人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元做情绪情感的主人复习教案

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1 部编版本道德与法治七年级下册第二单元复习教学设计

课题 《第二单元复习》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级

学习

目标 1、知道情绪的基本分类、影响情绪的因素，了解青春期的情绪特点，正确对待青春期的情绪，学会接纳与调试；

2、了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪；学会情绪调节的方法、合理地调节情绪；

3、能够区分情感和情绪，能认识到情绪、情感对于个体成长的重要作用。体味美好情感，创造正面的情感体验，传递情感正能量。

重点 梳理总结第二单元知识点

难点 梳理总结第二单元知识点

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 亲爱的同学们，大家下午好，今天我们要进行的是第二单元的复习课。

第二单元的题目叫做——《做情绪情感的主人》，我们围绕情绪、情感，学习了两课四框内容，第四课：揭开情绪的面纱，了解青春期的情绪特点，学会接纳与调试；了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪，学会情绪调节的方法、合理地调节情绪；第五课：品出情感的韵味，我们学会区分情感和情绪，认识情绪、情感对于个体成长的重要作用。并学会体味美好情感，创造正面的情感体验，传递情感正能量。

通过开头简要的知识梳理，让学生对已经学过的知识进行回忆，为下一步回顾知识点做好准备。

讲授新课 （一）展示本节课主要目标：

1、熟练掌握知识点

2、灵活运用知识点，掌握做题技巧，正确应对考试

3、注重知识点之间的联系

（二）知识梳理：

4.1 青春的情绪

1、情绪的分类

2、情绪的成分

3、影响影响情绪的因素

4、情绪的作用

5、青春期情绪特点产生的原因

6、青春期情绪的特点

7、如何正确对待青春期的情绪

4.2 情绪的管理

学生结合自身实际和相关理论知识，总结教材知识点。

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1 1、为什么要学会以恰当的方式表达情绪？

2、如何表达自己的情绪

3、为什么要合理地调节情绪？

4、合理调节情绪的常用方法：

第二单元《做情绪情感的主人》测试卷

一、选择题(共20小题)

1.以全国道德模范提名奖获得者连于妹事迹为故事原型的微电影《烛光里的背影》，讲述了女主人公受邻居临终所托，在长达近五十年的时间里抚养其智障儿子的事迹。在观影过程中，不少观众轻拭眼泪，感动子女主人公的模范事迹。在观影过程中（ ）

①观众的情感与影片中主人公的情感发生了共鸣

①影片传递了美好的情感

①影片中主人公的事迹传递了社会正能量

①观众感受到一种美好的情感体验

A． ①①①①

B． ①①①

C． ①①①

D． ①①①

2.下列对“情绪”的表述理解正确的是（ ）

①情绪可以通过面部表情表现出来

①情绪会随着具体情况的变化而变化

①情绪的变化是由一定的原因引起的

①为了表达喜悦的情绪可以随意庆祝

A． ①①①①

B． ①①①

C． ①①①

D． ①①①

3.戏剧大师莎士比亚说过这样一句话：“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”这句话告诉我们（ ）

①可以随意发泄情绪

①要学会用理智控制情绪

①情绪是需要调适的

①情绪具有相通性

A． ①①

B． ①①

C． ①①

D． ①① 4.在中国，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福。这给我们带来的启示是 （ ）

A． 与人交往可以获得情感

B． 情感需要表达、传递、回应

C． 负面情感可丰富人生阅历

D． 美好情感表达我们的愿望

5.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是__________的情感体验。（ ）

A． 亲子之情

B． 同学之情

C． 师生之情

D． 朋友之情

6.小明期中考试成绩不理想，非常苦恼和伤心。他回到家里，拿起一本自己平时最爱的书读起来，书中美妙的自然景观描写，引人入胜的故事情节，在他的心中引起了强烈的美感和愉悦。这一事例说明（ ）

部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计

一. 教材分析

部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。

二. 学情分析

七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。

2. 过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。

四. 教学重难点

1. 重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。

2. 难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。

六. 教学准备 1. 教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。

2. 课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。

3. 教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。

第1页 共14页 第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

1．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

第1课时 青春的情绪

一、知识目标

1．了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。

2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行为带来的影响。

3．体会青春期情绪的特点。学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

二、能力目标

1．能够认识和把握自己的情绪。

2．能够接纳自己的情绪变化和恰当表达自己的情绪。

三、情感、态度与价值观目标

体验情绪的多样性、复杂性，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化，激发正面的情绪感受。

教学重点

情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点。

教学难点

影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习新课，回顾和感受自己某一天的心情变化情况。

游戏导入：

抓手游戏

规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边同学的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边同学的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边同学的手，同时防止左手指被别人抓。

反馈指导：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。

思考问题：结合反馈指导，捕捉自己在“抓手游戏”中的情绪并与同学进行分享。

点拨提示：结合自身实际回答。

教师总结：这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人皆有情绪。进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，这节课我们将一起走进——青春的情绪。

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目标导学一：情绪面面观

教学活动一：感知情绪

教师播放多媒体，展示下面诗词内容：

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

不敢高声语，恐惊天上人。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。