长方形、正方形的周长复习课
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册89页，92页综合练习。
教学目标：
1、在具体情境中回顾周长概念、长方形和正方形周长的知识，对这部分知识进行整理复习，在复习中进一步理解周长的意义，长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。
2、经历现实生活情境，在观察、比较、分析等活动中能灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、在解决具体的问题的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。
4、在做练习时学生能够感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。
教学重点：
进一步理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解决相关问题。
教学难点：
灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识。
教学具：
多媒体课件。
教学过程：
课前交流：
同学们，看过最近很火的节目《爸爸去哪儿》吗？想不想也到农村来个乡村游？教师出示几张乡村游的照片，简单介绍乡村游的意义。 讲述：今天我们就来一次愉快又刺激的乡村之旅。
但是只有爱学习，会学习、具有一定的归纳、整理、概况能力的孩子才能拥有乡村游的资格，大家有没有信心通过考核？
【设计意图：用学生喜闻乐见的节目导入新课，用乡村游的情境串起整个复习过程，从而引起学生强烈的好奇心和求知欲。调动学生复习的积极性，提高学生学习数学的兴趣。】
一、问题回顾，整理复习。
1、整理周长的知识，绘制知识网络图。
请你把第五单元图形的周长知识整理复习一下。出示整理提示：
1、回忆本单元主要学习了哪些内容？2、可以用文字、表格、图画或者知识树等形式对本单元的知识进行梳理、总结。3、遇到困难可以同位合作、或者在小组内寻求帮助。4、把整理出的成果在组内进行交流形成小组成果。
1 图形的周长复习
青岛富源路小学 马坤
教学目标：
1．使学生进一步理解周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。
2．通过观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力，发展空间观念，促进积极的数学学习情感的形成。
3. 能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
教学重、难点：
理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解答相应问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境，引入课题：喜洋洋与灰太狼赛跑
同学们，你们喜欢看“喜洋洋与灰太狼”这部动画片吗？有一天，喜洋洋与灰太狼在一块长方形菜地旁边相遇，于是两人决定赛跑。他们同时从A地出发，喜洋洋沿着地萝卜跑一圈，灰太狼沿着白菜地跑一圈，谁先反回起跑点（A地），谁就胜利，得到一颗红星。
同学们想一想：这个比赛公平吗？为什么？ 2 先让认为不公平的同学回答，再找认为公平的同学回答，最后老师总结为什么公平。
因为两位所跑的路程就是两块菜地的一周的长，两块菜地的周长都是由长方形的一条长，一条宽与一条曲线围成的，因为长方形的对边是相等的，所以两位跑的路程是一样长的。由此可知，两位跑的路程和我们学过的知识周长有关系；今天我们一起来复习图形的周长这一单元。
二、整理归纳知识点。
本单元的知识点主要有：（小黑板出示）
长方形、正方形的周长复习课
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册89页，92页综合练习。
教学目标：
1、在具体情境中回顾周长概念、长方形和正方形周长的知识，对这部分知识进行整理复习，在复习中进一步理解周长的意义，长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。
2、经历现实生活情境，在观察、比较、分析等活动中能灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、在解决具体的问题的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。
4、在做练习时学生能够感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。
教学重点：
进一步理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解决相关问题。
教学难点：
灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识。
教学具：
多媒体课件。
教学过程：
课前交流：
同学们，看过最近很火的节目《爸爸去哪儿》吗？想不想也到农村来个乡村游？教师出示几张乡村游的照片，简单介绍乡村游的意义。 讲述：今天我们就来一次愉快又刺激的乡村之旅。
但是只有爱学习，会学习、具有一定的归纳、整理、概况能力的孩子才能拥有乡村游的资格，大家有没有信心通过考核？
【设计意图：用学生喜闻乐见的节目导入新课，用乡村游的情境串起整个复习过程，从而引起学生强烈的好奇心和求知欲。调动学生复习的积极性，提高学生学习数学的兴趣。】
一、问题回顾，整理复习。
1、整理周长的知识，绘制知识网络图。
请你把第五单元图形的周长知识整理复习一下。出示整理提示：
1、回忆本单元主要学习了哪些内容？2、可以用文字、表格、图画或者知识树等形式对本单元的知识进行梳理、总结。3、遇到困难可以同位合作、或者在小组内寻求帮助。4、把整理出的成果在组内进行交流形成小组成果。
平面图形的周长与面积的复习教学目的：
1 引导学生回忆、整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
2 让学生在解决问题的过程中体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
3 渗透“事物之间是相互联系”等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。
教学过程：
一、 指导学生看书，自己复习，并相互讨论、交流、明确任务。
引言：
教师：在小学阶段，我们不仅认识了许多平面图形，掌握了它们的特征，而且我们还知道了什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积，学会了计算平面 图形的周长的面积方法，今天老师和同学们一起复习平面图形的周长与面积。
板书课题：平面图形的周长和面积。
1 引导学生讨论本课复习内容。
2 整理学生的讨论结果，明确本课复习任务。
（1）什么是平面图形的周长和面积？
（2）平面图形的周长是怎么计算的？
（3）平面图形的面积是怎么计算的？
二 回忆、整理、复习旧知
1、复习周长和面积的意义。
（1）小学阶段学习过哪些平面图形？（电脑随机出示六种基本的平面图形。）
（2）什么是平面图形的周长？
师：数学课本的封面是长方形的，谁来指一指什么是这个封面的周长？指名学生说一说，并进行集体评议。学生指后，电脑先显示长方形的周长；再显示其它五种平面图形的周长。
师：谁来说一说，什么是平面图形的周长？（板书：围成一个图形所有边长的总和叫做这个图形的周长。）
师：同学们你们知道计量周长用什么计量单位吗？说一说为什么要用这样的计量单位？指名学生回答，使学生明确周长计量的是所有边长的总和，因此要用长度单位。
（3）什么是平面图形的面积？
先要求学生指出数学课本封面的面积，再用电脑演示平面图形的面积，引导学生回忆什么是平面图形的面积。（板书：面积——物体表面或围成平面图形的大小。）
