最新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法整理复习PPT课件

第二单元《除数是一位数的除法》

一．知识要点 （除数是一位数的除法的计算法则：

除数是一位, 先看前一位；一位不够，看两位，看到哪位，商哪位；不够商1，0占位；余数要比除数小，然后再除下一位。

除数是两位, 先看前两位；两位不够，看三位，看到哪位，商哪位；不够商1，0占位；余数要比除数小，然后再除下一位。）

二．错题整理

（一）填空

1.（ ）÷7=94 9×4□＜389

2.从880中连续减去4，要使结果是0，需要减（ ）次。

3. 216÷3=72，当被除数增加3时，商就增加（ ）；

4.如果要使商增加5，被除数应该增加（ ）。

5.

如果 =135，那么: =（ ）， =( )

（二）判断

1.我有一串四色珠子，共98颗，每种颜色的珠子颗数相等。……………………………（ ）

2.一个三位数除以一位数，商是三位数。那么，这个一位数一定大于这个三位数最高位上的数字。………………………………………… （ ）

（三）选择

1.在没有余数的除法算式中，被除数－除数×商=( )．

①除数 ②0 ③商 ④被除数

2. 48是甲数的6倍，是乙数的4倍，甲数和乙数相比的结果是( )。

①甲＞乙 ②甲＜乙 ③甲＝乙 ④无法比较

（四）列式解答

（1）85除以5，商是多少？

（2）3除72，结果是多少？

（3）把34平均分成2份，每份是多少？

第二单元《除数是一位数的除法》

班级 学号 姓名 总评

一．知识要点 除数是一位数的除法的计算法则：

二．错题整理

（一）填空

1.（ ）÷7=94 9×4□＜389

2.从880中连续减去4，要使结果是0，需要减（ ）次。

3. 216÷3=72，当被除数增加3时，商就增加（ ）；

4.如果要使商增加5，被除数应该增加（ ）。

5.

如果 =135，那么: =（ ）， =( )

（二）判断

1.我有一串四色珠子，共98颗，每种颜色的珠子颗数相等。…（ ）

2.一个三位数除以一位数，商是三位数。那么，这个一位数一定大于这个三位数最高位上的数字。………………………………………… （ ）

（三）选择

1.在没有余数的除法算式中，被除数－除数×商=( )．

①除数 ②0 ③商 ④被除数

2. 48是甲数的6倍，是乙数的4倍，甲数和乙数相比的结果是( )。

①甲＞乙 ②甲＜乙 ③甲＝乙 ④无法比较

（四）列式解答

（1）85除以5，商是多少？

（2）3除72，结果是多少？

（3）把34平均分成2份，每份是多少？

（4）一个数的7倍是84，这个数是多少？

（5）91里面有多少个7？

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《除数是一位数的除法》整理和复习

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》

【教学目标】

1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。

2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。

3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生对数学的兴趣，培养应用数学的意识。

【教学重点】用一位数除的口算、估算、笔算的计算方法。

【教学难点】使学生形成除数是一位数除法的认知结构。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一．课前整理，导入复习

由课前整理提示导入《除数是一位数的除法》的整理和复习，出示课题。

课前整理提示：1、本单元学习了哪些知识？

2、仔细看例题，每个例题是什么内容？找一找它们之间有什么联系？用你喜欢的方式（文字、表格、箭头等）对本单元的知识进行整理。

【设计意图：引导学生课前进行知识点的回忆和罗列，初步整理本单元的知识，为进行知识的系统化整理奠定基础。】

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二、回顾整理，建构网络

1、小组交流课前整理的内容，并推选出学生认为最简洁、最完整的整理方法。

2、生汇报整理

通过展示课前整理内容，让学生感知整理方法的多样化，通过师生共同评价，让学生了解不同整理方法的长处。同时对本单元所学知识有进一步的了解。

3、师生梳理、优化再建知识网络

①通过展示学生初步整理的知识，让学生在说一说所学的知识，教师板书所学的知识点

②师生再次梳理，形成知识网络

根据完善后的知识网络图对比自己整理的结果，自我内化吸收，优化再建。

【设计意图：让学生感知整理方法的多样化，师生进一步交流，建构完整、系统的知识网络。这样设计引导学生学会了整理和归纳旧知识的方法。】

三、重点复习，强化提高

1、给算式找家

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新人教版三年级下册《第2单元 除数是一位数的除法》2单元测试卷

一、口算．（8分）

1．（8.00分）口算

40+680= 16×4= 862÷2= 60÷2= 900÷3= 430×2= 172+48= 8000÷4=

140×3= 150÷3= 4400÷4= 2100÷3= 280÷4= 120÷6= 150×5= 1000÷5=

430﹣70= 320×7= 5500÷5= 4000÷5= 125×0= 7×6﹣20= 20×4﹣15= 303÷3=

5400÷9= 410﹣80= 92÷4= 606÷2= 2000÷4= 100﹣29= 52×7= 5600÷7=

270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3=

280+60= 880÷4= 4500÷5= 126÷3= 15×7= 5×8×20= 550÷5= 396÷3=

63+127= 510﹣200= 800÷2= 455÷5= 5000÷5= 420÷2= 630÷9= 549÷9=

4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7= 920﹣48= 190×4= 21×5= 0+8=

270﹣80= 23+16+29= 310﹣100= 555÷5= 160÷8= 180÷9= 660÷6= 0÷8=

149÷5≈ 211÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 485÷7≈ 290÷8≈ 425÷6≈ 284÷9≈

一、填空．（共13分）

2．（3.00分）早晨面向太阳时，你的后面是 面．傍晚面向太阳时，你的左面是 面．右面是 面．

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3．（4.00分）（如图）科技楼在教学楼的 面，在办公楼的 面．从办公楼向 走到实验楼，再向 走到科技楼．

4．（2.00分）填一填．