探究初中英语课堂教学中听力能力的培养
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探究初中英语课堂教学中听力能力的培养
摘要：随着教育的发展与现代化，人们的教育观念也在得到更新，已经不再仅仅关注于将理论知识教授给学生，培养学生综合能力，被摆在了越来越重要的位置。针对初中英语而言，其目标就是培养学生听、说、读、写的综合能力，特别是学生听力能力，对于学生英语综合素养的提升，起着巨大助益，因为学生只有听明白了，才有兴趣和信心继续深入到英语学习当中。所以，教师在教学时，就要对学生听力能力的培养，引起足够的重视，然后在此基础上，提升学生的听力能力，促进学生英语学习的发展。因此，在本文中，笔者分析和研究了初中英语教学学生听力能力培养的问题，并提出了相关策略，以期能够对初中英语教学有所裨益。
关键词：初中英语；课堂教学；听力能力
随着教育的发展与进步，培养学生知识运用能力和综合素养，越来越受到重视和关注。特别是在初中英语教学中，因为英语是一门语言，只有用其进行交流，才能将它的作用和价值最大限度地发挥出来。而想要用英语开展有效的交流，听力能力是不可或缺的，只有听懂了才能说出来，才能在一来一回中，进行流畅的交流。因此，教师在教学时，就要对学生听力能力的培养引起足够的重视，然后在此基础上，采取有效的策略和措施，提升学生的听力能力，促进学生的英语学习。
一、初中英语学生听力能力培养的现状
（一）教师不重视学生听力能力的培养
在当前的教学当中，因为教师的观念僵化落后，所以通常只重视理论知识的灌输，而且进入初中以后，教学内容变多，升学压力变大，所以为了追赶教学进度，提升学生成绩，教师将大部分时间和精力都放在了阅读和写作上，对于学生听力能力的培养，则没有引起足够的重视，导致听力教学效果不理想，学生听力能力不强。
（二）学生缺乏听力学习兴趣
进入初中以后，英语难度变大，而且因为缺乏英语语言环境，导致学生听不懂，听不明白，再加上教师教学方式的单一，这就导致学生更加难以进入到听力学习当中，长此以往，学生不仅无法提升听力学习的兴趣，反而兴趣会越来越低，甚至出现厌倦和恐惧的心理，导致听力能力难以得到有效提升。
二、初中英语学生听力能力培养的策略
（一）打消学生顾虑，引导学生放下思想包袱
虽然学生在小学已经接触过英语学习，但是这一阶段的学习是不正规的，是较为随意的，而且难度也不大，所以无论是听、说、读、写哪个方面，学生学起来都比较轻松。但是进入初中后，英语学习开始变得正规，难度也有所加大，当学生接触到正规的英语后，发现学不会，听不懂，就会出现畏惧和退缩的心理，听英语感觉好像听"天书"一般，难以进一步深入地学习。面对这样的情况，教师在教学时，就要对学生的这一情况进行准确把握，然后在此基础上，加强对学生的引导，让学生明白英语听力的重要性，告诉学生想要学好英语就必须要听懂英语，听明白是英语学习的基础，在这个过程中，教师同时要鼓励学生积极参与到英语听力当中，在一点一滴中慢慢积累，这样学生才能转变畏惧和退缩的心理，打消听力学习的顾虑，从而为听力能力的提升，奠定坚实的基础，
（二）转变教学方式，调动学生兴趣
①先易后难，循序渐进
因为我国缺乏英语语言环境，所以教师在教学时，不能够操之过急，要在一点一滴中积累。在这个过程中，教师首先要对学生的能力和特点进行准确把握，然后在此基础上，合理安排听力内容，先易后难，在循序渐进中让学生感受听力的乐趣，建立听力的自信，从而逐步提升听力能力。 ②引入英语视频，调动学生视听兴趣
初中生大多处于十四五岁的年纪，虽然心智已经有所发育，但是还不是十分成熟，所以对新奇的事物都会充满好奇心，愿意对新鲜事物进行探索。因此，教师在教学时，就可以对学生的这一心理特点进行准确把握，然后在此基础上，运用多媒体将学生的兴趣和好奇心调动起来，通过播放英语视频的方式，使学生将注意力集中到课堂上，通过视听化的效果，在真实的英语情境中，获得沉浸式的听力体验，有效提升听力能力。
比如，教师在教授《I think that mooncakes are delicious!》时，因为这节课是讲述中国传统节日端午节的内容，所以教师在教学时，就可以利用多媒体，为学生播放一些用英语介绍中秋节的视频。因为学生对中秋节已经非常熟悉了，所以在观看视频，进行听力时，就会感到比较熟悉，而且在视听效果下，学生的听力学习兴趣也会被调动起来，跟着视频认真听英语，长期坚持下来，学生的听力能力，就会在潜移默化中得到有效地提升，
（三）运用多样化方法，提升和巩固听力学习效果
①跟读
在英语学习当中，听读是相辅相成，不可分割的，只有听懂了，学生才能说出来，只有说出来，学生才能进一步提升听力能力。因此，教师在教学时，就要让学生跟随自己的脚步，跟着自己大声朗读，跟着听力材料大声朗读，只有读得多了，才能加深印象，听的时候就会清楚明白，从而有效提升听力能力。
②师生互动
在日常学习中，教师与学生接触最频繁，所以不管是课上还是课下，教师都尽量要用英语与学生交流，在耳濡目染中，锻炼学生的听力能力，当学生听懂后，也会用英语回应教师，这样不仅能提升学生听力能力，同时还能使学生口语表达能力得到锻炼。
③组织听力活动 英语活动是开展英语教学的一个有效途径，特别是在听力能力的培养当中，教师组织丰富多彩，形式多样的活动，能够引导学生积极参与听力。比如，在日常教学中，教师可以周期性地组织一些听力比赛，让学生将听到的内容快速地复述并翻译出来，在这样的过程中，学生就能够集中精力，认真听力，同时在好胜心的驱使下，尽自己全力，复述并翻译听到的内容，长此以往，学生的听力能力就会得到有效提升。
结语
综上所述，随着教育的发展与进步，在初中英语中，学生听力能力的培养，越来越受到重视。因此，教师在教学时，就要对此引起足够的重视，然后在此基础上，对学生听力能力进行重点培养，提升学生的听力能力，促进学生英语学习的发展与进步，
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