浅谈初中英语教学中对学生听力能力的培养

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能让他们主动去进行英语听说的练习。为了激发学生的兴趣，教师可以在课堂上引入一些有趣的英语听说活动，如英语角、英语歌曲、英语戏剧表演等。这样不仅可以提高学生的参与度，同时也能够让学生在愉快的氛围中提高自己的英语听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的实际运用能力。英语是一门实用性很强的语言，光有书本知识是远远不够的。教师需要设计一些真实场景的听说练习，让学生在模拟的情境中运用所学的英语知识。在课堂上模拟购物场景、订餐场景、旅游场景等，让学生在虚拟的情境中进行英语听说交流练习，这样可以让学生更加有针对性地提高他们的英语听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的自主学习能力。在英语听说教学中，教师的作用并不仅仅是传授知识，更需要引导学生去进行自主学习。在课堂上，教师可以布置一些听力材料或口语练习，并鼓励学生在课后进行反复练习，以提高他们的自主学习意识和主动学习能力。教师还可以引导学生利用多媒体资源，如英语广播、英语电视节目、英语网站等进行听说练习，从而拓展他们的英语学习渠道，提高他们的听说能力。

要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的素质全面发展。除了注重学生的英语听说能力培养，教师还应该注重学生的素质全面发展。只有在素质全面发展的基础上，才能使学生的英语听说能力得到全面提高。教师可以在英语听说教学中，注重培养学生的情感态度、社会交往能力、学习方法等方面的素质，从而使学生在提高英语听说能力的全面发展自己的素质。

要提高初中生英语的听说能力，教师们需要注重学生的兴趣、实际运用能力、自主学习能力、综合能力与素质全面发展。只有在综合考虑这些因素的基础上，才能真正提高初中生英语听说能力，使他们在更加广阔的舞台上自由自在地展示自己的英语才能。希望教育工作者们能够共同努力，为初中生的英语听说能力提高贡献自己的一份力量。

1 初中英语教学中听力能力的培养

学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。

随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年中学英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。

如何在教学中培养学生这些听的能力呢？我认为我们可以从以下两个方面着手：

一、重视听力训练的策略：

1 、首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会

2 拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。

2 、 重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯

在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩句，长句抓住主要成份。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。

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在鼓励的同时，又要注意纠正其　错误，在保护学生面子的前提下　使他们乐于接受，切忌对他们歧　视或嘲讽。教师亲切的语言，热情　而富有激情的教导，能使学生保　持积极顺畅的学习心境，激发学　习热情。　四、制定计划自我调节，明确　现状，客观进行自我评价　制定学习计划，明确学习目　标是促进学习动力的有效方法。　教学指导并督促他们贯彻，使学　生在完成计划时产生成就感和　自信，从而形成成长的动力源。　段时间后，引导他们去反思，　进行客观的自我评价。教师要多　参与评价，帮助学生发现进步，　克服困难，指导方法，进行心理　诊断，使学生明确自己的学习处　境，不好高骛远，也不自暴自弃，　进行适当的自我调节，向新的目　标努力。　五、组织和参与各种课外活　动，激发学习兴趣　课外活动是课堂内学习的补　充和继续，发展英语的兴趣爱好　欲望，培养独立学习能力，激发求　知和学习热情。教师开设各种活　动，锻炼学生应有的能力，如角色　表演、英语角、英语小报、演讲等。　在活动中放手让学生组织实施，　教师适当指导。　六、适当施压，培养意志　有了动机，制定计划，却草草　收场，半途而废，显然是不会有结　果的。情感策略并不是对学生放　纵和庇护，利用情感策略是为了　进行更科学、更有效的管理。在教　学中教师对学生适当施压，严格　要求，布置适量练习，监督他们独　立完成。教育学生以苦为乐，勤学　好问，养成和谐和健康向上的个　人品质，这应是素质教育达到的　主要目标之一。　在英语课堂上充分利用情　感策略，能让学生树立学习英语　的信心，培养对英语的积极态　度，认识学习的意义，发现学习　的乐趣，克服害羞和焦虑心理，　这样课堂气氛就会融洽，课堂效　果非常明显。　摘要：提高中学生的英语水平是至关重　要的，它直接关系到学生说、读、写三种能力　的提高。　关键词：英语听力　听力水平听力　训练　英语听力是学生从事语言交际的一项基　本技能。在听、说、读、写各项能力中，听始终排　在第一位。没有听，就不可能有说，听是其它技　能的基础，然而它又是最难以掌握的。经过长　期的英语教学实践，我们发现提高学生的英语　提高学生的听力水平，首先耍激发他们英语　听力的兴趣。长期以未，听力教学往往就是教　师在讲台上放录音，学生在下面听。听完～遍　或几便后，完成选择或填空题。自始至终的听　力教学就在这样一个模式下重复进行，长期　下去，学生容易产生听力疲劳，记忆力减退，　注意力不集中甚至厌烦等问题，实际效果很　差。作为教师，应该努力创造一个轻松愉快的　环境，让学生在轻松愉悦中进行听力课的学　习和训练。　浅谈初中英语教学中　

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

一、营造良好的语言环境

要想提高英语听说能力，树立正确的语言意识、创设良好的语言环境是极为重要的。学校可以从学习气氛、课堂教学等多方面入手。教师可以在课堂教学中，鼓励学生多进行英语口语练习，多开展听力训练。学校也可以创建不同形式的英语角、英语俱乐部等，给学生提供一个更多机会练习英语口语的平台。

家庭也是学生学习英语的重要环境。家长可以给孩子营造一个英语学习的环境，例如通过家庭影视节目、英语游戏等方式来增加学生的英语输入，从而让学生在潜移默化中提高英语的听说能力。

二、多进行听说训练

要提高初中生的英语听说能力，就必须多进行听说训练。这最重要的就是要注重真实沟通。教师可以通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生在不同的情景中进行真实的英语沟通。教师也可以布置一些日常生活性的听力练习，让学生通过这些练习熟悉英语的语音、语调、语速等，提高听力水平。

学生在进行英语听说训练时，也可以利用一些优质的英语资源，例如英语学习软件、英语网络课程等，来进行听力练习，提高听力水平。

三、注重培养学生的兴趣

在提高初中生英语听说能力的过程中，培养学生的兴趣是至关重要的。学生对学习的积极性往往是基于他们对学科内容的兴趣和认同。教师在教学过程中，应该注重挖掘学生的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣。可以通过增加趣味性的课堂活动、开展英语角、邀请外教进行口语培训等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的英语听说能力。

四、注重语言输出

在提高初中生英语听说能力的过程中，注重语言输出也是非常重要的。学生需要不断地进行口语练习，通过输出语言来巩固所学知识。教师可以通过角色扮演、小组讨论、口语比赛等方式，让学生有更多的机会进行口语输出，提高他们的口语表达能力。

学生也可以通过参加英语角、参与英语演讲比赛等方式，进行更多的口语输出练习。这样不仅可以提高他们的英语听说能力，同时也可以提高他们的自信心和表达能力。