九年级物理全册第22章能源与可持续发展第3节太阳能课件(新版)新人教版

1 第二节 核能

【教学目标】

知识与技能

1、常识性了解原子和原子核的组成。

2、常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理及核反应堆的作用

过程与方法

1.通过搜集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。

2.通过阅读学习相关知识，养成学生关注高新科学技术在生产和生活中的应用。

情感、态度与价值观

1、养成学生的科学态度和探索精神。

2、启发学生树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。

【教学重点】

了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理及如何利用核能更多的给人类造福。

【教学难点】

原子核裂变和链式反应，聚变的原理。

【教学准备】

多媒体课件 视频资料、火柴

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动

一、创设情景，新课引入

【图片展示】你知道日本广岛吗？1945年8月6日早晨8 时整，3 架 B-29 美机又从高空进入广岛上空。这时很多广岛市民并未进入防空洞，而是在仰望美机。在此以前，B-29 已连续数天飞临日本领空进行训练，但这一次的3 架飞机中，有一架已经装上了一颗5 吨重的名为“小男孩”原子弹。此时正奉命来轰炸广岛，令日本广岛核爆中心方圆2公里内所有建筑物全部被夷为平地。据日本有关部门统计，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万多。

幸存者辐射病 广岛被夷为平地

【过渡语】同学们观看刚才的图片时有什么样的感受？原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。如何获得核能？核能还用哪些应用呢？学习了本节知识后就能知道答案。

【板书课题】

第二节 核能

观看图片从视觉上感受原子弹爆炸的巨大威力。

学生回答：威力巨大、震撼、残忍、悲伤、让战争远离我们、我们需要和平„„

（设计意图：通过视频和战后图片展示从视觉上对学生造成强烈的冲击，教育学生热爱和平，在和平年代认真学习。） 2 二、合作探究，获得新知

1 太阳能

一.知识和技能:

1.初步认识太阳的结构,知道太阳是人类能源的宝库。

2.大致了解太阳能的利用方式。

3.观察太阳能在日常生活中的应用的实例。

二.重点难点:

太阳是人类能源宝库的理解。

三.教学过程:

1.太阳结构

观察课本的太阳结构示意图。

太阳的主要成份是氢,是一个巨大的炽热气体球,直径约为地球的110倍,核心的温度可以达到1500万摄氏度,超高温导致了太阳内部的氢不断发生核聚变,从而释放出巨大的能量.这些能量以电磁波的形式向宇宙空间辐射。

2.太阳能的利用.

(1).太阳能通常通过四各渠道被人类利用。

第一是植物的光合作用把太阳能转化和储存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类使用。

第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。

第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。

第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。

(2)直接利用太阳能的主要方式:

第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。

(在图中标出水流的方向)

第二是将太阳能直接转化为电能,目前主要是通过太阳能电池来实现这一转化,通常用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼就是太阳能电池板,它可以将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能建立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地区中建立了大规模的太阳能发电站.中国的甘肃地区也有小规模的太阳能发电站。

人类使用的各种化石燃料实际上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。

2 [基础知识]

1.太阳能来自于( )

A.太阳所含氢发生的燃烧 B.太阳所含氢发生的核裂变反应

C.太阳所含氢发生的链式反应 D.太阳所含氢发生的聚变反应

2.下列能源不是来自太阳能的是( )

A.潮汐能 B.铀矿中的核能

C.天然气 D.生物质能

3.下列关于太阳能利用说法不正确的是( )

1 第三节 太阳能

【教学目标】

知识与技能

1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。

2.初步了解太阳是人类资源的宝库。

3. 知道太阳能的利用方式。

过程与方法

1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。

2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。

情感、态度、价值观

养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。

【教学重点】了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式

【教学难点】太阳能利用中的能量转化

【教学准备】 课件多媒体

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动

一.情境

导入

【图片展示】

你看，在太阳能汽车上装有密密麻麻像蜂窝一样的装置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。

【提出问题】

想知道它们的作用吗？

思考激疑

(设计意图：据新科技和航天技术提出问题让学生讨论，引导学生共同参与，调动学生主动学习的热情和积极性。）

二、合作探究，探究新知：

（一）太阳是巨大的核能火炉 【自主学习】

请同学们阅读课本并回答以下问题：

1. 太阳的结构是怎样的？

2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？ 学生自学展示：

1.太阳的结构：由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心。 2 课件展示

1.太阳的结构

2.太阳内部时刻发生核聚变

（二）太阳能是人类的能源宝库

1.化石能源来源于太阳能

3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？

4.太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？

【知识归纳】

1.太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1 500万摄氏度。太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经稳定地 “燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。

1太阳能（一）教学目的1了解太阳能的优点。2知道直接利用太阳能的两条途径。（二）教具有关挂图、录像资料等。（三）教学过程1引入新课教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等。教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源。随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源。今天我们就来学习太阳能。2进行新课板书：第五节太阳能(1)太阳能的优点①太阳能十分巨大。教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？板书：（一）太阳能的优点学生：太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦。板书：1太阳能十分巨大教师：说得很好，太阳能十分巨大。同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少？（学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源

2生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大。②太阳能供应时间长久。那么太阳能会不会用完呢？根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：板书：2太阳能的供应时间十分长久③太阳能分布广阔，获取方便。教师：我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：板书：3太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输④使用太阳能安全、不污染环境。太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染。所以，太阳能的第4个优点是：板书：4太阳能安全、不污染环境(2)人类直接利用太阳能有两条途径教师先请同学议论：如何利用太阳能？然后总结。板书：（二）直接利用太阳能的两条途径1把太阳能转化成内能以供利用（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站。）2通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能。太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）(3)利用太阳能的困难教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决。板书：（三）广泛利用太阳能的困难1太阳能虽然十分巨大，但它太分散（讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的