《色彩的表现与材料的选择——色彩画初试》教案

色彩的表现与材料的选择——色彩画初试（一）教学目标1、知识与能力让学生了解色彩基本知识，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体会和追求；进行色彩静物画的练习，调动学生进行色彩的表现勇气和积极性，培养创造精神提高实践能力。

2、过程与方法课前预习，准备材料，绘画作品欣赏，学生作品讲评，教师总结。

3、情感、态度与价值观通过学生的学习与实践，让学生的审美能力、创造精神、实践能力都能有所提高。

重点和难点本课的重点是通过对色彩基础知识的了解，色彩表现的多样性，体会色彩的情感表达。

难点是如何让学生在具体绘画中运用好色彩，如何做到色彩的整体和谐与色彩的大胆奔放。

授课时数1课时教学方法提问法讲述法启发法讨论法欣赏法设计意图新课标倡导让学生成为学习的主体。

那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与。

教师给予启发和引导运用所学来判断并做出正确评价，形成主动探究的教学模式。

教学过程：课前预习色彩画的有关知识，什么是三原色、什么是复色、对比色？一、导入新课请同学们欣赏不同画法的绘画作品这几幅作品让我们看到了色彩的表现语言是很丰富的，画面的丰富在于它能表达画家的个性情感，给观者以不同的想像。

许多画家在色彩表现时常常不受任何客观规律的束缚，用强烈的色彩对比表达内在情绪，强调表现自我感受和主观意向，这就充分体现出艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，即任何色彩表现形式都包含着特定的情感和思想。

那么绘画色彩都有哪些表现形式和表现技巧呢？二、讲授新课（一）色彩表现的多样性根据绘画色彩表现的特征，绘画色彩大体分为写实性色彩，表现性色彩和装饰性色彩等三种类型。

1．写实性色彩是以真实反映客观世界的色彩关系为主要目标，力求实现自然色彩的真实再现。

是对客观物象色彩的直接感觉出发，通过对色彩的理性分析，忠实地反映客观对象。

2．表现性色彩也称情感性色彩，以表现画家对客观世界的主观感受和审美情感为目标，不受客观真实色彩的限制。

同时也要表现出色彩的和谐美感，往往表达色彩情绪是第一位的，色彩美感是第二位的。

高中美术人教版绘画《第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
通过本课学习,使学生认识与懂得色彩主生的基本条件以及绘画用色的基本知识,并尝试运用这些知识。

2学情分析
由于面对的大多数都是农村学生,对于美术基础知识掌握的较差,基本上属于谈不上有什么美术基础,基于这种情况,我采用的教学方式主要是,课堂以欣赏为主,多跟学生互动,给学生们观看大量的画家名作,详细讲解作品和介绍画家的生平,以便学生能够更加准确的了解作品的含义。

多提问,多启示学生,让学生自己总结出种类和特点,最后教师再加以总结。

3重点难点
重点:色彩三要素及同种色、类似色、固有色、条件色与色性的理解。

难点:类似色、对比色的组合调配。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入新课
假如我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里,你觉得会有什么样的感受呢?
(请一两个同学谈谈自己的感受)
所以说色彩丰富了我们的生活,使我们的生活不是单调的。

那么,人为什么能看见颜色呢?
光进入视觉的三种形式:1.光源光(自然光、人造光)2.透射光3.反射光当光线照射到物体上时,通过物体的吸收、反射或穿透作用,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩的感觉。

色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果,是一种是直觉。

石泉中学课时教案科目：美术授课时间：第 16 周星期一 2016年 12月16 日单元（章节）课题第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试本节课题色彩表现基础知识课标要求“绘画”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“造型·表现”的基础上的进一步提高与拓展。

绘画活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

感受与认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象，通过绘画活动学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩等知识，选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。

学习绘画中的某些基本技法、表现形式，并进行创作实践。

三维目标知识与技能：了解绘画色彩表现的多样性与材料选择的丰富性以表现形式技法的求新性，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体味与追求。

过程与方法：在观赏中思考与总结，大胆地表述出自己的理解与想法，归纳出色彩表现的多样性特别，并在设计与制作中，调动学生进行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。

情感态度价值观：培养学生的表达与自信精神，在学习中促进沟通能力和培养创造精神与提高实践能力。

学情分析学生在以前的初中学习过相关的色彩知识，但在色彩的认识方面没有形成一个较系统的知识体系，在语言表达上缺乏专业的词语。

由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。

教学重难点重点：色彩表现的多样性的类别与各自的特点难点：对色彩表现的多样性的类别特点归纳。

提炼的课题色彩学习在初中阶段已有接触，由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，通过装饰的制作使学生在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高。

