gkh教学设计

gkh教学设计

导读：本文gkh教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

gkh教学设计（一）

（一）复习导入

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l

师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？

预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好。这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？

（二）学习g k h

（1）出示鸽子的图片

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好！

师：请你跟我读“鸽子”（师范读）

（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿

就是：g ,g ,g

师：跟我读g。

师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）

师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。

“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励

师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？

（小鸽子嘴里的小花环）

师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？

1、9字带钩ggg

2、像个花环ggg

3、鸽子鸽子ggg

4、倒写6字ggg

师：同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？

讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。（师范写，生书空）

小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a

师：跟我读g a （表扬读的好的）

师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）

师：谁能给他戴上帽子读一读。

师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e

师：谁能读读它的四声呢？（领读）

师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u

过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。

师：看看正向我们游来的是谁啊？

生：蝌蚪。

师：你们又什么发现呢？声母k应该怎么读呢？（指名读你读得可真标准啊！你能当小老师教教同学们吗？）

师：请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受g k的气流）小组对比赛读，奖励星星。强调k 要送气，读的重一些。

师：同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？

1、像挺机枪kkk

2、两只蝌蚪kkk

师：小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？

讲解：是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完，左斜右斜一样长。在书上描红一个吧。

师：k看到g交了这么多朋友可羡慕了，我们也来帮他介绍一下好吗？

拼读k e ka ku

师：同学们学的可真好，我们一起来坐坐儿歌操休息一下吧跟老

师边读边做动作：

小白鸽（ɡē）天上飞。

小蝌（kē）蚪（dǒu ）水中游（yóu）。

白鸽（ɡē）爱（ài）唱歌（ɡē），

蝌（kē）蚪爱游泳（yǒng），

哥哥妹妹来喝（hē）水，

一起（qǐ）笑呵（he）呵。

过渡语：最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？

生：一把椅子，两格小朋友坐在椅子上面喝水。

师：那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读

是的，就是吧he发得轻一点短一点，份男女读，齐读。

师：同学们仔细观察，h字像什么呢？

生：水杯，椅子，

师：谁能把这些发现编成儿歌来记呢？

1、喝水喝水h h h

2、一把椅子hhh

同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。

哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？

讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。

师生一起书空练习。

（三）游戏巩固

1、把照片送回家“哥哥、鸽子、小蝌蚪、荷花”

2、开火车读

3、听音用橡皮泥拼字母

4、出示情景课件，把今天学的编一个故事讲给家人听。

gkh教学设计（二）

教材分析：

本课包括五部分。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的读音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼读练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

我的想法：

1、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法