《烦恼来了,我不怕》教学设计

烦恼来了，我不怕教学目的：1、感受最基本的两种情绪，快乐与烦恼，初步感知自己的情绪。

2、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

3、引导学生了解一些处理烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人.教学重难点：重点：初步感知自己的情绪。

感受最基本的两种情绪。

难点：学会一些排解烦恼的方法。

活动方式讲述与讨论活动前准备1、视频课件、音乐。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友。

你们认识他吗。

他就是阿U。

在他的生活中，每天都发生许多的小故事，我们一起来看看吧。

同学们影片里阿U他想做什么？那他现在的心情怎么样？他是我们的好朋友，他有了烦恼。

我们大家要想办法帮他排解一下。

那同桌俩个人说一说，你有什么好的方法帮他排解这个烦恼。

谁能来说一说。

刚才，同学们想出了许多的办法来帮他解决这个烦恼。

有了大家的帮助，阿U现在遇到烦恼也不害怕了。

我们也要像他那样做到，烦恼来了，我不怕。

（课题）二、新课：同学们。

我们身边有许多小朋友。

像阿U那样也有自己的烦恼。

我们一起来看看。

出示图1A:小明同学，遇到了什么烦恼？同学们，想一想。

你有什么好的办法。

让小明排解一下心中的烦恼。

B:正如大家说的，乐观的人。

他的心里就像图中所画的永远是晴天。

阳光明媚。

形容乐观的人，常会用到这些词语。

自信，勇敢，勤奋，乐观向上，积极奋进，活泼开朗。

可是，小明并没有采纳大家的这些好的排解烦恼的方法。

我们来看看他是怎样面对考试失败的？谁能说说他面对考试的失败，是怎样的情绪？C:他消极的对待了这次考试，就像图中所画的，心中有烦恼，消极的人，他的心里永远是阴天，乌云密布的。

形容，消极的人常常会用到这些词语。

懒散，消沉，忧郁，沮丧，失望，气馁，愤怒，烦躁。

D:体会消极对待的危害.同学们。

遇到烦恼的事情，如果消极的对待。

会对我们的学习和生活产生什么样的危害？谁能结合图说一说。

E:图上的小朋友是什么样的状态。

浙教版道德与法治一年级上册2.4《麻烦事，我不怕》教学设计一. 教材分析《麻烦事，我不怕》这一课旨在让学生认识到在生活中会遇到各种各样的麻烦事，但是我们不能因此害怕或者逃避，而应该学会面对和解决问题。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的解决问题的方法和技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平还处于初级阶段，对于一些抽象的概念和复杂的解决问题方法可能还理解不了。

因此，在教学过程中，我将会尽量用简单明了的语言和生动的例子来帮助他们理解。

三. 教学目标1.让学生认识到生活中会遇到各种各样的麻烦事。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生勇于面对困难和挑战的精神。

四. 教学重难点1.让学生理解麻烦事是不可避免的，但我们可以通过积极的态度和有效的方法来解决。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中可能遇到的麻烦事，让学生真实地感受到问题的存在，并思考解决问题的方法。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和解决问题的方法，从而达到互相学习和提高的目的。

3.案例分析：通过分析一些成功的解决问题的案例，让学生学习到有效的解决问题的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备一些生活中可能遇到的麻烦事的案例，用于分析和讨论。

2.准备一些小组讨论的引导问题，帮助学生进行思考和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景模拟，让学生感受到麻烦事的存在，并引发他们对于解决问题的思考。

例如，可以模拟一个孩子在学校丢失了钱包的情况，让学生观察和思考如何解决问题。

2.呈现（10分钟）呈现一些生活中可能遇到的麻烦事的案例，让学生进行观察和分析。

可以是一些实际的案例，也可以是一些虚构的情景。

让学生思考并讨论这些问题的解决方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对呈现的问题，进行小组讨论和操练。

