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六年级人教版语文上学期文言文阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 文言文阅读。
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬反，③迷惑失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘④地，遂得水。
（注释）：①管仲、隰（xí）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公成就霸业的大臣。
②孤竹：商周时期的一个小国家。
③迷惑失道：迷惑而找不到归途。
④掘：挖。
［1］解释下面子中加点的词。
A．春往而冬反（） B．迷惑失道（） C．遂得水（）［2］用现代汉语翻译下列句子。
（1）管仲曰：“老马之智可用也。
”译：___________________________（2）蚁冬居山之阳，夏居山之阴。
译：___________________________［3］文中故事是成语__________的来历，现在比喻________________________2. 阅读文段，完成小题。
雏燕吾弟爱鸟，日思得一雏。
今春，有燕自南来，竟日①衔泥，筑室于檐下，劳甚。
未几，啾啾之声可闻，盖②雏已出壳矣。
一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。
母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？”趣③弟遽④释之。
弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
注释：①竟日：整天。
②盖：原来是。
③趣：催促。
④遽：jù，马上。
［1］解释下列句中加点的词。
日思得一雏日：______________遂出笼释之释：______________是乃益鸟是：______________尔安得久饲之尔：______________［2］将下列句子翻译成现代汉语。
是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？答：______________弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
2024年人教版六年级语文上册专项文言文阅读理解班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读天地。
两小儿辩日（课内阅读）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“__________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰，“__________，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”［1］把课文内容补充完整。
［2］“汤”的意思是________，由此可以推测“赴汤蹈火”的意思是：________。
［3］一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”（翻译这句话）________________________________________________________［4］从“孔子不能决也”可以看出孔子是一个________的人，《论语》中的“________________”说的就是这种品质。
2. 课内阅读。
伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。
方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。
［1］解释下列加点的字词。
伯牙鼓琴____________ 方鼓琴而志在太山_____________少选之间而志在流水_____________ 伯牙破琴绝弦_____________［2］伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是：______________，这个成语的意思是：____________________________。
［3］翻译下列句子。
（1）钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”__________________________________________________（2）钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。
六年级人教版语文上学期文言文阅读理解专项习题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读文言文，回答问题。
凿壁借光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引①其光，以书映光而读之。
邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。
主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。
（注）①引：引来，使出现。
②邑：同乡。
③文不识：人名。
④与：帮助。
⑤资：借。
⑥大学：大学问家。
［1］解释划线的词。
①衡乃穿壁引其光________②遂成大学________［2］根据意思写由文中的原句。
①让光亮照在书上来读。
_____________________②匡衡于是帮助那个大户人家做工却不要报酬。
_______________________________________［3］像这样讲古人刻苦读书的成语故事还有：________。
［4］匡衡为什么给那个大户人家做工而不要报酬？_______________________________________2. 课外阅读。
小儿不畏虎苏轼有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。
虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若②。
虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。
虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！（注释）①浣衣：洗衣服。
②自若：神情不紧张。
③庶几：差不多，有那么一点。
在这里是“希望”的意思。
④寻：副词，随即，不久。
⑤去：离开。
⑥被：施加，给……加上。
［1］写出加点字在句中的意思。
（1）虎熟视久之。
（____）（2）虎亦寻卒去。
（____）［2］把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
_______________________________________（2）虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
_______________________________________［3］文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？_________________________________________________________________ ［4］从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：___________________。
小学六年级人教版上学期语文文言文阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读文言文，完成练习。
凿壁借光匡衡字稚圭，勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。
匡说《诗》，解人颐。
”鼎，衡小名也。
时人畏服如是，闻者皆解颐欢笑。
［1］下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作C.而不求偿偿：报偿D.时人畏服如是时人：同乡［2］主人感叹，资给以书，遂成大学。
（译为现代汉语。
