大学语文教案高职高专

课程类型： 高职语文课程

授课对象： 高职二年级学生

课时安排： 2课时

教学目标：

1. 知识目标：

- 了解中国古典诗词的基本特征和艺术风格。

- 掌握鉴赏古典诗词的基本方法。

2. 能力目标：

- 提高学生阅读古典诗词的能力。

- 培养学生运用古典诗词进行审美和表达的能力。

3. 情感目标：

- 增强学生对中华优秀传统文化的热爱。

- 激发学生对中国古典诗词的审美情趣。

教学内容：

一、导入

1. 介绍中国古典诗词的历史背景和艺术成就。

2. 提出本节课的学习目标。

二、中国古典诗词的基本特征

1. 介绍古典诗词的起源、发展和主要流派。

2. 分析古典诗词的韵律、格律、意境等基本特征。

三、古典诗词的鉴赏方法

1. 讲解鉴赏古典诗词的基本步骤。

2. 分析鉴赏诗词的方法，如抓关键词、抓意象、抓情感等。 四、案例分析

1. 选择一首具有代表性的古典诗词进行鉴赏。

2. 引导学生分析诗词的意境、情感、艺术手法等。

五、课堂练习

1. 让学生自主选择一首古典诗词进行鉴赏。

2. 组织学生进行小组讨论，分享鉴赏心得。

六、总结

1. 回顾本节课的学习内容。

2. 强调鉴赏古典诗词的重要性。

教学过程：

第一课时

1. 导入（5分钟）

- 教师简要介绍中国古典诗词的历史背景和艺术成就，激发学生的学习兴趣。

2. 中国古典诗词的基本特征（20分钟）

- 讲解古典诗词的起源、发展和主要流派。

- 分析古典诗词的韵律、格律、意境等基本特征。

3. 古典诗词的鉴赏方法（20分钟）

- 讲解鉴赏古典诗词的基本步骤。

- 分析鉴赏诗词的方法，如抓关键词、抓意象、抓情感等。

4. 案例分析（20分钟）

- 教师选择一首具有代表性的古典诗词进行鉴赏，分析诗词的意境、情感、艺术手法等。

5. 课堂练习（10分钟）

- 学生自主选择一首古典诗词进行鉴赏，准备在下节课分享。 第二课时

专科大学语文教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是分享的专科大学语文教案，一起来看一下吧。

通过《诗经》产生背景的了解，进一步认识当时的社会现实；学习本篇情景交融的表现方法；掌握其起兴、重章迭句手法的运用。

《采薇》写的是一位征战凯回的士兵于回归家乡的途中那错综复杂的心理感受。

题解、学生自学、朗读、讲授一至六章、特点分析、小结、启示。

《姐儿歌》：“关关雎鸠往前走，在河之洲求配偶，窈窕淑女洗衣服，君子好逑往拢绣，姐儿见了低下头……”

《年年难为姐做鞋》：其歌词是：“关关雎鸠（哎）一双鞋（哟），在河之洲送（哦）起来（咿哟），窈窕淑女（哟）难为你（耶），君子好逑大不该，（我）年年难为姐（哟）做鞋（咿哟）。”

房县是五经（易经、尚书、诗经、礼记、春秋左传；四书：大学、中庸、论语、孟子）之首、《诗经》的采风、编撰者周朝太师尹吉甫的故里，清同治版《房县志》载：“房县，古称房陵。”“披览《郡志》，知房为尹公故里。”房县文化部门有关文物普查发现，房县文物馆现存有“周太师尹吉甫之墓”石碑，榔口乡白渔村（现合并为七星村）尚有宝堂寺岩庙遗迹。专家们在这次挖掘和抢救中发现，在房县农村还在传唱着《诗经》中的《关雎》《蓼莪》等民歌，当地的一些“待尸歌”（当地办丧事时唱的民歌）中也有不少关于《诗经》的句子。

