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小班数学优秀教案详案反思《认识图形宝宝》这是一节小班数学课上《认识图形宝宝》的优秀教案详案及反思。
一、教学目标1. 通过观察图片、听话题，让孩子认识四种基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形。
2. 能准确说出它们的名称，并运用所学知识逐一描绘出各种图形特点和与其他图形的区别。
3. 通过游戏环节中的小活动，强化孩子对图形的记忆，同时增强孩子团队合作和表达能力。
二、教学过程1. 开始讲解教师展示圆形、三角形、正方形、长方形四种基本图形，引导孩子说出它们的名称，并边解释边展示它们各自的特点。
例：教师：这是圆形，它有一个圆圆的轮廓，没有边、没有角，可以滚动着走。
圆形是我们最常见的图形之一，看，它可以代表所以的圆点、水滴，甚至太阳。
2. 游戏环节教师设计了一些小活动，让孩子们在游戏中认识图形，了解它们的特点和方法。
A. 描述图形特点将四种基本图形贴在墙上，分为两组，要求孩子分组描述出图形的特点，并自己定义出一些有趣的词汇，形容它们的美丑、形状、大小等等。
B. 找主人公教师随机抽取一个图形，要求孩子们根据提示找出这个主人公，并全程使用所学的词汇进行描述。
C. 分组比赛孩子们分为两组，每组选出一个代表。
代表需要穿上一个宝宝连帽卫衣。
倒计时开始后，代表们需要在规定时间内，根据教师提示找出不同的图形并讲解，最后得分高的组获胜。
3. 总结教师问孩子们，今天学到了什么？孩子们都很兴奋地分享了他们对于图形宝宝的认识和理解。
教师补充一些相关知识，如周长、面积等等，并希望孩子能在以后的学习过程中继续喜欢数学、学习数学。
三、教学反思这节课基本符合了教育教学规律，教师引导孩子们通过观察、讲解、游戏等方式，逐渐认识和掌握四种基本图形。
其中游戏环节对于小班的孩子来说更具有吸引力，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。
同时，孩子们在游戏环节中也得以遵循自己的感性认知来对图形进行学习，使得所学内容更加深入和具体。
教师在教学过程中尽可能采用孩子们熟悉且具有互动性的语言和方式，使得孩子们更容易理解和接受所学知识，同时也更容易保密教学的质量。
小班数学认识图形教案及反思小班数学认识图形教案及反思（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班数学认识图形教案及反思，欢迎大家分享。
小班数学认识图形教案及反思篇1活动目标：1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：活动重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：1.小熊两个；小羊、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
3．布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。
4、录音机，录有“生日快乐歌”的磁带。
活动过程：一、引起兴趣：1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4.怎么去呢？买些什么礼物呢？5.每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6.出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。
并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。
)——小熊家到了。
（幼儿坐回自己的座位）二、送礼物：1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2.按小组把礼物送给小熊。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白准备了点心给你们吃（出示两盆饼干）。
2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3.小白请大家动脑筋：（1）请xx小动物吃红的三角形饼干；（2）请xx小动物吃黄的圆形饼干；（3）请xx小动物吃绿的正方形饼干。
小班数学教案认识图形宝宝优秀5篇小班数学教案《认识图形宝宝》篇一设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣。
带领幼儿进教室，教师提出问题：①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等……2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
小班数学教案《认识图形宝宝》篇二活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
小班数学优秀教案详案反思《认识图形宝宝》介绍本篇文档对小班数学优秀教案详案进行反思和总结，教案主题为《认识图形宝宝》。
本教案旨在通过教学活动帮助小班学生认识和学习常见的图形，并培养他们的观察力、形象思维能力和分类能力。
教案优点1. 游戏化的教学设计本教案采用了游戏化的教学设计，将学习内容融入到游戏活动中，使学生在轻松的氛围中积极参与，更好地理解和掌握图形的特点。
2. 多样化的学习方式教案中采用了多样化的学习方式，包括观察、分类、配对等活动，使学生通过不同的方式来学习和认识图形宝宝，促进他们的多维度发展。
3. 引导思考的问题设置教案中设置了一系列引导思考的问题，让学生在活动中积极思考，提高他们的思维能力和问题解决能力。
4. 具体的教学步骤教案中给出了具体的教学步骤，包括教学目标、活动准备、教学过程的详细内容，使教师可以清晰地指导学生进行学习。
反思和改进1. 学习目标设置可以更具体在教案中，对于学习目标的设置比较宽泛，应该更具体明确一些。
例如，可以明确指出学生需要认识几种常见的图形，或者能够完成一定的图形分类任务等。
2. 学习活动的衔接可以更加流畅在教案中，学习活动之间的衔接有时不够流畅，导致学生的学习过程有些中断感。
教师可以适当增加一些过渡环节，使活动之间的转换更加自然。
3. 学习评价方式可以更全面教案中的学习评价主要是口头表达和听力理解，可以考虑增加一些书面练习，让学生能够更全面地展示他们的学习成果。
