式在理论导向和研究方法有了很大不同。 • 指称对象一致并不意味着研究者对这一对象的看法也
同样一致。在中介语的性质、受哪些因素的影响、具 体影响如何、它如何发展等问题上，研究者的看法有 很大差Hale Waihona Puke 。8• 中介语的定义
所谓中介语系统，指的是学习者在学习过程中， 通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形 成的既不同于学习者的第一语言，也不同于目的语， 但是随着学习的继续，不断向目的语系统靠近的动 态的语言系统。
linguistics material）
• L2学习策略（strategies of second language learning） • L2交际策略（strategies of second language communication）
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• 五个过程---由训练造成的迁移
教师在教学中有意或无意地强调和练习某些语言规则而 导致学习者生成“非目的语规则” ；
体现出目的语和母语的特征；近似系统强调学习者的语言朝着目的 语发展、不断与目的语接近的特征；过渡能力强调学习者拥有一定 的知识，并且在不断发展 • 经典中介语理论是以母语者的能力为标准和目标的
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欧洲“成人移民第二语言习得”研究项目（1981--1988） 主要研究人员
– 变体理论：
Klein等人认为语言习得过程中会出现很多变体，高度发达 的语言系统是变体的稳定状态。
– 对比分析的良好愿望在理论和实践上四处碰壁 – 偏误分析方法仅关注学习者的语言偏误 – 关于中介语系统性的研究始于Corder（1969）《学习者言语错误的
意义》 – Selinker（1969）正式提出中介语的概念，并（1972，《中介语》）
正式提出中介语假说。---- “中介语之父” – Selinker(1969,1972), Corder(1967,1971), Nemser(1971) 几乎在同一
