人教版语文三年级上第八单元单元备课 主题学习

献出我们的爱——三年级语文上册第八单元教案主备人：苏庆扬、张笑云参与备课人员：吕德慧、田洪香、张平平、苏荣、张桂英、陈桂霞等砖埠小学语文教师一、教材分析本组教材是围绕着“献出我们的爱”这一主题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

其中《掌声》一文中同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；《一次成功的实验》教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；《给予树》一文圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；《好汉查理》中自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一个残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。

这四篇课文告诉我们怎样去爱人，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

二、学情分析三年级学生在学校、班级、家庭中，已初步懂得爱同学、爱朋友、爱家人，但对广义的爱，以及爱也许能改变一个人一生的巨大影响力，认识不够。

通过学习本组课文，来加深对“爱”的认识，通过赞扬身边的同学来表达爱，让学生学会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。

三、单元教学目标1、会写38个生字、会认23个生字、正确读写49个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。

能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、“口语交际”要求夸夸自己的同学，让学生善于发现别人的优点，真心实意地去赞扬别人。

4 、“习作”给学生提供了一个更为自由的表达机会。

5、“趣味语文”要求通过训练思维，来体会语言的妙处。

6、“我们的发现”和“日积月累”要求学生积累知识，更好地运用他们，提高语文综合能力。

四、教学重、难点（一）教学重点：1、整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、读懂课文的主要内容，体会人物的思想感情。

3、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

4、理解查理发生变化的原因。

（二）教学难点：引导学生从儿童的世界出发，通过读、议、交流来学习课文内容，体会文章所表达的思想感情。

让学生会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。

五、课时安排本单元教学建议可用13课时。

其中单元预习1课时；归类识字2课时；以文带文4课时；主题阅读2课时；口语交际1课时；习作2课时；基础训练1课时。

六、教学用具教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。

七、教学过程第一课时（单元预习课）一、教学目标：1.整体把握本单元主题，了解课文主要内容。

2.朗读并体会课文中的重要句段。

3.初步指导本单元学习方法。

4.培养学生自主、合作的学习能力。

二、教学重、难点教学重点：通读课文，感知单元课文内容。

教学难点：能用自己的话来说说每篇课文的主要内容。

三、教学流程：（一）谈话导入、齐读单元导语1.齐读单元导读语，说说你知道了什么？2.汇报，引导明确：（1）单元主题：献出我们的爱（2）单元学习要求：抓住课文要点，能用自己的话来说说每篇课文的主要内容。

（二）紧扣文眼，归纳中心1.指名说说每篇课文都分别写了哪些方面的内容？2.概括归纳文章重点：《掌声》——残疾女孩英子得到掌声后，由一个自卑的人变成了一个乐观自信的人。

《一次成功的实验》——教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功。

《给予树》——圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱。

《好汉查理》——自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一个残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。

（三）单元首映赏精彩1.学生自由读自己认为精彩的文章片段。

2.你喜欢哪篇文章，为什么喜欢？第二课时（整体识字课）一、教学目标：1.归类认识23个生字，正确书写38个生字，并能给生字注音、组词。

2.培养学生能用自己喜欢的方法来识记生字和文中词语。

3.能借助工具书理解难懂的词语的意思，并能口头造句。

二、教学重难点：根据本单元生字的特点，用自己喜欢的方法进行归类识字。

能正确规范地书写生字、词语。

三、教学流程：（一）归类认读生字１.课件出示本单元23个二类和38个一类生字，先自己读一读，将不认识的生字，在生字表（一）里圈出来。

２.和同桌交流，一起借助拼音认读圈出来的生字，并口头组词。

（二）交流识字方法１.能组成词语的生字：姿势圣诞2.形近字、音近字比较予——矛享——亨症——疾援——暖３.形声字：镇述锤糖仁偿４.熟字加偏旁：林+广＝麻土+者＝堵5.区分前后鼻音。

后鼻音：症圣前鼻音：镇6.换偏旁如：况—党（三）巩固识字１.给课后生字注音、组词，并用红色彩笔描出每个生字的部首（可边读边写）2.同桌交换互查，认读二类生字，检查二类字的识记情况（开火车读、个别字领读、齐读）（四）学习一类字１.出示一类字，同桌齐读，相互正音。

