龙源期刊网
浅谈实验语音学与声学语音学的联系
作者：徐坤宇
来源：《现代语文(语言研究)》2011年第05期
摘 要：声学语音学作为现代语音学的重要分支，与实验语音学存在着不可分割的紧密联系。无论从实验语音学的发展阶段还是从声学语音学的研究内容来看，二者的联系都是十分紧密的：实验语音学极大地促进了声学语音学的科学性。反过来，声学语音学的发展，又会进一步丰富实验语音学的实践内容。总之，二者是相辅相成，共同发展的。
关键词：声学语音学 实验语音学 联系
语音与人的关系十分密切，我们生活在一个热闹喧腾的世界里，每时每刻都听到各种各样的声音，而且每天进行交际活动都得通过它，因而语音学很快发展成为语言科学中最活跃、最贴近应用的一个分支学科。现代语音学根据言语交际“发音——传递——感知”这三个阶段分出三个主要分支：生理语音学、声学语音学和感知语音学。声学语音学作为现代语音学的重要分支之一，凭借其自身学科的特殊性，成为语音学里备受关注的对象。而同样地，实验语音学因为其研究对象的跨领域性、研究方法和实验仪器的多渠道性以及应用领域的多面性而成为一个热门学科。无论是从历时还是共时层面，实验语音学与声学语音学都有着密切的关系。
一、实验语音学的发展离不开声学语音学的理论基础
实验语音学，简称“语音学”（Phonetics），是一门借助医学、声学、计算机科学、心理学的知识和最先进的设备来揭示和研究语音产生的过程、语音的声学特性和人对于语声感知特性的科学。实验语音学是近三四十年来迅速发展的国际上的热门学科。由于它与其他许多学科，例如生理学、物理学、心理学、数学、电子学以及声学等都有联系，并且研究手段和研究方法多种多样，因而是一门综合性的边缘学科。
语言学大师罗常培先生曾明确给出了界定：靠仪器的帮助精密分析发音生理和物理现象的叫做实验语音学。实验语音学萌芽于19世纪初[1]。它的诞生对语音学理论的建立和发展，有着十分重要的意义。作为一种辅助工具，实验语音学显示了它严格的科学实验性，不断地为人们深入了解语音的本质提供可能。它总是用实验的结论来解释与修正传统语音学，使之不断丰富，日趋科学。
语言与认知研究中心关于中国社科院语言所李爱军研究员讲座的通知
题目：语音学和语音学的应用研究
主讲人：中国社科院语言所语音室主任李爱军研究员、博士导师
时间：２００８年９月８日下午２点钟
地点： 浙江大学语言与认知研究中心会议室
（西溪校区教学主楼259室）
欢迎参加！
语言与认知研究中心
2008-9-1
中国社科院语言所语音实验室主任 李爱军研究员的简介
职务和职称：实验室主任、研究员 博士导师
中国语言学会语音学分会 秘书长
中国声学学会语言、听觉和音乐声学分会委员
专业方向和研究领域：计算机语音处理（语音合成、语音数据库、语音特性分析）。
发表论文：
Li, Aijun (1991), The development of a real-time speech recognition system based on an advanced VQ
method,MA Thesis. TianJin,China.
Li, Aijun (1992), The development of a real-time,small vocabulary speech recognition system on an
advanced VQ method,in proceedings of the 4th signal processing national
conference,pp.651-654,Chengdu, China.
Li,Aijun(1994),Duration Characteristics of stress and its synthesis rules on Standard Chinese, Report of
Phonetic Research,CASS.
语⾔学作为⼀门独⽴的学科来研究还是⼈类⽂化历史新近发展的产物。在它刚刚出现时，对于语⾔学到底算不算科学曾经有很⼤的争论。但是现在这种争论已经渐渐消失了，语⾔学在科学领域已经建⽴了牢固的地位。在中国，语⾔的学习已经有很长的历史了，但是现代语⾔学的研究却还需要经历很长时间才能赶超世界⽔平。
简述所学各章
1、绪论：（linguistics and language）什么是语⾔学，什么是语⾔？
2、⾳位学（phonology）：就⾳位基本概念，⾳位的区别特征，⾳位变体，⾳位分布、对⽴，超⾳段⾳位等作了介绍。
3、形态学（morphology）：研究单词的内部结构以及构词规则
4、句法学（syntax）：句法学是⼀门关于⾃然语⾔的句⼦结构的学问，是普通语⾔学的核⼼内容之⼀。本讲座含语⾔的规则系统，句⼦结构，语法关系，组合规则与移位规则和普通语法等六部分，对句法体系，句⼦语法性和句法⼼理现实性，句⼦成分和基本类型，句⼦的线性与层次性等作了说明。
5、语义学（semantics）：就语义的定义，研究⽬标，语义理论的形式化和应⽤，语义学的历史发展，词汇语义学及句⼦语义学展开介绍。
6、语⽤学（pragmatics）：就语⽤学的起源及定义，语⽤学和语义学的⽐较，语境的理解，及语⽤研究的重要原则等展开讲解。
7、历史语⾔学（historical linguistics）：语⾔的变化。研究语⾔变化的⽬的和意义、语⾔变化的本质、英语的历史发展、语系和语⾔变化的原因等五部分。
8、社会语⾔学（sociolinguistics）：社会语境中的语⾔。语⾔变异与语⽤情景、⽅⾔及⽅⾔使⽤的社会功能、双⾔与双语现象、少数民族⽅⾔、社会⽅⾔等五部分。
9、⼼理语⾔学（psycholinguistics）：学习语⾔与⼼脑的关系。包括语⾔的⽣理基础、语⾔侧化、语⾔中枢、失语症研究、语⾔习得的关键期和语⾔与思维的关系等六部分。
10、语⾔习得（language acquisition）：⼈类语⾔能⼒的获得机器发展的过程。
浅谈小学英语语音教学
作为交际工具的语言首先是有声语言，文字不过是有声语言的记录符号，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。语言丢掉了语音，就成了死的语言。如果一个人发音不准，语调不顺，听别人谈话或别 人听自己的谈话，都会有困难。相反，如一个人学好了语音，有了正确的发音，流利的语调，就能运用该种语言进行流利的交际，既能够准确，迅速地听懂别人的说话，也能够自如地表达自己的思想。例如，不了解英语语音，语调的知识，下面的交际就无法完成。
A: Would you please turn down the radio a little bit?
B: Sorry. (No, I don’t want to)
B: Sorry. ( Pardon, what did you say？)
B: Sorry. ( A normal apology)
学好语音不仅是语言交际活动的需要，也是学好英语的基础。英语语音教学是入门阶段英语教学的关键。英语语音是英语的本质，学习英语无不从学习发音开始。英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。
语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。
