一年级语文质量分析

平凉庄小学一年级语文期末质量监测分析与反思

（2008至2009学年度）（上） 科任教师：郑银淑

一、对试卷的总体分析

从试卷内容看，该试涉及的知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度,能依据课标，紧扣教材重难点进行命题。同时，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。基础知识的考核内容较为全面，包括听、说、读、写等语文综合能力的训练,有一定的灵活性。

三、学情分析

本次考试有四大题型：第一大题是汉语拼音共28分，这部分内容大部分学生答题比较好均分在26分左右,这源于平时扎实的教学,,学生对拼音掌握熟练,发音准,辨形清,理解好.书写规范整洁,得分率较高；第二题是识字写字，共31分,平均得分25分。从答题情况看，得分率比较高，学生对要求会写的生字理解好,能够熟练掌握，有针对性的考察时,学生应变能力强,书写规范，正确。本题第四小题由于学生对试题要求未能理解，故大部分学生答非所问,把照样子写词语误以为补充句子，造成失分。第三大题是读书背书部分。共21分人均得分19分,学生

—1— 对本学期所学的课文,古诗名句读句子找反义词和涉及的综合知识能够巧妙的的记忆，灵活用运,得分率高，如:连一连，读一读。多数学生能准确地选择词语进行搭配。个别学生出现词语搭配不当的现象。第四大题是说话写话，共20分,平均得分18分。得分率不够理想，其主要原因表现在：一是学生的语言组织能力比较 差，对自己想说的话不够用连贯的语言来表达,对学过的词语不能够熟练应用；二是学生表达能力不够，主要原因是学生小，知识积累不够无组织语言的能力，三是学生识字量小，介绍某重水果的名称、形状、味道有一定的困难，只能以回答问题的形式出现，无生动性。

四、教情分析：

1、注重培养学生浓厚的学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。” 的确兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。在平时的教学活动中，首先让学生感到上学真好，学习语文更好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。儿童最喜欢在快乐中学习，在学习中玩耍，我针对儿童这一心里特征，因势利导。每天课前指导学生带动作唱儿歌、师生讲故；课中组织学生参与有趣的游戏、合作完成某一学习任务；课后通过有趣的课堂延伸活动引领学生走向生活，给生活中熟

小学一年级语文期末考试质量分析

试卷分析是对本次考试的一次总结性分析，结果可以看出学生在本次考试中的表现，以下是店铺为大家搜索整理的小学一年级语文期末考试质量分析，希望能给大家带来帮助!

小学一年级语文期末考试质量分析篇1

一、出题情况。

最新的一年级下册语文期末试卷分析：本次检测共有十三道题，卷面实际分98分，卷面书写分2分。试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷出题注重识字、词、句的积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。从考察学生识字、识词、说句的各方面能力来看，第二、三、四大题主要考察学生的识字能力，占30分。第五、六、七、八大题主要考察学生的词语的积累理解与运用，占21分。第九、十、十一题主要考察句子的运用、理解和积累，占23分。第十二、十三题重要考察句子的运用、理解、句段的组成等，占16分。第一大题考察大小写字母的字形识记辨认情况，占8分。

二、答卷情况。

1.考试总体成绩及分析。80分以上有12人，占36.4%;及格人数29人，占87.87%;人平分72.6分，20%最低分人均分为45.6分。总体来说，优秀率、人平分相对于平时，成绩不够理想，部分同学成绩有失水准，还有上升的空间。

2.各大题答题情况及错误举例、原因分析。

⑴第一大题，是让大小写字母连成一家人。有7人未得满分，2人得分在6分以下。说明此题掌握基本上还行。但是部分同学粗心导致失分，如XXX、XXX、XXX都丢了两分。

⑵第二大题，看拼音写词语，有16个词语16分。其中“诗词、变化、语言”这三个词错误较多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有几分，这是导致这几人不及格的重要原因。刚才错误较多的三个词，都是平时复忽略的原因，尤其是“变化、语言”两个词复少，“诗词”的“词”字未作会写的要求。

⑶第三大题，有8个字组词，共8分。其中未得满分的有7人，说明此题大部分同砚把握较牢固。其中部分同砚错误纯属粗心，如XXX把“坐、座”两个字中“土”写掉了一横。XXX将“找到”的“找”左侧写成了两横。XXX将“说话”写成“话说”。其余几个做错的同砚属未能真正认识字的读音、意义而写错了。

小学一年级语文期末考试质量分析

小学一年级语文期末考试质量分析1

一、成绩统计

本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不是很理想。

二、试题分析

本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事件内容要具体。

三、存在问题

第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。 第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。

第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。今后需在这些方面加强。

第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。

第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

一年级上册语文期中考试质量分析 1

我班原有61人，参加考试61人，参考率100%。其中优秀人数54人，分值1.770，良好人数3人，分值0.074；及格人数3人，分值0.049；不及格1人，分值0.0033，积分1.896。最高分99分，最低分34分。总分5422.5分，平均分88.9。

一、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。[-小学教学/设/计/网_=}

第小题：拼一拼，填一填。有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第３小题：看拼音，写词语。学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。

第４小题：数一数，把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第5小题：给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题：写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“九”和“门”的笔顺上。

第7小题：比一比，再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：上（下 ），错的最主要是的原因是粗心大意！其他学生多数错在分不清“八”和“入”。