看一看。(教材第53、54页)
1. 使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状,并且能够把所观察到的结果画出来。
2. 逐步培养学生的空间想象能力。
3. 有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
重点:能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。
难点:会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
多媒体课件、多个相同的小正方体、方格纸、铅笔、尺。
1.教师:学习新课前，我们一起来复习前面学习的观察物体。图中有哪些小动物？
学生1: 有蚂蚁、蜗牛和小鸟。
教师：它们看到的分别是哪幅图？
学生2: 蚂蚁看到的是正面，连第一幅图。蜗牛看到的是右面，连第二幅图。小鸟看到
的是上面，连第三幅图。
教师：我们发现：从不同位置观察物体，观察到的每一面都不同。这节课，我们继续学习四、《观察物体》，第一课《看一看》。这个看不只是简单的看，
还要细心观察、认真思考，甚至要动手画一画。
【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,激发学生的
学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识凝聚动力】
1. (老师在前面拼搭)
教师: 请同学们仔细观察,老师拿的是什么立体图形?
学生: 正方体。
教师: 正方体有几个面？每个面有什么特征?
学生: 正方体有6个面,每个面都是正方形。
教师: 从正面看到的形状是什么?
学生: 从正面看到的形状是一个正方形。教师：请同学们在方格纸上画一画。为了规范和标准，我们要用方格纸和直到来画平面图形。
2.教师: 如果拼搭成,从正面看到的形状是什么?看上去像什么?
学生1: 。
学生2: 看上去是由两个正方形组成的一个长方形。
教师: 这两个正方形是什么关系?
学生：上下层的关系。
教师：请同学们在方格纸上画一画。
3.教师:如果拼搭成,从正面看到的是什么呢?想一想，在你的方格纸上画出来。
请同学们先用3个同样大小的正方体拼搭成前面的物体,然后说一说。
2. 小组之间拼搭立体图形并观察。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1
一. 教材分析
《练习四》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在之前学过的数学知识，提高他们的数学应用能力。本章内容主要包括分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的学习。这些内容都是学生在之前的学习中接触过的，通过本章的练习，可以加深学生对这些知识的理解和应用。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的数学运算。但是，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解和运用分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识。
2. 教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高自己的数学能力。
3. 引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主学习，解决问题。
六. 教学准备 1. 教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教具。
2. 学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，引出本节课的学习内容。例如，可以通过一个故事情节，让学生思考时间和货币单位的问题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，向学生呈现本节课的主要知识点。例如，可以通过讲解一个分数的比较问题，让学生理解和掌握分数的比较方法。
新北师大版四年级上册数学《练习四》教学设计
教学目标：
1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。
2、用乘法解决实际问题。
教学重点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
教学难点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。
教学过程：
一、用乘法结合律、分配律进行简算
看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。
二、花圃中的乘法
重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。
三、观察与思考：
本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。
先呈现情境图，然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。
板书设计：
乘法交换律、乘法结合律、分配律
乘法交换律： a×b= b× a
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
《练习四》同步习题
1.用相同的小正方体组成下面各图形。哪个图形的体积最大？哪个图形的体积最小？
2.填上适当的单位。
一个水杯的容积约为200（ ）。
一个冰箱的容积约为200（ ）。
一个微波炉的容积约为23（ ）。
一间教室的占地面积约为30（ ）。
一个书包的容积约为5（ ）。
一张书桌的表面积约为30（ ）。
3.求出下面各长方体的体积。（单位：cm）
4.填一填。
1500dm3＝（ ）m3 0.015L＝（ ）mL＝（ ）dm3
7.05dm3＝（ ）3cm 8.05L＝（ ）L（ ）mL
2500cm3＝（ ）mL＝（ ）L＝（ ）dm3
5.下面每组数据中有一个数据与其他数据不同，请把它圈出来。
（1）
（2）
6.下面各瓶饮料的品牌是相同的，购买哪种包装的饮料比较合算？请写出你的思考过程。
7.把一个棱长为6dm的正方体容器中的水全部倒入一个底面积为230dm的长方体容器中，该容器中的水深多少米？（长方体容器足够大）
8.把31.4m的沙土全部均匀铺进一个长7m、宽5m的沙坑里，可以铺多厚？
9.在棱长为5dm的正方体容器里倒入一袋小米，米面低于容器口0.8dm，这袋小米的体积约为多少立方分米？
10.解方程。
134936x 175461x 7186x 29520x
参考答案
1.第1个最大，第2个最小。
2. 3cm 3dm 3dm 2m 3dm 2dm
3. 382348cm 374128cm 32510100cm
312672cm 315575cm 310440cm
4. 1.5 15 0.015
7050 8 50
2500 2.5 2.5
5.（1）30.01002m （2）335dm
