最简单的有机化合物——甲烷
一、甲烷
1．分子组成与结构
（1）甲烷俗名沼气（存在于池沼中）、坑气（瓦斯，煤矿的坑道中）、天然气（地壳中）。
（2）分子式：CH4；电子式：结构式：。
（3）甲烷空间结构的描述：甲烷是
结构，碳原子位于＿＿＿＿＿，顶点都是＿＿＿＿＿。
2．甲烷的物理性质
甲烷是＿＿色＿＿味＿＿体，比空气＿＿，＿＿溶于水，但溶于CCl4。
3．甲烷的化学性质
（1）稳定性：一般情况下，性质很稳定，跟强酸、强碱或强氧化剂等不反应。
（2）可燃性：CH4+2O2点燃CO2+2H2O
（3）取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫取代反应。甲烷与氯气在光照条件下反应，黄绿色逐渐＿＿＿＿，瓶壁出现＿＿＿＿，说明产生了不溶于水的物质。瓶口有＿＿＿，使湿石蕊试纸变＿＿，推断有氯化氢生成。四个反应的方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、烷烃
（1）烷烃：碳原子间以单键结合成链状，碳原子剩余价键全部跟氢原子结合的烃称为烷烃(也叫饱和链烃)
（2）烷烃的通式：
（3）烷烃物理通性：①状态：C1-C4的烷烃常温为气态，C5-C11液态，C数>11为固态②熔沸点：C原子数越多，熔沸点越高。C原子数相同时，支键越多，熔沸点越低。③水溶性：不溶于水，易溶于有机溶剂。
（4）烷烃的命名：碳原子数在10个以内，依次用“天干”（甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸）代表碳原子数，其后加上“烷”字；碳原子数在10个以上，用汉字数字表示（如十二烷)。系统命名法的命名步骤：① ——C原子个数数最多；② ——支链最多的碳链，离最简单支链最近的一端编号，且支链位次之和最小；③写名称： — — 。
1 第三章 有机化合物
课题 第一节 最简单的有机化合物——甲烷（第一课时）
三
维目
标 知识与
技能 1、了解自然界中甲烷的存在及分子式。
2、通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构
3、通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理
4、了解甲烷及其取代反应产物的主要用途
过程与
方法 1 通过实践活动探究实验模型等，培养学生关心科学，研究科学的态度。
情感态度与价值观 培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生的实验操作能力
教学重点 甲烷的结构和甲烷的取代反应
教学难点 甲烷的结构和甲烷的取代反应
教学方法 实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验探究
教学媒体 多媒体、实验
教学内容 师生活动 修改建议 2 通过简单计算确定甲烷的分子式
画出碳原子的原子结构示意图，推测甲烷分子的结构。
一、甲烷的分子结构
化学式：CH4 电子式：HH:C:HH
H
|
结构式： H- C— H
|
H
二：甲烷的性质
1：物理性质：无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，是天然气、沼气（坑气）和石油气的主要成分（天然气中按体积计，CH4占80%~97%）。
2：化学性质：甲烷性质稳定，不与高锰酸钾等强氧化剂反应,也不与强酸强碱反应，在一定条件下能发生以下反应：
（1）可燃性（甲烷的氧化反应）
空间正四面体结构
3 CH4 ﹢2O2 →CO2 ﹢ 2H2O
学生实验：
①CH4通入酸性KMnO4溶液中
观察实验现象：不褪色 证明甲烷不能使酸性高锰酸溶液褪色。
结论： 一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应
（2）取代反应：
② 取代反应实验
观察现象：色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。
在室温下，甲烷和氯气的混合物可以在黑暗中长期保存而不起任何反应。但把混合气体放在光亮的地方就会发生反应，黄绿色的氯气就会逐渐变淡，有水上升、有白雾、石蕊试液变红，证明有HCl气体生成，出油滴，证明有不溶于水的有机物生成。
1 第三章有机化合物
第一节最简单的有机物——甲烷（第1课时）
知识与技能：
1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；
2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；
3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：
1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
2通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。
3 培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
情感态度与价值观：
1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。
3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。
教学重点: 甲烷的结构和甲烷的化学性质
教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。
教具准备： 多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、
品红试液、KMnO4溶液、溴水。
教学过程：
※ 有机物：组成里含
碳
元素的化合物。（CO、CO2、H2CO3
及其盐除外） ※ 烃：仅由 碳 和 氢 两种元素组成的化合物。
1 第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机物——甲烷（1） 学案
【学习目标】
1.掌握甲烷的分子式、电子式、结构式，初步认识甲烷分子的空间结构。
2.了解甲烷的化学性质，通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理。
3.了解甲烷在自然界的存在和用途
【学习重点】
甲烷的空间结构和甲烷的取代反应
【基础知识】
一、甲烷
1.甲烷的分子组成与结构
甲烷的分子式： 电子式： 结构式：
空间构型：
【思考与交流】甲烷分子中的原子在空间上是如何分布的？
【实践活动】甲烷的结构
甲烷分子具有_____________结构，以 为中心， 为顶点。其中，4个C—H键的长度和强度 ，夹角 （均为109º28’）。
【甲烷的分子模型】
模型 模型
2.物理性质
甲烷是 色、 味的 体，密度比空气密度 （大或小）， 溶于水。
3.化学性质
在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。
（1）氧化反应（燃烧）
实验现象：
化学方程式：
【注意】
① 可燃性气体点燃前必须先
② 有机反应化学方程式中用“ ”而不用“ ” 2 （2）取代反应