4. 活动时间安排可以更合理教案中的活动时间安排有时过长，有时过短。
教师应该根据实际教学情况进行灵活调整，以确保学生能够充分参与活动，并能够在规定的时间内完成任务。
总结通过对小班数学优秀教案详案反思，《认识图形宝宝》教案在游戏化教学设计、多样化学习方式、引导思考问题设置和具体的教学步骤等方面取得了一定的成绩。
然而，也存在学习目标设置不够具体、学习活动的衔接不够流畅、学习评价方式不够全面以及活动时间安排不合理等问题。
幼儿园小班数学教案《认识图形宝宝》前言本教案是为幼儿园小班学生设计的一节数学课程，主要内容是帮助幼儿认识常见的图形，并通过游戏和手工制作的方式来巩固学习成果。
本教案可在45分钟内完成，适合教师按照实际情况作出调整。
教学目标知识目标1.认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
2.学习图形的名称及特征。
3.能够通过色彩、大小等不同特征来区分不同的图形。
4.了解图形在生活中的应用。
能力目标1.培养幼儿的观察能力和记忆能力。
2.培养幼儿手眼协调的能力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
情感目标1.培养幼儿的认真、仔细、耐心的态度。
2.培养幼儿的自信心和创造力。
3.增强幼儿对学习的兴趣和乐趣。
教学内容1. 课前热身（5分钟）引导幼儿观察周围的环境，找出身边的图形，并向全班展示。
例如：窗户是什么形状的？桌面是什么形状的？让每位幼儿都可以说出自己找到的图形名称。
2. 认知图形宝宝（15分钟）教师将制作好的图形宝宝向全班展示，并逐一介绍每个图形宝宝的名称和特征。
例如：圆圆（圆形）、方方（正方形）、长长（长方形）、三角（三角形）等。
然后教师向幼儿提问：图形宝宝们有什么特征？例如：圆形宝宝是一个圆，四边形宝宝有四个边等等。
教师还可以通过观察图形宝宝的颜色、大小、形状等不同特征让幼儿分辨不同的图形。
3. 游戏环节（15分钟）教师可以利用卡牌、拼图、碎纸等游戏让幼儿巩固认识图形的能力。
例如，卡牌游戏：教师将每个图形的名称写在卡牌上，然后分发给幼儿，幼儿通过图片和名称来进行配对，以此来回顾图形的名称和特征。
4. 手工制作（10分钟）教师向幼儿展示一张预先准备好的图形宝宝脸谱，并带领幼儿使用纸张、彩笔等工具根据自己的喜好来制作符合自己喜好的图形宝宝。
5. 总结反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，重点突出幼儿识别和制作图形的能力，并引导幼儿自我反思。
例如：在制作图形宝宝的过程中，你学到了什么呢？你最喜欢哪个图形宝宝呢？你喜欢哪个特征？教学评价本节课的评价主要依据幼儿能否正确认知并巩固图形的名称和特征，以及通过手工制作展现出幼儿良好的观察力和创造能力。
小班数学优质课教案及教学反思《认识图形宝宝》课程概述本次小班数学课程主题是“认识图形宝宝”，旨在通过让学生了解不同形状的图形，并与图形宝宝进行互动，培养学生对于常见图形的认识和理解。
该课程适用于小班2-3岁的幼儿，课程时长为60分钟。
教学目标1.让学生了解常见的图形及其名称，包括：圆形、三角形、矩形、正方形等；2.让学生能够辨认不同形状的图形，并了解它们在日常生活中的应用；3.培养学生的手眼协调能力，提高学生的动手能力；4.通过与图形宝宝互动，增强学生的自信心和参与度。
教学流程上课准备（5分钟）1.教师向学生问好，并进行简单的自我介绍；2.教师向学生介绍本次课程的主题和目标。
导入（10分钟）1.教师拿出一个盒子，里面装有不同形状的图形，如圆形、三角形等，然后请学生们依次从盒子中取出一个图形，并说出图形的名称；2.教师通过简单的游戏，让学生对不同形状的图形有初步的认识。
操作环节（30分钟）1.教师向学生介绍图形宝宝，并与学生互动；2.图形宝宝会问学生一些有关图形的问题，如“这是一个什么形状的图形？”，“这个图形在我们生活中有哪些应用？”等；3.学生回答问题后，图形宝宝会给学生相应的奖励，如糖果、图形卡片等；4.教师将不同形状的图形卡片放在桌子上，让学生们从中挑选自己喜欢的图形，并用彩色笔将其画在白纸上；5.教师对于学生的作品进行评价和指导，鼓励学生互相分享并交流自己的想法和创意。
教学总结（10分钟）1.教师向学生再次强调本次课程的主题和目标；2.教师展示学生们的作品，并与学生一起观察和分析这些作品；3.教师鼓励学生提问并表达自己的想法。
教学反思本次小班数学课程中，我采用了互动、趣味和多元化的教学方式，让学生们在游戏和探究中学习和成长。
通过与图形宝宝的互动，我尽可能多地引发学生的兴趣和参与度，让学生们在愉快的氛围中学习。
同时，我也注意到了一些需要改进的方面：1.对于幼儿的语言表达能力和注意力持续时间应有更好的预期和控制。
图形宝宝活动的教学反思2020-07-17图形宝宝活动的教学反思小班主题活动《图形宝宝》活动反思（一）图形，是一门艺术，它充满创意思维，能建构幼儿的造型能力，而生活中就充满的图形，幼儿对图形的求知欲很高。
当《图形宝宝》这一主题一开展，就受到幼儿极大的欢迎，幼儿在各种各样的图形及图形组合中，感受到图形的丰富多彩，变化无穷。
幼儿可以在组合图形，变化图形的过程中，感受操作，创作的乐趣。
教师通过彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑各种几何图形。
教师还提供大小不同的图形启发幼儿联想，并添画，使幼儿更好的了解图形宝宝。
而在《图形食品品尝会》中，幼儿通过各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称并予以分类，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。
在活动课时，我预先在活动室的地板上贴着各种各样的图形，当幼儿看到图形时，纷纷抢着说有圆形，长方形，三角形，梯形等等。
并且我还创新游戏《小白兔与大灰狼》，让幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，小白兔必须站到指定的图形中去，才不会被大灰狼吃掉。
活动进行的很热闹，幼儿在玩的过程中，再次加深了对图形的认识。
《图形宝宝》这一主题活动开展的是比较成功的，幼儿不仅认识图形宝宝，并爱上了它们。
并且幼儿对生活中的图形也充满好奇和兴趣，能准确说出各种图形的名称，真正做到让幼儿在探索中学习。