）_____________________________________［3］本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？_____________________________________2. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。
王冕好学七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
［1］解释加点字。
①窃入学舍窃（________）②辄默记辄（________）③儿痴如此痴（________）④恬若不见恬（________）⑤父怒挞之挞（________）⑥曷不听其所为曷（________）［2］翻译句子①王冕者，诸暨人。
_______________________________________②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。
_______________________________________［3］王冕能成为画家的原因？_______________________________________3. 阅读下面文言文，完成下面小题。
人教版部编版语文六年级上册全册完整课外阅读类文阅读练习卷（附：全部答案及点拨解析）一、阅读短文，回答问题。
新叶①一夜春雨。
清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶！”我不由眼睛“唰”地一亮，惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。
“啊！你好，新叶！”②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。
一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。
不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。
仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。
密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。
留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。
春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。
短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。
首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。
可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。
默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。
大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。
即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。
⑦也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。
可是红花虽好，还需绿叶扶持。
没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？⑧新叶青青，我忽然想起：_____________1．在括号里填上合适的词语。
【文言文】独家秘笈：颠覆传统的“精灵五读法”独家秘笈
品读
“品读”——细读品悟,感悟文言文的精神内涵
品读就是精读、深读,就是对文章的赏析、体味,就是从不同的角度,或选点,或铺面,对文章进行品评赏析,从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心,看出文中的美点妙要,品出力透纸背的意蕴。
吟读
“吟读”———低吟浅唱,领略文言文的魅力
文言文的组词、造句、达义讲究凝练、音韵与节奏、气势,有着独特的文采之美、音韵之美、意境之美。
只有动情地,忘我地,反复吟诵文言文,才能深刻领略到文言的语言魅力、文化魅力。
你能举出几个有鬼字的成语吗？
宋定伯捉鬼
文学常识
干宝：字令升，东晋蔡（今河南新蔡）人。
《搜神记》是一本关于神奇怪异故事的书，它保存了我国古代许多有价值的民间传说，是魏晋志怪小说的代表作，给后世文学提供了许多素材，如《三国演义》、《天仙配》等。
宋定伯捉鬼
南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。
问曰：“谁？”鬼曰：“鬼也。
”鬼曰：“汝复谁？”定伯诳（kuáng，欺骗）之，言：“我亦鬼。
”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。
”鬼言：“我亦欲至宛市。
”
遂行数里。
鬼言：“步行太亟（jí，疲劳），可共递相担（轮流相互背负）也。
”定伯曰：“大善。
”鬼便先担定伯数里。
鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。
”定伯因复担鬼，鬼略无重。
如是再三。
定伯复言：“我新鬼，不知鬼悉
何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。
”于是共行。
道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。
定伯自渡，漕漼（cáo cuī，象声词，形容水声。
）作声。
鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。
”
行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急持之。
鬼大呼，声咋咋（zé，像声词）然，索下。
不复听，径至宛市中下，着地化为一羊。
便卖之，恐其变化，唾之。
得钱千五百，乃去。
于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。
”
背读
视频：《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》
《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》内容节选
三字经
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
百家姓
赵钱孙李周吴郑王
冯陈诸卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
戚谢邹喻柏水窦章
云苏潘葛奚范彭郎
鲁韦昌马苗凤花方
俞任袁柳酆鲍史唐
费廉岑薛雷贺倪汤
滕殷罗毕郝邬安常
“背读”———背诵记忆,积淀丰厚的文化底蕴
荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”
读的最高境界是熟读成诵。
实现量的积累，才能充分吸收古文精华，得到古文化的滋润。
探索发现
方法一：
持之以恒，让自己想背。
把背诵文言文当做一项自我挑战的游戏。
儿童的一个最大的能力，就是把乱码变成有序的码。
随着年纪增长，这项能力渐渐消失，我们逐渐都是通过逻辑来记忆了。
谁能把背乱码的能力保持到成年，谁就是天才。
国外有一项比赛，就是背乱码，我们古代的儿童，从小就训练背“乱码”。
方法二：
灵活多样，让自己巧背。
比如,表演背、联想背、限时背、接龙背、据意背、抄写背、问答背等,灵活而富有变化。
方法三：
内化运用，让自己乐背。
赵君虽欠文采,但心地善良,为人热情,大家甚爱之。
——《我的同学》时间飞逝,比赛结果揭晓——我班高居榜首!大家难抑激动之情,欢呼声、笑语声,充满校园。
——《难忘的广播操比赛》
晨,群鸭随母游街,憨态可掬惹人怜。
前行途中,偶遇一井无盖,子鸭大意失足,哀声呼救,其母心急如焚。
当此之时,须心静,慌无用。
母调心态,观四方求助。
少时,警将其子救起。
路人观其行,赞叹。
(人教版看图想象作文)
【笑林广记】
文言文满分挑战
背诵
《伯牙绝弦》
《宋定伯捉鬼》
《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》片段
文言文满分大闯关
“品读”——细读品悟,感悟文言文的精神内涵“吟读”———低吟浅唱,领略文言文的魅力“背读”———背诵记忆,积淀丰厚的文化底蕴。
