《树立正确的消费观》教案
- 格式：pdf
- 大小：140.96 KB
- 文档页数：2
《树⽴正确的消费观》教案
⼀、教学⽬标 知识与技能：学⽣理解⽣产与消费的关系，真正认识到消费不仅是个⼈的事情，⽽且关系社会和国家的利益，从⽽树⽴正确
的消费观。在知识的学习和理解中，提⾼学⽣辩证分析问题的能⼒，培养学⽣参与经济活动的能⼒。 过程与⽅法：在分析⽣产与消费的关系时，运⽤⼩品调动学⽣的积极性的同时，采⽤问题教学法，培养学⽣思考问题的能
⼒。在分析正确消费观的内容时，教师采⽤案例教学法、课堂⼩调查、探究性学习等⽅式，列举事例，提出问题，让学⽣进⾏
讨论，对问题进⾏探索，得出答案。 情感、态度、价值观⽬标：在“活动、开放、综合”的课堂中，让学⽣真正从情感上接受个⼈消费不仅是个⼈的私事，⽽且关系
社会和国家的利益，从⽽明确树⽴正确的消费观的必然性；从态度上认同正确消费观的内容，从⽽树⽴正确的消费观念；在⾏
动上，以健康、合理、⽂明的消费观念来指导，实现⼈与社会和谐发展。
⼆、教学思路
⼤胆创新、从组教材：我把“⼀种健康、合理、⽂明的消费⽅式不仅关系到个⼈的⽣活质量和健康成长，还关系到社会和集体
的利益”作为主线索贯穿整堂课，同时，在本堂课的教学上，我采⽤新教材上的内容，这样既能结合现实⽣活，体现时代特
点，也能更好的调动学⽣的积极性。
三、教学重、难点 教学重点：⽣产与消费的关系、正确消费观的内容
教学难点：个⼈消费不仅是个⼈的私事，⽽且到关系社会和国家的利益。
四、教学⼿段 采⽤多媒体教学与传统板书相结合的⽅式，形成声⾳、图像、⽂字、图表的⽴体、综合运⽤，调动学⽣的积极性，最⼤限度
地把教学效果落到实处。
五、板书设计：
动⼒ 决定 对象
⽣产 消费 ⽅式、⽔平
⽬的 反作⽤ 动⼒
树⽴正确的消费观 科学消费
教学过程： 导课：展⽰各个时期的结婚照
从上世纪初的灰布长袍，⽂⾰时代的印花棉袄，到本世纪的洁⽩婚纱，我们从结婚照中看到了时代的进步，社会的发展。结
婚照也恰恰反映了⼈们的审美、消费各具时代特点。今天，让我们⼀起来回味过去，研究消费，展望未来。
⼀、⽣产与消费的关系 播放⼩品：《昨天、今天、明天》——回忆过去
（设计意图：本⼩品展⽰了特定的时代特点，在让学⽣了解历史的同时，⼩品的幽默也能很好的调动学⽣的积极性。）
设问：⼤叔当时为什么彩礼会送⼿电筒呢？ 消费受收⼊⽔平的影响
假设⼤叔当年有钱，他送⼤妈⼀个MP3，让她听听⾳乐，享受⼀下⾏吗？
消费受社会⽣产能⼒的制约
从⽽让学⽣明确消费不纯粹是个⼈的事情。
⼤叔送⼿电筒⽽不是MP3 ⽣产决定消费对象
彩礼从⽂⾰时代的⼿电筒到现在的电脑，汽车等 ⼈们的消费⽔平的提⾼和消费⽅式的变化 。
MP3现在能买到吗？⼤家想买吗？ ⽣产为消费创造了动⼒
从⽽说明⽣产决定消费。
播放⼩品：《昨天、今天、明天》——展望未来
思考：旅游⼈数的增加有利于哪些⾏业的发展？ 消费是⽣产的动⼒。
商品⽣产者⽣产的⽬的是什么？ 消费是⽣产的⽬的。消费对⽣产具有反作⽤。 从⽣产与消费的关系中，我们可以看出：消费不纯粹是个⼈的事情，还关系到⽣产的发展，社会的进步。 树⽴正确的消费
观 ⼆、正确消费观的标准
学⽣讨论：正确的标准应该从哪⼏⽅⾯来考虑？（收⼊⽔平、社会的⽣产能⼒、资源的合理利⽤等）
三、正确消费观的内容
量⼊为出，适度消费。
适度：既不超前，也不滞后。
例：⼩李每⽉收⼊为1500元,存款15万元,想买⼀套100万元的房⼦,你觉的可⾏吗?
说明经济的可承受能⼒不仅要考虑现在，还要考虑未来。
（设计意图：深⼊⽣活，调动积极性，正确看待消费信贷。）
避免盲从，理性消费。 学⽣分析：我买四个⼩灵通的原因。 （设计意图：调动学⽣的积极性，让学⽣区分想要和需要，获得消费经验。）
展⽰：“⼩⼉⿇痹症” 物质消费和精神消费协调发展。
说明消费的量要适度，消费的结构也要合理。
保护环境，绿⾊消费。
课堂调查：学⽣对⾷⽤野⽣动物的看法
展⽰：野⽣动物的图⽚
（设计意图：贴近学⽣，调动积极性，进⾏思想教育，提⾼学⽣的素质。）
勤俭节约，艰苦奋⽃。
学⽣分析： “吝啬每⼀美分，⽤好每⼀美分，才是财富增长的源泉．”的含义。
资源是有限的，要合理利⽤，引出我国要建⽴节约型社会。 最后，把四点内容概括为四个字：科学消费。再次重申：⼀种健康、合理、⽂明的消费⽅式不仅关系到个⼈的⽣活质量和健
康成长，还关系到社会和集体的利益。
结束语：相信通过我们之间的交流与共同学习，我们每⼀个⼈都能树⽴正确的消费观成为理智的消费者，实现⼈与社会的和
谐发展。
