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二年级上册数学教案做个乘法表_北师大版

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二年级上册数学教案做个乘法表_北师大版

1. 通过复习,关心学生进一步明确乘法的含义,引导学生发觉乘法口诀表的排列规律。

2. 熟记1~9的乘法口诀,同时能运用口诀熟练运算。

3. 培养学生分析、比较、综合的能力。

重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练运算。

难点:能发觉并提出周围用乘法解决的数学问题。

课件、乘法算式卡片。

师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?

请背出一组最多的给大伙儿听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。

【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情形,激发学生学习的主动性。】

师:我们差不多学过了1~9的乘法口诀,假如我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。

师:我们应该把哪些算式排在一起呢?

生1:我们能够以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。

生2:我们也能够以积为准进行整理,如我们能够找出积是18的算式,整理在一起。

师:说得专门好,下面就请大伙儿小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。[来源:]

课件出示:教材第84页表格。

学生在小组内合作,找算式、填表格。教师巡视指导。

组织学生交流汇报,师生共同完成表格:

乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3

积 3 6 9 12 15 18 21 24 27

师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?

生1:3×6和6×3的积差不多上18。 生2:2×9和9×2的积差不多上18。

师:说得对,通过刚才的整理你们发觉了什么?

生:我们既能够依照乘数进行整理,也能够依照相同的积进行分类整理。

师:现在就请同学们关心淘气把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗?

学生独立整理乘法表,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成乘法表。

师:从那个乘法表中你发觉了什么?

生1:横着看,我发觉第一行的第二个乘数差不多上1;第二行的第二个乘数差不多上2,是2的乘法口诀;第三行的第二个乘数差不多上3,是3的乘法口诀……

生2:竖着看,我发觉第一列的第一个乘数差不多上1;第二列的第一个乘数差不多上2,是2的乘法口诀;第三列的第一个乘数差不多上3,是3的乘法口诀……

只要学生发觉的规律是正确的,教师就要给予确信。

【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,再观看查找规律,便于学生更好地经历乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的预备。】

师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们快乐吗?

乘 法 表

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1=8 9×1=9

2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18

3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27

4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36

5 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45

6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54

7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 8×7=56 9×7=63

8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72

9 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清晰,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行时期性的复习和巩固。

A类

一辆玩具小汽车9元,东东买了4辆如此的玩具小汽车,花了多少元?

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决生活中的问题。)

B类

聪聪从第1棵树走到第8棵树,一共走了多少米?

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决实际问题。)

课堂作业新设计

A类:4×9=36(元)

B类:8-1=7 7×8=56(米)

教材习题

第85页“练一练”:

1. 三七二十一 五九四十五 七九六十三 七八五十六

四六二十四 六六三十六 五七三十五 八八六十四

2. 3×9=27 9×3=27 27÷9=3 27÷3=9(答案不唯独)

3. 5×8=40(人) 40人>38人 够了。

4.略

5. 7 6

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北师大版-数学-二年级上册-《做个乘法表》同步讲解教案

北师大版-数学-二年级上册-《做个乘法表》同步讲解教案

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 做个乘法表

（一）教学目标

1、通过整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简便；掌握整体记忆乘法口诀的方法和规律。

2、加深对乘法意义的理解，会比较熟练地用口诀计算乘法。

3、经历整理知识的过程，感受探索的乐趣。

（二）教学重难点

重点：了解乘法口诀的规律。

难点：运用乘法口诀解决问题。

（三）知识讲解

【知识点】乘法口诀表

问题（1）导入 找出乘数是3的乘法算式，并完成下表。（教材84页上面例题）

乘数 1 2

乘数 3 3

积

过程讲解

1．理解题意

乘数是3的乘法算式，可以根据3的乘法口诀去找，3的乘法口诀中，都含有3的乘法算式。

2．填表

乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3

积 3 6 9 12 15 18 21 24 27

问题（2）导入 找出积是18的乘法算式，并填一填。（教材84页中间例题）

口×口=18 口×口=18

口x口=18 口×口=18

过程讲解

1．明确解题思路

找出积是18的乘法算式，可以根据乘法口诀去找，积是18的乘法口诀都可以写出乘法算式。

2．找出积是18的乘法口诀 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 三六十八 二九十八

3．根据找出的乘法口诀填写算式

3×6=18 2×9=18

6×3=18 9×2=18

问题（3）导入 下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？

乘法表

观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。（教材84页下面例题）

过程讲解

1． 根据乘法口诀填写乘法表

2．观察表格，寻找规律

(1)横着看：1～9的乘法口诀都有9句，是几的口诀，相邻两句口诀的积就相差几。例如：5的口诀有9句，l×5=5，2×5=10,3×5—15 -5和10相差5，10和15相差5-

