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新时代的劳动者教案[教学目标]：知识目标：懂得劳动与就业的意义，了解我国的就业形势，知道如何从政府与劳动者两个方面解决我国的就业问题，理解当代劳动者应该树立的正确就业观。
懂得劳动者的基本权利以及维权的基本方式和途径。
能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力。
情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业观和劳动光荣的意识，以及竞争意识。
[教学重点]正确的就业择业观[教学难点]劳动者的合法权益[教学方法]学生阅读、讨论与教师的归纳总结相结合。
通过创设模拟招聘的情景以及案例分析，由学生自主得出结论。
[教学过程]导入新课：由学校的变化引出这些财富都是劳动者的劳动创造出来的，从而导入新课新时代的劳动者。
一、劳动与就业1、劳动的意义（学生分析回答）（1）对于个人而言，劳动是取得收入、获得生存的谋生手段。
（2）对于社会而言，劳动创造了人类所有的物质财富和精神财富，劳动是人类文明进步发展的源泉。
正因为如此，所以劳动是光荣的，人人都应该参加劳动。
而就业就是参加劳动的一种方式，那么，我们为什么要就业？就业的意义又何在呢？（学生思考回答）2、就业的意义（1）对个人：取得报酬，获得生活来源。
同时，实现自身价值，促进人的全面发展。
（2）对社会：生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
就业是参加劳动的一种方式，所以就业的意义在一定程度上就是劳动的意义。
总之，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
那么，我国当前的就业形势如何呢？（学生代表展示研究性学习成果）（学生分析材料回答）3、我国的就业形势（1）我国人口总量和劳动力总量都比较大（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。
（3）此外，劳动力市场不完善，就业信息渠道不畅通，也在一定程度上使得我国的就业问题格外突出。
既然我国的就业形势如此严峻，那么如何来解决我国的就业问题呢？4、如何解决我国的就业问题（播放视频资料）学生分析归纳党和政府为解决就业采取了哪些措施。
《新时代的劳动者》一、教材地位本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
本节课讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。
通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，权益是要维护的。
二、教学目标1、知识目标识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标使学生具有就业形势的分析能力，提高择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标(1)培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
(2)使学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。
(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
三、教学重点和难点教学重点：1、树立正确的择业观念2、劳动者权利的维护教学难点：1、正确认识我国的就业形势2、树立正确的择业观念四、教学方法归纳法、情景教学法、案例教学法五、教学用具多媒体六、教学过程（一）导入新课：创设情境，激起兴趣情境设计一：播放歌曲：《劳动最光荣》同时展示：人类劳动成果图片；劳模图片；展示古今中外劳动格言。
“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。
”劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
劳动是一切知识的根源。
设计意图：引发学生兴趣，让学生发散思维，以此探究出劳动光荣、劳动的意义和就业的意义。
重点探讨：人为什么要就业，就业意义何在？（二）展开新课：探究新知，形成观念1.拉近距离，进一步设疑情境设计二：中国第一考——公务员考试报名人数过多造成系统瘫痪——国家公务员考试再一次展示了它的巨大魅力。
《新时代的劳动者》教案覃塘区石卡高级中学授课人：杨雪妮一、教学内容：《新时代的劳动者》是高一年级《经济生活》第二单元第五课第二框题P41—P44页的内容。
二、教材分析：本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
三、教学设计【教学目标】①知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
②能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生辩证思维能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益，提高学生维权能力。
③情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。
【教学重点】树立正确的就业择业观【教学难点】劳动者维护自身权益的途径和程序。
【教法选择】案例教学法、讨论法、讲授法、情境教学法和探究式学习等。
【学法指导】①结合生活中的具体事例，对当前就业形势有一个总体判断，从而自觉树立正确的就业择业观；②通过大量实例讨论，认识到应树立什么样的就业、择业观。
【教学过程】（导入新课）多媒体播放“劳动者的成就”，这些宏伟的建筑是谁建造的？——劳动者。
再过几年的时间，我们大多数同学也要走向人才市场去寻找工作了。
我们作为未来的劳动者怎样才能顺利地实现就业?在择业的过程中应该树立什么样的就业观念?我们作为劳动者的合法权益被侵犯,应该如何去维护?这就是我们这节课要解决的问题《新时代的劳动者》。
2019-2020年高中政治《经济生活》第二单元 5.2 新时代的劳动者教案新人教版必修1★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点1、就业是民生之本2、劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。
劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。
广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。
虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。
教师活动：多媒体播放一组数据：xx年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。
三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
请问：对上述材料你是怎样认识的？学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。
教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。
当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。
（2）我国的就业形势（3）就业的意义教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。
劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。
就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。
（4）树立正确的择业就业观教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？学生活动：思考讨论，踊跃发言。
教师总结：要解决就业问题，首先要发展经济，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。
作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
首先，要树立自主择业观。
根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。
市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。
因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。
各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
教师活动：播放电视系列片：当代工人的典型——许振超许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。
他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。
人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念“一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。
从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量。
最后，树立多种方式就业观。
现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
2、依法维护劳动者权益教师活动：展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。
它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新居面。
劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。
请问：大家了解的劳动者有那些权利？学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言（1）我国劳动者享有的权利我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利。
（2）依法维护劳动者权益教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。
有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。
以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。
针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？学生活动：积极讨论，自由发言教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。
其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。
当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
总之，依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。
也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。
（三）课堂总结、点评本节内容讲述的主要知识结构如下：动和就业（四）实例探究就业是劳动者实现自身价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段。
只有扩大就业减少失业，才能从根本上提高人民群众的生活水平，实现共同富裕。
只有人民充分就业、安居乐业，国家才能长治久安。
据此回答1－2题［例1］劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（）A．享受社会保障和取得劳动报酬的权利B．接受职业技能培训和平等就业的权利C．取得劳动安全卫生保护的权利D．提请劳动争议处理和选择职业的权利答案：B［例2］劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）A．自主择业观B．职业平等观C．竞争就业观D．多种方式就业观答案：C［例3］近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。
为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（）A.是促进劳动力资源合理配置的需要B.是促进劳动力提高自身素质的需要C.是调动劳动者积极性和创造性的需要D.是维护劳动者合法权益的需要答案：D★课余作业某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。
到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。
根据上述材料回答：（1）你认为该厂的做法是否合法？为什么？（2）劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？（3）这些工人应当怎么办？★教学体会本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。
因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。
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