青岛版科学三年级上册《我们周围的动植物》教案及练习

青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特点，并用语言或图画等方式描述所观看的动植物的形状特点。

2、在对动植物的观看活动中体验合作的愉快。

3、明白生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形状、种类是纷繁多样的。

【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的差不多特点。

教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。

【教具、学具】：1.学生各自预备一些常见的动植物的图片和文字资料。

2.把自己喜爱的小动物或常见的植物带到学校进行研究。

【教学过程】：一、创设情境，提出问题。

师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，查找动物和植物的相同点和不同点。

"二、小组学习，自主探究。

活动一：观看研究动植物我们想明白动植物的某些御，应如何样观看？分组讨论：这些方法都专门好，下面就用你们的方法观看自己带的动植物。

观看时注意要采纳的方法。

不要损害它们，还要注意安全。

比一比看哪一组观看的最认真，发觉最多。

小组活动，学生汇报。

同学们观看得真认真，你们还明白哪些动植物？让我们互相交流一下。

活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。

2、学生分类活动。

（依照用途分类；生长环境分类；生活习性分类；躯体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。

全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。

分类时，第一要确定一定的标准，如分类动物能够按“天上、陆地、水中”，也能够按“两条腿、四条腿”，还能够按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。

分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。

4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。

（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。

学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。

本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。

青岛小学科学三上《3 我们身边的动植物》教案 (1)我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。

学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。

本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。

2、我们周围的动植物
教学目标：
1、能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

教学过程：
一、导入新课;
检查学生课前准备情况。

二、探究活动
1、我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
（1）观察常见动物。

（2）观察植物，以校园里的植物为代表。

（3）列举观察过的动物，简要描述特点。

（4）列举观察过的植物，简要描述特点。

（5）游戏活动：一个同学描述动植物特征，其他同学说出这个动植物的名称。

（6）总结。

2、提出我们感兴趣的问题。

（1）提出活动目标。

（2）学生提出问题在小组内交流。

（3）小组整理有价值的问题，并记录。

（4）全班交流。

（5）总结。

（6）三、自由活动：我们和动植物交朋友。

我们周围的动植物【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。

3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。

【教具、学具】：1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。

2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。

【教学过程】：一、创设情境，提出问题。

师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。

"二、小组学习，自主探究。

活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。

观察时注意要采用的方法。

不要损伤它们，还要注意安全。

比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。

小组活动，学生汇报。

同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。

活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。

2、学生分类活动。

（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。

全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。

分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。

分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。

4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。

三、汇报交流，评价质疑。

2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计一、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

二．重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

三、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

四、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动植物吗？课前通过观察动植物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的说树的特点......）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动植物面对面，研究动植物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）师生互动学新知活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察带的动物（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。

如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。

观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。

因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。

2.观察植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（2）学生讨论进行观察并做好记录（3）交流发现（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。

2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。

3.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。

2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。

三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。

2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。

四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。

2.复习生物分类学的知识。

五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。

2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。

3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。

4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。

5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。

六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。

2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。

七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。

在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。

青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案我们周围的动植物【教学目标】1．能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。

2．在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。

3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。

【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。

】教学过程描述：一、谈话交流，导入新课老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生自由汇报观察发现）你是怎样进行观察的？（学生汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。

】谁还愿意分享一下自己的成果？（学生继续交流自己的成果）每个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。

（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。

【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养。

】二、我们的发现1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。

青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案及练习2.我们周围的动植物教材分析本课的活动要围绕“是什么”、“什么缘故”、“我认为”这一探究活动理念进行，要紧设计了“我们周围有哪些动植物，它们有什么特点？”“提出我感爱好的问题”两个活动，让学生学会观看事物的方法，在观看中提出问题，教师引导学生尝试甄别有价和无价问题、提出问题设想，为今后自主探究活动打下基础。

学情分析儿童对生命世界充满了爱好，他们喜爱周围的小动物、花草树木，充分利用这一优势将会为学生学习进入科学世界打开一扇门，因此教师应紧密围绕生活中常见的动植物引领学生展开探究。

学生在课前对生活空间中的熟悉的动植物进行观看研究，把研究成果利用自己善长的方式做好观看记录，也能够把观看对象带到课堂上一起研究。

通过课前预备，初步对周围动植物进行观看，即有利于提高课堂效率，也让学生体验把握学习方法关于科学探究的重要性。

教师在课前预备好学生常见、有研究导向的动植物做为共性的研究对象，构建适合学生探究的课堂情形，以满足学生的探究活动需要。

为学生深入探究提供所有提示性的工具，如直尺、放大镜、小铁锹等，让学生初步体验使用工具进行探究的过程。

教学目标1、能用各种感官直截了当感知中为常见的动植物。

2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。

3、明白生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。

教学重难点教学重点：认识各种动植物，明白人与自然应和谐相处。

教学难点：依据不同的标准给动植物分类。

教学预备学生预备：课前预备一部分动植物或者是动植物的图片教师预备：预备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。

教学过程（一）导入新课：谈话导入：同学们，我们周围有专门多植物，谁能说一说通过课前观看，你们有什么发觉？这节课我们来认真观看、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观看研究植物。

我们要想明白植物的某些特点，应如何样观看？请同学们来讨论一下。

《我们周围的动植物》创新教案教材分析本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

学情分析关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。

学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。

学习目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

教学重难点重点：用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。

难点：知道生活中常见动物、植物的名称。

评价任务1.能用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。

2.道生活中常见动物、植物的名称。

教学准备教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

教学过程一、谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。

从而把学生引入了本课的学习。