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幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)以内加减法大班教案篇一目的：利用挂图和教材，请幼儿说说看：1、观察巴士上人数变化，做加法练习；2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。
教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。
教学过程：（一）欣赏挂图，讲述图片内容目的：1、培养幼儿的观察力；2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。
请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？（二）游戏目的：1、锻炼幼儿的多想法、多方法；2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。
一、看手指写算式二、看算式说句子三、看图列算式（三）操作手册请幼儿完成F2-一qi评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。
以内加减法大班教案篇二活动目标：1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》活动过程：一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1、游戏“双色卡”。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第四章“加减法”内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识加减法符号，理解加减法的含义；2. 学习10以内的加减法计算；3. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握加减法的基本概念，能熟练进行10以内的加减法计算；2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解与运用；教学重点：加减法符号的认识，10以内加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器、故事书；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 引入：通过讲述《小兔采蘑菇》的故事，引导幼儿观察、思考，激发幼儿学习加减法的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍加减法符号，让幼儿认识并理解其含义；（2）通过PPT展示，讲解10以内加减法的计算方法；（3）结合例题，引导幼儿观察、分析、解答。
3. 实践操作：（1）发放加减法卡片，让幼儿进行分组练习；（2）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，巩固加减法运算；（3）让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，进行加减法创意画。
4. 随堂练习：（1）发放练习册，让幼儿完成相关练习；（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书加减法乐园2. 板书内容：加减法符号：＋、－10以内加减法例题及解答步骤幼儿创意画展示七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4页至第6页的练习；（2）家长协助幼儿完成10以内加减法卡片游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页；（2）10以内加减法卡片游戏答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对加减法的掌握情况，针对幼儿的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇幼儿园大班数学加减法教案优秀（篇1）活动目标1能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2发展表象思维。
3培养幼儿对数字的认识能力。
4让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1重点：理解加减法的意义。
2难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案「篇一」【活动目标】1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】一、复习8的组成及7以内的算式。
1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1，2，3，4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。
你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的.事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。
（1+7=8）大家一起把算式读两遍。
幼儿园大班数学加减法精品教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第四章“有趣的加减法”设计。
具体内容包括：学习10以内的加减法运算，理解加减法的概念，掌握加减法运算的基本方法，并通过实践情景，培养幼儿对加减法的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练地完成10以内的加减法运算，理解加减法的含义，掌握加减法运算的基本规律。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解加减法的概念，掌握加减法运算的规律。
重点：熟练进行10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、小动物玩偶等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们分果果的故事，引导幼儿观察和思考如何将一定数量的果果分给小动物们，从而引出加减法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解10以内的加减法运算方法，让幼儿通过观察和思考，理解加减法的含义。
3. 随堂练习（10分钟）发放加减法运算卡片，让幼儿进行自主练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一道加减法题目进行讨论，共同完成题目，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示加减法运算式，引导幼儿观察和思考。
2. 根据课程进度，逐步展示解题过程，帮助幼儿理解加减法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：3+4= 62= 7+2= 95=（2）应用题：小兔子有5个胡萝卜，妈妈又给了它3个，现在小兔子有多少个胡萝卜？2. 答案：（1）7 4 9 4（2）小兔子现在有8个胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解幼儿对加减法的掌握情况，分析教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。
大班加减法教案大班加减法教案（精选18篇）大班加减法教案1活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。
二、利用教具，学习6以内的加法。
如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。
）以同样方法练习其他题目。
三、利用幼儿用书四、作业交流。
课后反思本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。
使学生体验并感知了加减法的意义。
经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。
初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。
会根据直观图计算6的加法，减法。
从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。
学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。
培养了良好的.学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。
在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
大班加减法教案2设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材第3章《数的认识》和第4章《加减法运算》内容。
详细内容包括：复习10以内数的认识，学习10以内数的加减法运算，通过实践情景引入，培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的加减法运算，并能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，掌握计算方法。
2. 教学重点：10以内数的加减法运算，以及运用运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、计数器、磁性白板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、计数器、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过磁性白板展示一幅果园的图片，引导幼儿观察，提出问题：“果园里有多少个苹果？如果再摘下2个苹果，还剩几个？”2. 讲解：用数字卡片和加减法运算卡片，讲解10以内数的加减法运算，引导幼儿理解运算规律。
3. 实践：分组进行实践操作，让幼儿用计数器进行10以内数的加减法计算，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对幼儿在实践操作中出现的问题，进行例题讲解，巩固加减法运算方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿完成相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《10以内数的加减法运算》2. 板书内容：数字卡片：09加减法运算卡片：+、计算方法：加法运算、减法运算例题：3+2=5、52=3七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第3页、第4页的习题。
（2）用计数器进行10以内数的加减法计算，记录计算过程。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）见幼儿实际操作记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业和课堂延伸活动，让幼儿在家长的帮助下，运用加减法运算解决生活中的实际问题，培养幼儿的数学思维。
同时，鼓励幼儿进行创新思维，探索加减法运算的其他应用。
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案「篇一」活动目标：1.复习看图中的实物进行7加减的运算。
2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。
3.养成检查答案正确与否的习惯。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。
3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。
"信箱"分散放置。
4.7种小动物头饰若干。
活动过程：一、复习7以内的组成―游戏《找朋友》1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。
(可玩2-3次)。
2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐继续找朋友，规则同上。
二、复习7的加减―寄信送信1、老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。
其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。