可以设置一些角色扮演，让学生亲自体验解决问题的过程，并从中学习和总结。

小学生心理健康教育《烦恼,我不怕》最
新公开课教案
教学准备：准备一些格言书签，让学生选择自己喜欢的格言，并在课堂上创作自己的格言，调解情绪。

一）音乐进入情境
1、让学生欣赏一段熟悉的音乐《童年》，引导学生用心去感受音乐带来的快乐。

2、通过音乐，让学生明白美妙的音乐能带给人快乐，培养学生的音乐欣赏能力，帮助学生调节心情。

二）引入故事情境
1、通过读一篇学生自己的周记，引出欢欢的伤心事，让全班同学共情，进入到心理问题的讨论中。

三）探讨烦恼处理方法
1、引导学生回忆自己遇到烦恼时的心情，明白烦恼会让人感到失望、伤心、难受等负面情绪。

2、通过讨论欢欢遇到的几种烦恼情况，帮助学生寻找解
决问题的方法，如积极心理暗示法、注意力转移法、合理宣泄法等。

3、鼓励学生创作自己的格言，用格言来调解情绪，让学
生通过自己的创作来表达自己的情感和心情。

同学们，当我们遇到困难和烦恼时，我们可以用一些方法来排解心中的不快。

比如，我们可以像XXX一样，练微笑来
克服挫折和不合理的事情。

XXX的名言也告诉我们，生活就
像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。

因此，我们需要用积极的态度去面对生活。

为了更好地帮助自己排解情绪，我们可以尝试创作一句格言或顺口溜，来鼓励自己。

将它写在书签上，时刻提醒自己要保持积极的心态。

最后，我们可以通过创作歌曲来宣泄情绪。

音乐是一种很好的情绪宣泄方式，它可以帮助我们释放内心的压力，让我们感到轻松愉悦。

所以，让我们一起用音乐来排解心中的烦恼吧！。

《烦恼来了,我不怕》教学设计烦恼来了，我不怕教学辅导理念：对于小学三年级的学生而言，他们正处于身心发育的时期。

他们的心理素质很不稳定，情绪起伏变化较大，面对困难和挫折他们很难接受与解决。

因此，烦恼可能将伴随着他们度过整个学生生活。

其实，烦恼本身并不可怕，可怕的是它会影响学生的学习和生活，万一处理不当，时间久了积压下来，就会成为他们的包袱，甚至有可能发展成为心理问题的导火线。

因此，我们有必要对小学生进行有关烦恼的教育，帮助他们正确对待和处理烦恼。

本节课主要是教育学生端正对待烦恼的态度，以及让他们学习一些处理烦恼的方法。

教学辅导目标：1、认识烦恼，知道烦恼处理不当会给自己带来一定的危害。

2、教育学生用积极的态度面对自己的烦恼。

3、帮助学生学会一些处理烦恼的方法。

教学辅导准备：1、短剧：同学的烦恼。

2、小故事：我的烦恼。

3、音乐：“幸福拍手歌”、“机器猫”、“眼泪”。

4、笑脸墙。

5、笑脸和哭脸若干。

教学辅导过程：一、游戏体验、引入课题1、游戏：“我做你猜”。

2、感受快乐和烦恼不同的表情。

二、情景欣赏、认识烦恼1、欣赏短片：同学的烦恼学生讨论：B同学遇到了什么烦恼事？你觉得他的心情是怎样的？这样的心情可能会给他带来什么不好的影响呢？2、倾听小故事：我的烦恼教师小结：晴空中也难免会有乌云，我们每个人在成长过程中总会遇到一些烦恼事。

3、那么，你曾经遇到过像以上同学这样的烦恼吗？当时你的心情是怎样的呢？请大家用简短的2、3句话把它写下来。

4、交流自己的烦恼事。

三、分享经验、心理疏导1、原来我们每个人都会有这样那样的烦恼。

听了大家这么多的烦恼事，我们的心灵小博士有话想对你们说：孩子们，其实每个人都会有烦恼。

如果你遇到烦恼就很难过很害怕，一直把它藏在心里，时间久了，你就会被它打败的。

如果我们能够振作起来，学会打倒烦恼，我们就能快乐地成长。

2、听了心灵小博士的话，你觉得把自己的烦恼一直藏在心里好不好？为什么？教师小结：如果我们遇到了烦恼事，就要想办法勇敢地去面对它，甚至战胜它，这样才能让自己变得快乐一点，才不会被烦恼打倒。

烦恼来了我不烦教案（共5篇）第一篇：烦恼来了我不烦教案一、激情引趣——说烦恼1.引导语：小朋友们都愿意看动画片吗？今天老师就来满足你们的愿望，咱们在课堂上看一回动画片，好不好？（课件播放动画《懒羊羊的烦恼》师生共同欣赏）。

过渡语：刚才老师看到小朋友的脸上都挂满了看动画片那高兴的笑容。

但是懒羊羊看起来却是很不开心的样子，都掉眼泪了。

那谁愿意告诉老师，他怎么了？2、学生思考、汇报3、师小结：因为他被冤枉了，所以他很伤心，看来懒羊羊的烦恼来了。

板书：烦恼来了二、梳理生活1.教如何解决烦恼教材中的事例 2．说烦恼（1）过渡语：烦恼对于我们每一个人来说都是不可避免的，无论你是大人还是小孩子，男人还是女人，都可能有烦恼，老师想现场采访一下，小朋友们，你们有烦恼吗？你们的烦恼又是什么呢？(2)学生汇报2.写烦恼（1）师引导：可能有的小朋友不愿意或不好意思把烦恼说出来，那咱们就把它写在纸上。

