如何帮助孩子树立正确的价值观

如何引导学生形成正确的价值观与世界观

要引导学生形成正确的价值观与世界观，需要综合多种教育和引导方法，包括学校教育、家庭教育和社会教育等。以下是一些建议。

一、学校教育

1. 培养学生的思辨能力：通过启发学生思考和讨论的教学方式，培养他们独立思考和判断的能力。引导学生去积极分析问题，思考各种可能的结果和后果，从而形成自己的价值观和世界观。

2. 强调道德教育：将道德教育渗透到各个学科中，培养学生的良好道德观念和行为准则。通过故事、案例等方式让学生了解和体验道德价值，引导他们形成正确的价值观。

3. 提供多样化的教育资源：为学生创造获取各种教育资源的机会，包括文学作品、历史事件、社会实践等。通过多样化的教育资源，帮助学生拓宽眼界、增加见识，形成丰富的价值观和世界观。

二、家庭教育

1. 成为孩子的榜样：父母要注重自身言行的规范，成为孩子的榜样。通过自身的行为教育孩子，给他们正确的示范和引导。

2. 培养孩子的关爱能力：教育孩子要善于关心他人，培养他们的同理心和群体意识。让他们懂得关爱他人，关心弱势群体，从而形成正确的人际关系和价值观。 3. 家庭讨论与启发：家庭是孩子的第一所学校，父母可以和孩子进行深入的讨论，引导他们思考和分析问题。通过与孩子的交流，培养他们的独立思考和判断能力。

三、社会教育

1. 鼓励参与公益活动：组织学生参与公益活动，让他们亲自体验社会、了解社会问题，培养他们的社会责任感与公民意识。

2. 提供多元文化教育：让学生了解不同文化、不同价值观的存在，增加他们的宽容心和理解力。通过多元文化教育，引导学生形成包容和开放的世界观。

3. 引导正确使用媒体信息：教育学生意识到媒体信息的重要性和影响力，教导他们正确使用媒体信息，培养他们辨别真伪、客观公正看待问题的能力。

正确引导学生形成价值观与世界观是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。只有多方面的教育和引导相结合，学生才能形成自己的正确价值观和世界观，成为有担当、有责任心的社会成员。

三、注重理想教育的实效性，重建中学生的精神家园

毛泽东曾说：“一切事情都是要人做的，做就必须有人根据客观事实，引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好。”这当中也包括人的理想与信念。没有理想信念，人就不会有精神支柱，在行动中遇到困难时就不会产生不畏艰苦的斗志。如今，社会上的“主义”多起来了，中学生也不再那么单纯了，理想教育显然不能完全照般当年那一套了。

首先，对中学生进行理想教育要有层次性。只有有实现可能性的理想才是科学的理想，只有符合历史规律，具有现实根据的理想才是有实现可能性的理想。例如，做个好公民，即起码做个遵纪守法、有道德的好人，这个“理想”看来似乎很低，其实也颇不容易。当今青少年犯罪率越来越高，犯罪者越来越低龄化，不正是说明了这一层次教育的现实性和艰巨性吗？理想教育要符合中学生的实际情况，才更容易被广大中学生及其家长所接受，并能够收到良好的教育效果。

第二，要坚持正面的灌输。在当前社会思潮眼花缭乱的情况下，正面的灌输更为重要。列宁在1902年3月发表的《怎么办》论著中认为：“马克思主义理论不可能从自发的工人运动中产生出来，必须通过无产阶级政党从外边把社会主义思想灌输到工人运动中去,才能实现以先进的理论武装群众并成为群众的自觉行动。”因此,“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”。这些论述,为确立中学生理想教育的方针和政策提供了充分的理论依据。所以，对中学生加强理想教育也必须强调灌输。要坚持正面教育为主，告诉学生不要做什么，应该做什么和怎样去做，使中学生有所遵循。要勤于疏导,切忌硬堵。同时，理想教育还要同德育的其他内容如爱国主义教育、品德教育、时事政策教育等有机地结合起来，使之相得益彰。

第三，理想教育要渗透到学科教学、课外活动等学校的一切领域和家庭教育中去。除了正面的、有意义的理想教育之外，还要有大量的“无形”的，为中学生所喜闻乐见、有潜移默化之效的教育方式，多管齐下。如在各学科的教学、优秀文学作品的欣赏讨论、参观、访问、旅游、社会调查、知识竞赛、兴趣小组、文艺演出等各种活动中，都要重视理想教育内容的渗透。