游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。
根据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。
游戏二，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行纠正。
答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。
邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。
游戏三，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给老师，老师进行纠正。
3.按上面规则可再玩一次游戏。
卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。
三、竞赛活动―快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。
幼儿园大班数学加减法教案（8篇）幼儿园大班数学加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的爱好。
活动预备：1、才智树三棵;才智果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小伴侣，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗?(老师发座位票)快拿好手中的座位票，动身吧!(放音乐《去郊游》动身)2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。
来到了才智树乐园我们先来做个热身运动：才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。
师：小伴侣，欢迎你们来到才智树乐园，我是红果果。
3、师：小伴侣，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发觉椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号嬉戏──复习5的组成1、师：许多小伴侣告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小伴侣说的这两个数合起来必需是卡片上的数字(2、3、4、5)(老师可以采纳按喇叭声对数小伴侣接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小伴侣真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的嬉戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小伴侣，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小伴侣一起来玩看图列式的嬉戏，好吗?(2)出示一棵才智树。
才智树上有一个大大的才智果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。
出示花园场景图：你看到了什么?①老师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，如今一共有几只蝴蝶?(老师依据图意逐一出示图案)我们可以用算式来表示：1+4=5②出示“+”“=”符号并理解含义。
“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。
③幼儿学念算式：1+4=5小伴侣，这个算式里还藏了个隐秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的伴侣题吗?我们连起来把这两个算式读一边。
小伴侣真会动脑劲!我们来看其次幅图画。
(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。
④红果果小结：小伴侣都很聪慧做的很对!这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
我们连起来读一遍。
小结：大1班的小伴侣真是一群心灵手巧的小伴侣红果果我呀真是太喜爱你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。
让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢?2、幼儿其次次操作(1)红果果仿照读信：这是常熟的一位小伴侣写给我们大一班小伴侣的信：“大一班的小伴侣你们好!我呀出个题目考考你们：先请一个小伴侣来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗?”(可指名1-2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式，还要写出他的好伴侣题，其他的小伴侣在你的才智果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对!(2)出示其次封来信，方法同上。
(3)展现评价幼儿作业(4)最终请大家把你的才智果送到这棵才智树上去。
小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪!”过渡：小伴侣，你们做的才智树真是太有创意了，我真是太喜爱了，能送给我吗?(能)我想，绿泡泡见了，确定会特别艳羡，下次，我们再做棵不一样的才智树送给绿泡泡!好吗三、内化迁移──嬉戏：送礼物1、红果果：小伴侣，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小伴侣，你们看红果果给小伴侣预备了什么礼物，喜爱吗?(喜爱)请小伴侣拿出刚刚的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的伴侣，找到后和你的伴侣一起到红果果这里来领礼物。
2、幼儿领礼物。
3、活动结束，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。
幼儿园大班数学加减法教案篇2教学目标:1幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义3在嬉戏中理解交换+两边的数得数不变：4、主动探究数学活动，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量活动预备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简洁的口述加法应用题。
活动过程：一、引入：(复习5的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小伴侣们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小伴侣，算错动物要把小伴侣扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
把你的答案记清出点。
总结：师：你刚刚遇到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录师：请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…三，稳固加深：好了，小动物们都夸我们很聪慧，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。
你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么?师：假如5元买三样呢?四、总结：这节课兴奋吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.幼儿园大班数学加减法教案篇3活动目标：1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。
4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。
活动预备：多媒体课件。
活动过程：一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、老师引导语：今日邹老师要开着小汽车搭小伴侣去一个好玩的地方。
请跟随我来吧。
2、瞧瞧，我们来到哪里了？播放多媒体课件，幼儿观看画面，引导幼儿说出：农场。
老师带着幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带着幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，老师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。
案网3+1=4，老师告知幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
2、播放课件，带着幼儿连续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带着幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—1=。
2、播放课件，带着幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—2=2。
3、播放课件，带着幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：4—3=1。
四、嬉戏给动物喂食，复习4以内的加减运算。
1、播放课件，由于农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们情愿么？请幼儿观看画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？2、嬉戏规章：依据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家，复习4的加减运算。
播放课件，天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。
幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。
六、结束活动：天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！教学反思本次教学活动，老师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。
幼儿的爱好被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，老师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
老师也主动地参加活动中去，师幼协作得很好，老师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。
“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的老师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。
幼儿园大班数学加减法教案篇4活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。
为了稳固加深幼儿对加法的.熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。
依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。
关心幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动预备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
一、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、商量，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，准时关心没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
二、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿相互商量，沟通探讨，听听别人的想法。
4、老师和小伴侣一起合作：小伴侣说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小伴侣探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小伴侣探讨出的算式叫6的加减法。