（2）学生写烦恼。

（课件放背景音乐）三、明理导行——解烦恼1.出示课件（图图的烦恼）（1）学生汇报 2.演一演（1）出示表演内容（2）小组分演（3）展示演四、升华体验——放烦恼1.过渡语：真的感谢咱们班的小朋友帮助老师解决掉了我的烦心事，现在我舒心多了，为了表达我的谢意，我送给大家几只漂亮的气球，让我们共同把所有的烦恼都交给气球，让它把烦恼带走吧！2.师生共同将烦恼卡贴在气球上。

3.让气球把烦恼带走（1）谈感受（2）板书：“我不烦” 4.猜谜出示谜语：生活总像一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它就会对你笑。

（谜底：镜子），愿我们班的小朋友天天开心，永远怕烦恼，没有烦恼，下面我们一起大声说出（指课题）烦恼来了我不烦。

让我们用灿烂的笑脸去迎接明天美好的生活。

最后让我们用最开心的笑容来结束这节课！在幸福拍手歌中结束。

第二篇：《烦恼来了我不烦》教学设计《烦恼来了我不烦》教学设计——辽师大版品德与生活二年级下册教材分析：《烦恼来了我不烦》一课是辽师大版《品德与生活》二年级下册《面对烦恼》一单元第二课。

烦恼来了我不烦一、活动目标1、知识与技能：能够尝试解决生活中遇到的烦恼问题，懂得借助他人的力量来调整自己的目标剞劂自己的问题。

2、情感与态度：知道面对烦恼时要采取开朗豁达的态度对待，不要钻牛角尖，要用积极的态度面对烦恼。

3、过程与方法：通过小组讨论和表演等形式，和同学学习一些解决和摆脱烦恼的方法。

4、侧重点：和同学学习一些解决和摆脱烦恼的方法。

二、活动思路本次活动在前一个活动的基础上，学生对烦恼有了一定的认识，在这一活动中要加深学生对烦恼的认识。

“我的烦恼经历”让学生再次回想生活中遇到的烦恼，让学生进一步体会烦恼带来的害处；“小剧场”则让学生把解决不了的问题提出来，让学生以小组单位进行讨论，集思广益找到解决的好方法；“好点子交流会”让学生学生交流彼此解决问题的好方法，为今后再遇到烦恼时如何解决提供一个好的例子。

三、活动准备1、学情分析：学生在上一个活动的基础上，对烦恼有了一定的认识，对解决烦恼的方法也有了一定的认识，但是在很多方面也有很多的不了解。

因此，在上一个活动的基础上，这次的活动要对学生做进一步的引导。

2、学生准备：小纸条3、教师准备：一个小纸箱四、活动过程（一）、我的烦恼经历师：你在生活中有没有遇到烦恼的时候呢？你都遇到了哪些烦恼呢？学生讲述生活中遇到烦恼的情景和烦恼。

师：那么遇到这些烦恼的时候，你是如何解决的呢？学生讲述解决的方法。

师：你有解决烦恼的好方法可以推荐吗？学生说出自己认为最好的解决烦恼的方法。

教师要在这一过程中给出自己的意见和解决烦恼的方法。

师：遇到烦恼的时候，每个人都有不同的解决方法，不同的烦恼也有不同的解决方法，但是遇到烦恼时最重要的就是要微笑去面对。

（二）、小剧场师：烦恼有很多，解决烦恼的方法也有很多，你有解决不了的烦恼吗？把他写下来，放到前面的“烦恼回收站”中。

我们一起来想办法解决。

学生将烦恼以无记名的方式写下来，放入“烦恼回收站”，然后学生以小组为单位抽取纸条，并想办法解决纸条上的问题，并用表演的形式展示出来。

辽师大版道德与法治二年级下册第4课《烦恼来了我不烦》教学设计1一. 教材分析《烦恼来了我不烦》这一课旨在让学生了解成长过程中会遇到的各种烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。

通过本节课的学习，使学生能够认识到烦恼是成长的一部分，学会调整心态，采取积极的方法来应对烦恼，从而健康快乐地成长。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己与他人的差异，对自我认知和自我价值评价开始产生兴趣。

在这个阶段，学生可能会遇到各种烦恼，如学习压力、与同伴相处的问题等。

因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解成长过程中的烦恼，学会正确面对和处理烦恼。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享经验等方式，培养学生学会倾听、理解他人的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极应对烦恼的心态，学会关爱自己和他人的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到烦恼是成长的一部分，学会正确面对和处理烦恼。

2.教学难点：培养学生积极应对烦恼的心态，学会调整自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受烦恼，从而引发思考。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生从中汲取经验，提高应对烦恼的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，以便于生动展示教学内容。

2.案例材料：准备一些典型案例，用于分析讨论。

3.小组讨论指导：提前为学生准备好小组讨论的相关指导，以便于学生顺利进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中的各种烦恼，引导学生思考：你们在生活中遇到过哪些烦恼？这些烦恼给你们带来了哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解烦恼的具体表现。

如：学习压力、与同伴相处问题等。

同时，引导学生关注案例中主人公是如何应对烦恼的。