２.教师指导个别易读错的字。

3.难写难记字的指导（1）分拆识记法，把字分拆成学生容易记忆的几部分。

（2）字谜激趣法，用学生喜欢的字谜形式启发学生识记。

（3）展开联想法，根据汉字的造字法，让学生不拘一格各出奇招，进行识记。

4.浏览一类生字，找出难写易错的，教师重点指导“予”：“予”是独体字，最后没有一撇，不要写成“矛”。

“裕”：“裕”字是布衣旁，不要写成示字旁。

“危”：“危”字应注意下半部分的写法。

5.老师拼读生字，学生书空。

（五）理解词语，连词成句1.速读课文，遇到文中不理解的词语圈出来2.小组交流，解决难题3.班内交流，重点指导4.出示部分词语，学生拍手齐读5.选择二个以上自己喜欢的词语说话六、作业布置：１.听写一类生字、词语，写错的练写两遍２.熟读课文,积累文中的好词句。

第三课时归类识字课（语文园地）一、教学目标：1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选，大致了解意思。

3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重难点感受重叠的表达效果；大致了解《三字经》节选意思；猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

三、教学过程：（一）谈话引入，激发兴趣通过本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活就一定会更美好。

今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做朋友。

谁是爱心天使的朋友呢？那就看你们这节课的表演了。

（二）我有一双慧眼（我的发现）1、出示：“我的发现”中的列出的词语。

2、同学们，这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘？（都是ABB式，表示程度加深或带有某种感情色彩。

）3、谁来读读这些词语？其他同学注意听，看他读正确没有。

4、让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧。

5、你还知道哪些ABB式的词语？说出来与大家分享吧。

（出示课件：黑黝黝、兴冲冲、白茫茫、黑沉沉、黄澄澄、金灿灿等。

）（三）我是背书能手（读读背背）1、出示：书上节选的《三字经》）请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。

2、指名试读。

3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4、怎样理解这几个句子的意思？5、自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

6、你还会背《三字经》中其他内容吗？（四）我爱积累我快乐（读读记记）1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字音。

2、同座互相检查是否能读正确。

大致说说词语的意思。

3、分类记忆这些词语。

（五）我善思考我会猜（猜字谜）1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）2、说一说，你是怎么想出来的？3、你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？4、猜字谜比赛。

每组轮流出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。

（六）总结：同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意同你们交朋友啦。

你们开心吗？第四课时（以文带文）《掌声》《一个美丽的故事》《苏珊的帽子》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

3、抄写最让自己感动的句子。

二、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

三、教具准备：课件四、教学过程（一）谈话引入课题1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：《掌声》⒊读了课题，你能提出什么问题吗？（二）初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、说说英子给我们留下了怎样不同的印象，为什么会有这样的印象呢？（三）研读课文，感悟爱1、精读第1自然段，感知英子的“胆小、自卑”。

1）质疑：原来的英子是个怎样的孩子？从哪些语句体会到的？2）品读感悟，指导朗读：2、赏读第4自然段，体验英子的“活泼、开朗”。

3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是（指向大屏幕上的来信）大家再一起读。

过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中。

（大屏幕出示课文插图）（三）品句析段，体验爱1、认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？也可以在旁边写下自己的感受。

2、交流。

3、同学们给了英子几次掌声，每次掌声是在什么情况下给的，对英子产生了怎样的影响？4、汇报交流：（四）拓展延伸，升华爱1、大屏幕出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2、说说爱是什么？3、阅读主题丛书课文《一个美丽的故事》《苏珊的帽子》说说从一些语言、动作、神态描写中你读懂了什么？有什么体会？例：《一个美丽的故事》捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。

那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。

他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。

妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声：「妈妈」。

然后笑眯眯地走到跟前说：「妈妈，今天是您的生日，我要送您件礼物。

」从红色的字你能读出什么4、小结：你真会读书，能够读出文字背后的东西来，这是读书的一种很重要的方法。

板书设计：21掌声忧郁活泼自卑自信第五课时（以文带文）《一次成功的实验》、《一条小面包》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会做人要谦让，要有先人后己的精神。

二、教学重、难点通过语言、动作描写体会做人要谦让，要有先人后己的精神。

三、教学过程：（一）游戏激趣，导入新课。

1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。