物理九年级第二十二章太阳能教案-人教版20.1能源与可持续发展第三节

九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能教案（新版）新人教版

┃教学整体设计┃

【设计思路】

太阳就是一个巨大的核能火炉，它的能量来自于核聚变，对于太阳的能量来源、结构、历史及寿命，通过课件介绍来了解太阳。通过对煤、石油的形成过程，认识到这些能源是亿万年前的动、植物储存的太阳能。通过视频和图片，对生活中使用的太阳能进行分类：第一类是把太阳能转化为热能的，如太阳能热水器；第二类是把太阳能转化为电能的，如太阳能电池。本节课不要过分强调知识传授，要鼓励学生多动脑、多实践，通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道太阳能的由来及特点。

2．知道太阳能是人类能源的宝库。

3．大致了解太阳能的利用方式及其新进展。

二、过程与方法

通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。

三、情感、态度与价值观

由太阳能的优点和利用的有限性增加学生的学习动力和创造欲望。

【教学重点】

1．太阳能是人类能源的宝库。

2．太阳能的利用。

【教学难点】

从能量的转化角度认识太阳能的利用方式。

【课前准备】

多媒体课件等。

┃教学过程设计┃

教学过程 批注 一、创设情景，激情导入

问题：同学们都听过“万物生长靠太阳”这句话吧，从物理学角度看，怎样来理解这句话呢？

(学生思考后，回答：这句话体现了太阳能重要性的问题(或反映了太阳能的利用等问题)。)

引导：太阳能是我们实际生活中一种非常重要的能源，同时也是我们现在正在大力开发的新兴能源之一，这节课我们就来学习与太阳能有关的知识《第3节 太阳能》，从而引入课题。 通过太阳能的重要性，引起学生学习的兴趣。

二、探究新知，得出结论

(一)太阳——巨大的“核能火炉”

引导：请同学们阅读课本中太阳——巨大的“核能火炉”内容，思考下列问题：

(1)什么是太阳能？

(2)太阳能如何传递？

(3)太阳这个巨大的“核能火炉”正处于什么时期？

人教版九年级全册物理 第二十二章-能源与可持续发展-第1节-能源 教案

1 / 5 第二十二章 能源与可持续发展 第一节 能源

1课时 新授课

【教学目标】

知识与技能：

●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．

●初步了解能量转移和能量转化的方向性．

●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识

过程与方法：

●培养学生的观察能力.

●初步分析问题和解决问题的能力.

情感、态度、价值观：

● 养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.

【教学重难点】

重点：1、能量转移和能量转化的方向性；

2、培养创新和环保意识。

难点：培养创新和环保意识。

【教学方法】

学生分组合作探究式教学。

【教学准备】或【实验准备】

PPT课件，植物生长挂图

教学

环节 教师活动 学生活动

创设

情景

引入

新课

播放三次能源革命的视频：

太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．让我们先来了解这一人类进步的阶梯吧

创设情景，导入新课 人教版九年级全册物理 第二十二章-能源与可持续发展-第1节-能源 教案

2 / 5 教学

环节 教 师 活 动 学 生

一、人类索取能源的历史

1、柴薪马车——农业文明

2、煤炭蒸汽机——工业文明

一、人类索取能源的历史

远古人类和其他动物一样，只能利用无私的太阳所赐予的天然能源——太阳能．如图所示，各图按能量转移的先后顺序串联起来为：草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动．

【柴薪马车——农业文明】

柴薪是人类第一代主体能源．是人类在能量转化方面最早的一次技术革命．从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来．当时的人类用树枝、杂草等作为燃料，用于燃烧、煮食和取暖，这就是人类第一次能源革命．

人教版物理九年级第22章第3节《太阳能》教案2

一. 教材分析

本节课的主题是太阳能，属于人教版物理九年级第22章可再生能源的一部分。教材从太阳能的定义、太阳能的利用和太阳能的优点等方面进行了详细的介绍。通过本节课的学习，学生可以了解到太阳能的基本知识，掌握太阳能的利用原理，认识到太阳能的优点和不足，为今后的学习和生活打下基础。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对可再生能源有一定的了解。但在太阳能方面，可能还存在一些认知上的空白。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握太阳能的相关知识。

三. 教学目标

1. 让学生了解太阳能的基本概念，知道太阳能的利用方式和优点。

2. 让学生掌握太阳能电池的原理和制作方法。

3. 让学生认识到太阳能的不足之处，提高学生对可再生能源的综合认识。

四. 教学重难点

1. 太阳能的利用原理。

2. 太阳能电池的制作方法。

3. 太阳能的优缺点。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学课件和教学素材。

2. 准备太阳能电池的实验器材和实验材料。

3. 划分学习小组，提前布置预习任务。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用课件展示太阳能电池的应用实例，如太阳能路灯、太阳能热水器等，引导学生关注太阳能的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

介绍太阳能的基本概念，如太阳能的定义、太阳能的来源和太阳能的利用方式等。通过讲解和展示相关素材，让学生了解太阳能的基本知识。

3. 操练（10分钟）

讲解太阳能电池的原理和制作方法，引导学生动手制作太阳能电池，培养学生的实践能力。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）

学生分组讨论，总结太阳能的优点和不足，加深对太阳能知识的理解。教师选取部分学生的总结进行点评和讲解。

1 第3节 太阳能

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.知道太阳能的由来及其优点。

2.了解太阳能是人类资源宝库。

3.知道利用太阳能的方式。

【过程与方法】

通过对太阳能及其能量转化情况的讨论,培养用能量转化观点分析问题的习惯。

【情感·态度·价值观】

初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难树立高效利用太阳能的意识。

◇教学重难点◇

【教学重点】

太阳能的利用。

【教学难点】

自制集热器。

◇教学过程◇

一、新课导入

能源危机从来没有解除,开发利用新能源在当今社会显得尤为必要。在利用能源的同时减少污染,保护好我们赖以生存的地球,也成为人类关注和亟待解决的问题。太阳能是人类开发利用的最重要新能源之一。可你知道我们为什么要开发利用太阳能吗?又如何开发利用呢? 2

二、教学步骤

探究点1 太阳——巨大的“核能火炉”

[阅读课本]P174“太阳——巨大的‘核能火炉’”

[思考]我们距离太阳有多远?

[提示]太阳距地球约1.5×108 km。

[思考]太阳很大吗?

[提示]太阳的直径约是地球的110倍,它的质量约是地球的33万倍。

[思考]太阳有多热?

[提示]太阳表面的温度约6000 ℃,内核的温度高达1.5×107℃。

[思考]太阳的能量从哪来的呢?

[提示]在太阳内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能。太阳能的原理和氢弹一样。

[思考]太阳的年龄是多少?它还能燃烧多少年?

[提示]太阳像一个巨大的“核能火炉”,它已经燃烧了近50亿年,它将还能再燃烧约50亿年。

[归纳提升]太阳核心的原子核发生的聚变反应,使太阳核心释放的巨大核能向外扩散,传送到太阳表面,大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。

探究点2 太阳是人类能源的宝库

[阅读课本]P174“太阳是人类能源的宝库”

[思考]太阳每天都在给地球提供能量,对此你了解多少呢? 3 [提示]太阳每秒向外辐射的总能量高达3.74×1026 J,相当于每秒钟燃烧1.28×1026 t的标准煤。但从太阳发射出来的总能量中,到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。