小班主题活动《图形宝宝》活动反思（二）日子悄悄在我们的手指缝中流逝着，转眼开学也有3个多月了，还记得她们刚入园时的哭闹声，现在已经能每天开开心心的入园，并能将自己的悄悄话告诉你，而我和孩子之间的感情也渐渐加深，孩子们自然而然成为我生命的全部，他们的一个眼神，一个表情，在我眼中都是一幅美丽的图画，因为他们是世界上最聪明，最可爱的小天使。
在活动中，我发现孩子对图形特别感兴趣，所以我们制定了《图形宝宝》这一主题活动。
围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思一、教学内容本节课的主题活动为《图形宝宝》，主要涉及幼儿园小班数学领域的图形认知。
教学内容主要包括对圆形、方形、三角形等基本图形的认识和辨别，以及图形的组合和创意画。
二、教学目标1. 让学生能够认识和辨别基本的图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生对数学和美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认识和辨别基本的图形。
难点：图形的组合和创新。
四、教具与学具准备教具：圆形、方形、三角形等图形卡片，画纸，彩笔等。
学具：每个学生准备圆形、方形、三角形等图形卡片，画纸，彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过故事《图形宝宝的冒险》引入，让学生初步认识圆形、方形、三角形等基本图形。
2. 讲解：教师展示图形卡片，讲解每个图形的特征，如圆形是没有角的，方形有四条直角边等。
3. 实操：学生分组，每组选择一种图形，用彩笔在画纸上绘制该图形。
4. 练习：教师出示一些图形组合的图片，让学生辨别出其中的圆形、方形、三角形等。
5. 创新：学生自由发挥，用彩笔在画纸上创作出自己喜欢的图形组合。
6. 展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作思路。
六、板书设计板书图形宝宝板书内容：圆形：无角方形：四条直角边三角形：三条边七、作业设计1. 请学生在家里找出生活中的圆形、方形、三角形等图形，并拍照记录。
2. 请学生尝试用家里的物品组合出有趣的图形，并拍照记录。
答案：1. 生活中的圆形：硬币、气球、轮子等。
2. 家庭物品组合的图形：用纸板剪出不同的图形，组合成新的图形等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，学生对基本图形的认识和辨别有了进一步的了解，但在图形的创新组合方面还有待提高。
在今后的教学中，应更多地给予学生自由发挥的空间，培养学生的创造力和想象力。
拓展延伸：可以让学生尝试用其他形状的图形进行创作，如长方形、椭圆形等。
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思（通用6篇）小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思篇1通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。
比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。
我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。
因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。
在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。
以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。
在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。
小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思篇3活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
活动准备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐《找朋友》活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。
二、对圆形、三角形、方形的认识三、（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。
教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
（1）圆形。
大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）方形。
幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学认识图形宝宝教案反思1、小班数学认识图形宝宝教案反思一、活动设计的背景。
小班的孩子对抽象的图形理解不感兴趣。
如果孩子只是单纯的认识图形，不能结合生活中的例子，是达不到教育目的的。
根据小班幼儿的年龄特点，可以为他们创设情境，让幼儿在亲身体验中认识和掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中寻找符合图形特征的东西。
三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2.在正确感知图形的基础上，可以根据形状对物体进行分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：(一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?教师小结：圆形:圆形，没有棱角，真的可以到处跑。
三角形:三条边，三个角，像小山一样的监狱长方形。
长方形:对边等长，四角等大。
正方形:四边一样长，四个角一样大，正方形真的很有用。
(2)按物体形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
比如球是圆的，是圆的妈妈的孩子。
电视机是方形的。
他们是方妈妈的孩子。
小帆船是一个三角形，它是三角形母亲的孩子。
孩子很棒，帮Shape妈妈把孩子都送回家了。