人教版二年级上册数学表内乘法一教学设计

人教版二年级上册数学表内乘法一教学设计

人教版二年级上册数学表内乘法一教学设计

集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计

教学目标

（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．

（二）认识乘号，会读、写乘法算式．

（三）会口述乘法算式所表示的意思．

（四）培养学生观察比较的能力．

教学重点和难点

重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．

难点：乘法算式所表示的意思．

教具和学具

教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．

学具：学具袋中上述实物图．

教学设计过程

（一）复习准备

口算两组题（要求读出算式，说出得数）．

第一组 第二组

7＋8 3＋3

6＋4＋3 5＋5＋5

7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

学生按要求口答后，教师引导学生观察：

提问：

1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）

2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．

第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．

第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4． ?

（二）学习新课

1．启发性谈话

像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．

2．出示例1摆一摆，算一算

教师边演示边提问：

（1）教师是怎样摆的？

（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．

（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）

二年级上册数学教案-8.4做个乘法表 北师大版

二年级上册数学教案-8.4做个乘法表 北师大版

二年级上册数学教案－8

第45节

第 1 课时 主备人： 执教人： 审核人：

授课时刻 年 月 日

教学目标 1、知识与技能：能对乘法算式进行整理。

2、过程与方法：学会整体经历全部乘法口诀的差不多方法。

3、情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点 把握整体经历全部乘法口诀的差不多方法。

教学难点 能够熟练地用口诀进行运算。

教具预备 多媒体课件、各小组预备一套1～9的乘法口算卡片。

教 法 动手操作、观看法、整理法。 学 法 合作探究

课前一分钟训练 背诵口诀

口算

9×8= 5×2= 2×6= 4×6= 3×7= 7×3=

9×3= 3×2= 5×4= 8×3= 7×6= 5×7=

预习布置 家校互动，增加趣味。

1.口算

9×8= 5×2= 2×6= 4×6=

3×7= 7×3= 9×3= 3×2=

5×4= 8×3= 7×6= 5×7= 补案

新授 探究新知，把握重点。

情形创设

1、“这段时刻你学到了什么？”引导学生说一说。

2、你们对1—9的乘法口诀把握的如何样呢？这节课我们今后把我们学习的知识加以整理。

探究交流，解决问题。

1、整理乘法口算卡片。

（1）先让学生在小组内整理。整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，什么缘故如此排？

（2）教师巡视，个别指导。

（3）汇报交流。

a找出乘数中有3的乘法算式。

b找出算式中积是18的乘法算式。……

2、制作乘法表。

（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。

（2）展现学生制作的乘法表。

（3）对比淘气做的乘法表，他是如何得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。

新人教版二年级数学上册表内乘法(一)练习

新人教版二年级数学上册表内乘法(一)练习

表内乘法（一） 姓名

一、我会看图写不同算式。

1. 加法算式：

乘法算式：

或

2.

乘加算式：

乘减算式：

3.、

乘加算式：

乘减算式：

二、开锁比赛。

二得八 三四 三得九

得六 一得三 得一

二二得 四十六 五一十

三、魔法圈

1、在 里填上“＋”、“－”或“×”。

4 5＝20 3 5＝8 19 4＝3 5

20 10＝10 2 5＜10 5 3＞12

2.在

里填上

“＞”、“＜”或“＝”。

4×5 5×4 1＋9 9×1 3×5 3＋5

2×5＋3 3×5 5×3 5×5 25 4×5－5

四、送信。

四四十六 二三得六 三五十五 三四十二

4×3 3＋3 5×3 4＋4＋4＋4

5＋5＋5 4×4×4 2＋2＋2 3×2 4×4

3＋3＋3＋32×3 五、我能改写算式。

3＋3＋3＋3＋2 ＝

4＋4＋4－3 ＝

2＋2＋2＋2＋2－1

＝

5＋5＋5＋5＋4

＝

六、我有办法。

1.

横着数，每排（ ）只，有（ ）排，

加法算式是 ；竖着数，每排有（ ）只，有（ ）排，加法算式是 ；乘法算

式是 或 。

2、

限乘4人

3、.

一共有多少个草莓？

数学小博士

1、 + + =12 =（ ）