独立设置处 室职能部门或只配备分管人员，而主要由校长直接 领导全体教师。 规模较大的学校，在组织机构的纵向和横向分化方面 更为明显和复杂。在大、中型学校，矩阵式组织是经 常出现的。
“体制”定义
体制是指组织中的机构设置、
隶属关系和权限划分等方面 体系和制度的总称。
2021/11/24
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第31页，共63页。
“教育体制”定义
1990年版的《教育大辞典》给的定义是:教育体制 (education system)指教育事业的机构设置和管理权限 划分的制度。主要是教育内部的领导制度、组织机构、 职责范围及其相互关系，涉及教育事业管理权限的划分、 人员的任用和对教育事业发展的规划与实施，也涉及教 育机构各个部分的比例关系和组合方式。 1997年出版的《教育大辞典》中给的定义是:教育体制即
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第8页，共63页。
非正式组织
非正式组织一般是指自发成立的、没有正式规定的组织,
这类组织以个人之间的喜爱、好感为基础。
非正式组织在任何正式组织系统中都是普遍存在的,它与正式组 织之间呈现多种多样的关系,当它与后者的目标相一致时,会发 挥助力作用。 非正式组织一般有如下特征： ①是自发形成的联盟,以人与人之间的共同思想情感 基础。 ②组织的基本功能是满足组织成员的心理需要。 ③组织一旦形成,也会产生各种约束个人行为的行为规范， 但组织过程主要是以情感、友谊为纽带,且组织成员多忠诚 于自己的组织,并愿意为组织承担风险。

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I. 什么是学校领导体制
学校领导体制是规定学校内部领导的组 织原则,确定学校管理领导力量的地位作 用、权责范围以及彼此关系的一种组织 制度。
在我国，公办中小学和民办中小学在领 导体制方面有很大区别。在公办中小学， 实行的是校长负责制；而在民办中小学， 实行的是学校理事会或者董事会负责制 或者董事会领导下的校长负责制。
体制是指组织中的机构设 置、隶属关系和权限划分 等方面体系和制度的总称。
19.3.26
32
“教育体制”定义
1990年版的《教育大辞典》给的定义是:教育体 制(education system)指教育事业的机构设置 和管理权限划分的制度。主要是教育内部的领 导制度、组织机构、职责范围及其相互关系， 涉及教育事业管理权限的划分、人员的任用和 对教育事业发展的规划与实施，也涉及教育机 构各个部分的比例关系和组合方式。 1997年出版的《教育大辞典》中给的定义是:教 育体制即教育管理体制。国家组织和管理教育 的形式、方法和制度的总称。构成要素包括:(1) 教育决策体系。2)教育信息的传递和反馈体系。 （3)组织体系。涉及教育决策实现的组织系统， 包括各教育机构、教育单位的职责分工和相互 关系。 ——上述两个版本的《教育大辞典》都把“教 育体制”等同于“教育管理体制”。 19.3.26 33
19.3.26 35
二、学校管理体制的主要内容
通过对学校管理体制内涵和二十多年 来我国学校管理体制改革实践的分析， 我国中小学管理体制的主要包括：
学校领导体制 学校人事制度 学校分配制度
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三、学校领导体制
I. 什么是学校领导体制
II.我国公办中小学领导体制的 历史沿革 III.学校领导体制的选择与基本 内容

培训课件的结构和内容概述
结构
本培训课件共分为引言、正文和结语三个部分。其中，正文 部分包括学校民主管理的理论基础、实践探索、策略方法等 多个方面。
内容概述
本培训课件将详细介绍学校民主管理的相关理论、实践经验 及策略方法。通过案例分析、互动讨论等方式，帮助参训者 深入了解学校民主管理的内涵、特点及实施路径，提升他们 的理论素养和实践能力。
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学校民主管理的理论基础
民主管理的思想起源与发展
古希腊民主思想
古希腊是民主思想的发源地，其直接民主制度为后 世提供了重要启示。
现代民主理论的发展
随着社会的进步，现代民主理论不断发展，强调人 民的参与和权利保障。
教育领域的民主管理
将民主思想引入教育领域，注重学生的参与和教师 的专业发展。
学校民主管理的核心理念与原则
参与式管理
通过广泛征求师生员工的意见和 建议，让更多人参与到学校管理 中来，提高决策的民主性和科学 性。
协商式管理
在学校内部建立协商机制，对重 大问题进行充分讨论和协商，达 成共识后再进行决策，减少决策 失误。
学校民主管理的实践模式与策略
80%
加强宣传教育
通过宣传教育，提高师生员工的 民主意识和参与意识，为学校民 主管理打下坚实的思想基础。
合作教育理论
倡导学生、教师、家长等各方共同参与教育过程 ，形成教育共同体。
教育公平理论
关注教育资源的公平分配和教育机会的均等，保 障每个学生的受教育权利。
法治教育理论
将法治精神融入学校教育，培养学生的法治意识 和法律素养。
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学校民主管理的实践探索
国内外学校民主管理的典型案例
芬兰的学校民主管理
芬兰学校注重学生参与学校管 理，通过学生议会等方式，让 学生参与到学校决策中，提高 学生的参与感和归属感。