第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试-人教版绘画教案一、教学目标1.了解色彩表现的基本知识；2.能够在作品中运用对比、补色等原理表现色彩；3.掌握使用不同材料画色彩画的方法。

二、教学内容本节课主要讲解色彩的表现和材料的选择，通过教学让学生了解色彩表现的基本知识和提高作品的色彩表现能力，同时介绍不同材料画色彩画的方法。

2.1 色彩表现的基本知识2.1.1 基本配色原理在色彩运用中，我们要了解基本配色原理，包括对比、补色等。

对比是指将不同的颜色置于一起，令其相互显得更加鲜明和突出。

补色是指两种互为补色的颜色（如红色和绿色、黄色和紫色等）之间相互补充，使彼此更加鲜艳明亮。

2.1.2 色彩运用的表现方法在画作中，我们可以通过色相、明度、纯度等方面对色彩进行运用和表现。

色相指颜色的种类；明度指颜色的明暗程度；纯度指颜色的纯净程度。

2.2 不同材料画色彩画的方法不同的画材在画色彩画时有不同的表现效果。

例如，油画色彩表现浓郁，能够表现细腻的色调，而水彩则以轻盈柔和的色彩和质感著名。

除了画材的选择，还需要掌握各种画材的用法和技巧。

三、教学重难点3.1 教学重点1.色彩表现的基本知识；2.不同材料画色彩画的方法。

3.2 教学难点掌握各种画材的用法和技巧。

四、教学过程4.1 导入向学生介绍本节课的教学内容和目标。

4.2 正片1.介绍基本配色原理和色彩表现的方法；2.按照不同画材分组进行教学，让学生尝试使用不同材料进行色彩画初试。

4.3 总结总结课堂内容，检查学生的掌握情况，回答学生提出的问题。

五、教学建议1.教师可以利用多媒体或者教具来辅助教学；2.在教学中可以引导学生多观察自然，学习从自然中获取灵感并加以表现。

六、教学评价主要采用口头交流和作品评定的方式对学生进行评价。

将学生的作品进行分类，评出最优秀的作品，同时发现学生的不足之处并给出建设性的指导和建议。

七、作业让学生继续进行色彩画初试，并搜集有关色彩画的资料。

第六课《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》一、课题：《色彩的表现与材料的选择--色彩画初试》二、教学时间：3课时三、教学分析学生分析：学生对本课内容是很感兴趣的，但同时由于绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际操作、实践中往往会遇到一些困难，教师应鼓励并引导学生积极尝试、参与探索，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。

教材分析：教材着力于通过作品欣赏使学生了解绘画作品中的色彩表现与材料选择的相关知识，通过引导实践帮助学生提高色彩表现与材料探索的能力，进而提高艺术修养。

五、教学目标：1.了解绘画艺术中色彩表现的多样性、与材料选择的丰富性及绘画表现形式的求异性。

2.了解装饰画设计与制作的相关知识，尝试设计并制作彩绘或剪贴彩色装饰画。

3.提高学生色彩表现及材料探索的能力，进而提高艺术修养。

六、教学重点：装饰画设计与制作的相关知识。

七、教学难点：装饰画色彩的把握。

八、教学准备：1.学生准备：查阅装饰画的相关书籍；准备制作彩绘或剪贴彩色装饰画的用具。

2.教师准备：准备不同风格的范画，借助这些作品展开教学，开阔学生的视野，丰富学生的头脑，启发学生的创作灵感。

九、教学过程：（一）组织教学（略）（二）导入新课：直接导入：色彩的表现与材料的选择--色彩画初试（三）讲授新课：1.色彩表现的多样性·写实性色彩主要运用于写实绘画中，以光源色、固有色、环境色、空间色等条件的综合运用为特点，追求自然的光感和真实感。

欧洲写实性绘画法国印象主义：以莫奈、雷诺阿等画家的作品为例介绍表现性色彩主要运用于现代绘画中，与情感色观念相对应。

以马奈、塞尚、高更、凡高、蒙克的绘画作品为例介绍装饰性色彩是理性色彩，它不同于写实性色彩的客观标准，也不同于表现性色彩的主观性，而是对色彩规律主客观认识的统一。

装饰性色彩的最基本特征就是和谐的色彩美感。

以色与色之间形成美感效果，追求优美雅致悦目的色彩效果，令人产生快感，是装饰色彩的目标。