(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。
口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。
六、活动延伸：1.儿童操作:喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!孩子真的很有能力。
把饼干送到形体王国，分享给那里的形体宝宝们。
七、教学反思：与其他领域的活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，很容易让孩子失去学习兴趣。
因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还在发育。
因此，要求教师更加重视组织和指导活动。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。
这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。
而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。
同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。
在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
这个活动还存在一些不足，比如给孩子的操作时间不够，没有给孩子合作交流的机会，语言不够精炼。
我应该在以后组织活动的过程中改进。
合理安排活动时间，注意重点，给孩子预留足够的独立空间，在日常活动中有意规范教师语言，为孩子传递良好的语感，培养孩子良好的表达能力。
2、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思)活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规则，并进行排列。
2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。
3.激发孩子参与数学活动的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：1.经验准备:孩子从小到大，从小到大都被安排好了。
2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3.环境创造:在数学角张贴排序图。
重点难点：1.在老师的指导下，找出图形排序的规律。
2.按一定顺序排序。
动手操作，按排序引导观察，找出排序规律数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣活动过程：1.展示排序图，激发幼儿的活动兴趣，找出图案排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。
”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。
看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?总结:圆形宝宝和三角形宝宝间隔排列。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”总结:三角宝宝和方宝宝也是间隔排列的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。
“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。
”总结:圆宝宝，三角宝宝，方宝宝间隔排列。
1.幼儿操作“图形宝宝来排队”⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。
”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。
请看你的项链珠子是怎么排列的，和项链珠子站在同一个圈上，看谁站的对，站的快。
活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动来说是枯燥单调的，很容易让孩子对学习失去兴趣。
由于这一时期的孩子年龄小，逻辑思维尚未发展，教师有必要更加注重数学活动的选择和设计，采用游戏的形式，让孩子在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。
我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。
开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。
利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。
大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。
而个别有幼儿却说："接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。
孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。
在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节可以通过个别回答和集体回答来提高表达的机会，发展孩子的口头表达能力、反应能力和观察能力。
然而，我做得不够好。
首先我的语言不够精炼，然后没有足够的时间给孩子操作。
在以后的活动中，我会尽量做到言简意赅，尽量给孩子足够的操作机会。
最后一点就是我在集体操作上缺乏一点灵活性，活动有点死板。
我一直围绕圆、三角形、圆、三角形等规则教学。
，而孩子在小班的能力是逐渐加强的。
我在考虑是否有更多的图形让孩子更灵活独立地发现规律，让孩子更快地掌握。
操作结束了，我用一句结束语结束了这次活动。
有没有可能让孩子把图形宝宝收起来，既锻炼了动手能力，又培养了良好的习惯？每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!3、小班数学认识图形宝宝教案反思一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