家长如何帮孩子树立目标及正确对待分数

人是以目标为导向的生物，我们是在追求目标过程中体现生命意义的。一个商人对他希望挣多少钱没有目标；一个做学问的人对他达到什么程度没有目标，一个人对家庭生活没有目标…我们说这是按任意定律生活的人群。这样的生活是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”随着时间流逝，生命自然延续，从生到死。这不是有自主精神的人，这是一种动物的生活。

一个人只有有目标有动力时他才可能去做事。我们设想一下：没有终点的赛跑，你会以百米速度去跑吗？两队运动员踢球，裁判说好好踢吧，不记分没输赢，大家可能尽力去踢吗？如果心中没了目标就没有动力。我们要帮孩子树立目标。当孩子心中已有目标，不断帮孩子确认这个目标，你能行！你一定能做到！反复强化，直到这个目标融化进孩子的生命中。因为有这个目标，他的能力一下子就被激励起来了。在孩子小的时候，告诉孩子你期望他达到的人生目标，有人说孩子太小，无意义。实际上是有意义的，这是定下了孩子总体的生命朝向！

有人问我当年怎么有那么大冲劲考大学，我说我从小没有“不上大学会干什么”这个概念！我母亲在我4岁时就对我说上大学怎么好，我根本不知道大学是什么！我的头脑只有一个概念，就是上大学。家长还要把孩子树立成一个有理想人，引导孩子确定他将来度过什么样的人生。让孩子必须有一个理想，一个目标，借由这个目标往前走，否则他没有前行的动力。由外在家长帮助他树立目标，逐步到他自己可以设定目标。当你把以目标为导向的生活变成了孩子的生活方式，当孩子每天依确定的时间表进行学习，他的学习还可能是被动的吗！那时你的任务就是看着孩子别把眼睛累坏就可以了。这是主动的生活方式，是真正成功者的生活方式。

每天晚上和孩子用5分钟的时间想一下，用一张纸上列出明天我要做哪些事，至少列出八项。开始可能列得很乱，但是逐渐孩子会按重要性来排序。这不仅是设定目标，这是时间管理的根本性程序。孩子一旦做好了这个列表，形成习惯就变成了主动的人。他的生命就和以前不一样了。在这个世界上不是每一个人都按目标为导向生活着，对于一个主动精神建立起来的孩子来说，这一生不可能不过成功的人生。

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1 / 3 大学生如何树立正确地人生价值观

摘要：人生价值观地问题是一个古老而常新地问题.在社会大变革地时代，大学生如何从多元地价值观中做出正确地价值选择，坚持正确地价值取向，这是一个十分重要地问题.人生观从萌芽、发展到基本形成都是在青少年时期，特别是大学阶段，正是大学生形成系统地世界观、人生观、价值观地关键时期.在这个时期，大学生要结合个人实际和社会现实，深入思考“人地本质是什么”、“人生是为了什么”、“怎样地人生才更有意义”等问题，懂得明辨是非、善恶、美丑地界限，只有这样，才能在社会实践中充分利用有利地客观条件，发挥自身优势，创造出崇高地人生价值.

关键词：人生价值、人生观、价值观、金钱、享乐主义、实用主义、虚无主义

人生价值是一种特殊地价值，是人地生活实践对于社会和个人所具有地作用和意义.有什么样地人生价值观,就有什么样地人生.当前,我国大学生人生价值观地主流是积极向上地,他们知道人生地价值不仅包括自我价值,也包括社会价值,即他们在获得社会地物质和精神认可地同时,也懂得如何为社会做贡献,如何在为社会地贡献中实现自己地人生价值.人生价值是人地社会价值和自我价值地统一.对人生价值地看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们地实践活动，为人们地人生目地和人生态度地选择提供依据.当代大学生只有真确理解人生价值地内涵，明是非、辩善恶、知荣耻，才能在实践中最大限度地创造人生地价值，成就人生地辉煌.但是,大学生在朝着文明、健康、向上方向地同时,在人生价值观方面也存在着一些问题.青少年是祖国地未来、民族地希望,大学阶段正值人生价值观形成地关键时期,加强大学生树立正确地人生价值观地是非常有必要地.b5E2R。

一、大学生要树立正确地人生价值观，就必须树立正确地人生观

在现实生活中，由于人们地立场和观点不同，对人活着地意义地理解不同，存在各种不同地人生观.在我国全面建设小康社会地重要时期，每个人都树立要正确地人生观，以指导自己走正确地人生道路.p1Ean。