什么是“风”、“雅”、“颂”？

《诗经》内容丰富，广泛地反映了当时的社会现实：经济、政治、生产、重大的历史事件；人们的一些思想观念、习俗风气等。《诗经》相当数量的作品，真切地反映了人民群众的生活和情感，有力地揭露了统治者的劣行和罪恶。表现形式上，《诗经》一般来说，句式以四言为主，但也杂用其它句式；较多使用重章叠句，讲求节奏和用韵；有的采用比兴手法。一些优秀作品，描写生动，形象鲜明；大多数作品，语言准确、优美、朴实。具有很强的感染力。这些思想和艺术上的突出成就，对后代文学产生了极其深远的影响。

课程名称：大学语文

授课班级：XX级XX班

授课时间：2课时

教学目标：

1. 知识目标：掌握本课所涉及的名著、名篇的基本内容，提高文学素养。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力。

3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的人文情怀。

教学重点：

1. 理解名著、名篇的基本内容。

2. 鉴赏作品的艺术特色。

3. 学会运用文学知识进行写作。

教学难点：

1. 理解作品中深刻的思想内涵。

2. 鉴赏作品的审美价值。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师简要介绍本课所涉及的名著、名篇。

2. 引导学生思考：这些作品对我们有何启发？

二、课文讲解

1. 教师讲解名著、名篇的基本内容，包括作者、背景、人物、情节等。

2. 学生阅读课文，跟随教师分析作品的艺术特色。

三、课堂讨论 1. 教师提出问题，引导学生思考、讨论。

2. 学生结合自己的阅读体验，发表观点。

四、作业布置

1. 撰写一篇关于本课所涉及名著、名篇的读后感。

2. 收集与课文相关的资料，准备下一节课的课堂展示。

第二课时

一、课堂展示

1. 学生展示自己的读后感，分享自己的阅读体验。

2. 教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。

二、写作指导

1. 教师结合本课所学，讲解写作技巧。

2. 学生根据所学，尝试运用文学知识进行写作。

三、课堂讨论

1. 教师提出问题，引导学生思考、讨论。

2. 学生结合自己的写作实践，发表观点。

四、总结与反馈

1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点、难点。

2. 学生反馈学习收获，提出疑问。

教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的读后感和写作练习，评价其学习效果。

3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括表达能力和观点深度。

教学反思： 1. 本节课的教学是否达到了预期的教学目标？

2. 学生在课堂上的表现如何？有哪些不足之处？

课时：2课时

教学目标：

1. 理解课文内容，把握文章主题。

2. 感受作者对生命的感悟，培养审美情感。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

教学重点：

1. 理解作者对生命的感悟。

2. 感受文章的优美语言和深刻哲理。

教学难点：

1. 理解作者对生命的感悟。

2. 感受文章的优美语言和深刻哲理。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 介绍作者史铁生及其作品。

2. 提出问题：地坛在史铁生的生命中扮演了怎样的角色？地坛给了史铁生怎样的启示？

二、课文阅读

1. 学生自读课文，思考问题。

2. 小组讨论，分享阅读心得。

三、课堂讲解

1. 讲解文章结构，分析文章主题。

2. 引导学生体会作者对生命的感悟。

3. 分析文章的优美语言和深刻哲理。 四、课堂练习

1. 学生仿写文章中的一段描写地坛的语句。

2. 学生分享自己的感悟和体会。

第二课时

一、复习导入

1. 复习上节课所学内容。

2. 引导学生回顾文章主题。

二、课堂讲解

1. 分析文章中关于母爱的描写，引导学生感悟母爱的伟大。

2. 分析文章中关于生命的感悟，引导学生思考生命的意义。

三、课堂练习

1. 学生结合自己的生活经历，谈谈自己对生命的感悟。

2. 学生创作一篇关于母爱的作文。

四、课堂总结

1. 总结文章主题和作者对生命的感悟。

2. 强调文章的优美语言和深刻哲理。

教学评价：

1. 学生对文章主题和作者对生命的感悟的理解程度。

2. 学生在课堂练习中的表现。

3. 学生对母爱的感悟和体会。