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小学信息技术制作形状补间动画教案引言：信息技术的发展为教育领域带来了许多新的教学工具和方法。
其中，制作补间动画是一种有趣而有益的学习方式。
通过学习制作补间动画，学生可以培养创造力、动手能力和合作能力等技能。
本教案将介绍小学信息技术课程中制作形状补间动画的教学内容和步骤，旨在帮助学生通过动画制作来掌握应用软件和创造力的基础。
1. 教学目标：- 熟悉形状补间动画的基本概念和原理；- 学习应用软件进行形状补间动画制作；- 发展创造力和动手能力；- 培养合作精神和团队合作能力。
2. 教学资源：- 电脑和投影仪；- 形状补间动画制作软件。
3. 教学过程：第一步：引入通过观看有趣的形状补间动画视频，引发学生对补间动画制作的兴趣。
提出问题，让学生思考和讨论：你喜欢看动画片吗？你是否知道动画是如何制作的？第二步：介绍形状补间动画向学生解释形状补间动画的基本概念和原理。
形状补间动画是通过改变形状和位置的渐变来制作动画效果。
举例说明形状补间动画的应用场景，如形状的变形效果、图形的移动效果等。
第三步：软件使用指导介绍形状补间动画制作软件的基本功能和操作方法。
引导学生打开软件并熟悉各种工具和选项，如选择形状、改变形状大小和位置等。
让学生尝试制作简单的形状补间动画，如让一个图形逐渐变大或移动到另一个位置。
第四步：动画制作任务将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
给每个小组分配一个动画制作任务，如让图形沿着特定路径移动、形状逐渐变化等。
每个小组需要在一定时间内完成任务并展示他们的作品。
第五步：学生展示和评价每个小组按照轮流展示他们制作的形状补间动画。
学生可以分享他们的创作理念和制作过程，并从其他小组或教师的反馈中得到进一步改进的建议。
第六步：总结和反思与学生一起总结整个制作过程，回顾形状补间动画的基本原理和软件的操作技巧。
鼓励学生反思他们在制作动画过程中遇到的问题和解决方法，以及通过这个项目中学到的知识和技巧。
4. 教学评估：- 在整个教学过程中观察学生的学习态度和参与程度；- 根据学生的作品和展示来评估他们的动画制作技能和创造力；- 鼓励学生提供对其他小组作品的建设性意见和评价。
浅议小学生数学思维能力的培养培养学生的思维能力是数学教学所要研究的一个重点，在教学过程中确立这样的观点，要加强数学思维训练与培养，把握各种教学时机，激励学生进行数学思考。
关键词：思考讨论操作一、培养学生主动思考。
教学实践证明，儿童对力所能及又要开动脑筋的问题，通过“跳一跳、摘到桃”的方式获得了正确的结论时，就会产生一种喜悦，这种情感又反过来刺激儿童学习的兴趣。
在教学中引导他们通过自己的观察、试验、思考、交流，用自己理解的方式去探索数学知识，获得数学技能和数学思想方法，把培养形象思维的目标落在实处。
1、加强直观演示。
在教学中，可用图片、模具、教具或电教手段组织教学，把抽象知识形象化，让学生充分感知所学的材料，才能在脑海中留下鲜明形象。
如：在讲解圆面积公式时，将两张硬纸剪成同样的两个圆，再把这两个圆从圆心到圆上平均剪开，形成很多份小扇形。
教学时，先把两个圆贴在黑板上，让学生看清两个圆一样大，面积也相等，再将其中的一个圆展开成两个半圆，拼成一个长方形，这样很容易看出：这个长方形的面积等于圆的面积，圆周长的一半等于长方形的长；圆的半径等于长方形的宽；长方形的面积=长Ｘ宽，学生通过观察和想象，进而理解面积S=πR²的道理。
2、增加课外实践活动。
课前实际活动中，既使学生掌握了分类知识，又锻炼形象思维能力。
3、充分利用多媒体教学。
声图并茂的多媒体教学系统，可以把数学课本上抽象的文字描绘和静止图像转化为具体直观的动态过程，使难题、难点变得容易理解。
二、引导学生开口讨论课堂教学中，做好引导讨论，如在教学求一个数是另一个数的几分之几时，我是这样教的：小新家养鸡30只，养鸭10只，养的鸡是鸭的几倍？同学们会做吗？用什么方法？根据以前所学，学生可能回答：求一个数是另一个数的几倍，用除法。
现在我把这题改一改，把上题中“30”换成“7”，“几倍”换成“几分之几”，原题变成“小新家养鸡7只，养鸭10只，鸡是鸭的几分之几？”怎么办？由学生自己探索:学生甲：数量关系没有变，所以这道题仍用除法计算。
简述制作形状补间动画的步骤
形状补间动画是一种将形状元素之间的交互效果用动画实现的
方法。
以下是制作形状补间动画的步骤:
1. 定义形状补间动画的类型:根据动画的要求,确定形状补间动画的类型,例如平移、旋转、缩放等。
2. 选择基础形状:根据要求选择基础形状作为动画的基础形状。
3. 绘制关键帧:绘制出需要用作补间动画的关键帧,通常需要选择多个关键帧以创建复杂的动画效果。
4. 定义动画参数:定义动画参数,例如运动方向、速度、加速度等,以确保形状之间的交互符合要求。
5. 编写动画脚本:编写动画脚本,包括实现补间动画的方法和参数。
6. 渲染动画:将动画渲染到视频或图像中。
7. 调整动画效果:调整动画参数和渲染结果,以获得所需的动画效果。
需要注意的是,形状补间动画的最佳效果取决于设计的复杂度和要求。
因此,在制作动画之前,应该仔细考虑并定义所需的动画效果。
心之所向，所向披靡
形状补间动画制作步骤(圆形→五角星)：
1.创建动画文件：
启动flash程序，打开“文件”——“新建”命令；
2.创建动画起始关键画面：
●选择工具栏中的“椭圆工具”，设置笔触颜色为“关”状态、填充颜色为“蓝色”，如图1：
图1
●按住“Shift”键，在工作区上按下鼠标左键并拖出一个正圆形，圆形大小自行确定；
3.创建动画结束关键画面：
●用鼠标右键在时间轴的第40个帧格处单击，在弹开的菜单中选择“插入关键帧”；
●用鼠标左键长按工具栏中的“矩形工具”，在展开的工具菜单中选择“多角星型工具”（如图2），
在工作区上单击一下鼠标左键，选择设置属性面板中的“选项”按钮，在弹出的对话框中进行如下图3设置；
图2
图3
●设置完成后关闭对话框，并用鼠标在工作区（40帧格对应的工作区）上拖出一个五角星；
4.创建动画补间：
●用鼠标右键单击时间轴的第一个关键帧，在弹出的菜单中选择“创建补间动画”，如图4；
●用鼠标右键单击时间轴的第二个关键帧，在弹出的菜单中选择“创建补间动画”，如图5；
图5
●按Ctrl +“回车”组合键预览影片效果。
●选择“文件”—“导出”—“导出影片”菜单命令，为动画影片文件找到保存的路径，为动画影
片文件命名，然后点击“保存”按钮。
勤劳的蜜蜂有糖吃
备注：如果要设置文字的形变，要先将文字转换成形状：对文字进行“修改”→“分离”菜单命令的设置。
《制作形状补间动画》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是Flash的形状补间动画制作，重点在于学生对形状补间动画的理解以及制作出简单的形状补间动画。
形状补间动画的制作要求学生必须是具备一定的Flash操作基础，学生需对之前学习的动画补间有较好的掌握。
Flash动画制作内容生动、有趣，学生的学习积极性很高，必须抓住这个点，充分发挥学生的主观能动性，利用动画、视频、图片等多媒体信息，创设理想的教学情境，培养他们在探究中学习，在学习中探究的水平，以及同伴互助学习的水平。
【学情分析】通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。
形状补间动画是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出更加活泼、有趣的动画效果。
学生虽然能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画，但形状补间动画的制作与普通动画补间动画有着不容易被重视的区别，教学中要注意强调、引导，注意循序渐进，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
一．教学目标：1．知识目标：了解形状补间动画的原理，并能初步掌握利用形状补间制作动画的方法。
2. 水平目标：学生使用所学知识，实行探究性学习，培养学生的动手水平和创新意识。
3. 情感目标：通过动画和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。
体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
通过自主探究与小组合作，培养学生自主探究水平与团队合作水平。
二．教学重点、难点:1．教学重点(1) 形状补间动画的制作；(2) 形状补间与动画补间动画的区别；(3) 形状补间动画制作的一般步骤。
2．教学难点(1)变形对象需先打散（转化为矢量图）；(2) 补间类型为“形状”。
三．教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、合作学习、分层教学法。
从知识、水平思维两个方面对学生实行知识传授和水平培养，使学生使用所学知识，实行探究性的学习，培养学生的动手水平和创新意识，使用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达水平，审美水平和合作意识。
