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感统培训心得体会感统培训心得体会范文（通用10篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是本店铺为大家收集的感统培训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
感统培训心得体会 1通过周六单位组织的感统训练培训和教学视频观摩，我的收获很大，主要有以下几点：第一点：能更好的把理论联系到实际感统训练当中。
感通培训的内容能够在感统课上能直接运用到，有的放矢的进行感统训练教学。
比如：怎样挖掘生活用品的感统训练作用，将适合感统训练的生活用品搬到课堂上或介绍给家长进行家庭感统训练。
第二点：触觉训练学习有了新的认识和理解。
之前对触觉失调的孩子引起的情绪问题、学习障碍、思维知觉转换都会用单一的触觉训练来弥补，现在通过学习我发现有更好更充足的训练方法能够有效改善触觉失调儿童。
它需要多方面的引导，实施综合训练（例如：感统训练+学习能力训练）效果会更显著，儿童身心上都能得到提高。
感统训练师在感统训练课上对所训儿童的侧重点也不尽相同，有的儿童以感统训练为主，学习能力训练为辅；有的儿童则反之。
第三点：通过分组，大带小、强带弱。
感统训练课上儿童的分组通常是根据儿童的各项能力发展或年龄分组的，而能将组内进行继续细分则会有更好的训练效果。
如大带小、强带弱，就能发挥儿童的主观能动性，提高儿童配合感统训练师的兴趣，同时插入以儿童扮演小老师的角色，效果会更好。
总之，通过本次感统培训我的收获很大，每次学习都会有新的认识和理解，希望以后机构能够多举行类似小规模的培训学习。
感统培训心得体会 212月9日我有幸参加了由省特殊教育师资培训中心举办的感统设备使用培训班，为期5天的培训让我受益匪浅。
以下是我对这次培训的总结。
进入特殊教育学校以来我常常听说感统训练，但一直并不了解其真正意义。
这次培训解开了我的疑惑，原来感统训练对于智障学生有着至关重要的作用。
第一天由南京特殊教育与学前教育学院副院长王教授给我们进行了全天的培训。
一、引言近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家长和教育工作者开始关注孩子的感统发展。
感统，即感觉统合，是指个体对感觉信息的接收、处理和整合过程。
为了提高自己的专业素养，我参加了为期一周的感统课培训。
以下是我在培训过程中的心得体会。
二、培训内容1. 感统概述培训伊始，讲师详细介绍了感统的定义、发展过程、重要性以及感统失调的表现。
让我对感统有了更加全面的认识，明白了感统失调对孩子成长的影响。
2. 感统训练方法在培训过程中，讲师重点讲解了多种感统训练方法，包括大肌肉训练、精细动作训练、前庭觉训练、本体觉训练等。
这些训练方法可以帮助孩子提高感觉统合能力，改善感统失调问题。
3. 感统训练器材及操作讲师详细介绍了各种感统训练器材的名称、功能、操作方法及注意事项。
让我对这些器材有了更加深入的了解，为今后在实际教学中运用这些器材打下了基础。
4. 感统教学案例分享培训期间，多位优秀教师在现场分享了他们在感统教学中的成功案例。
这些案例让我受益匪浅，为我在今后的教学工作中提供了宝贵的借鉴。
5. 感统教学策略讲师针对不同年龄段、不同感统失调类型的孩子，提出了相应的教学策略。
这使我明白了如何根据孩子的实际情况，制定有针对性的教学方案。
三、心得体会1. 提高了对感统的认识通过本次培训，我对感统有了更加全面、深入的了解。
明白了感统失调对孩子成长的影响，以及如何通过感统训练帮助孩子改善问题。
2. 学到了实用的感统训练方法培训中，我学习了多种感统训练方法，这些方法可以帮助孩子在游戏中提高感觉统合能力。
我相信，将这些方法运用到实际教学中，孩子们会受益匪浅。
3. 了解了感统训练器材及操作通过培训，我对感统训练器材有了更加深入的了解，掌握了各种器材的操作方法。
这为我在今后的教学工作中，更好地运用这些器材提供了保障。
4. 取得了宝贵的教学经验在培训过程中，我与其他教师分享了教学经验，学习了他们的成功案例。
这些经验为我今后的教学工作提供了宝贵的借鉴。
随着社会的不断发展，人们对儿童早期教育的关注日益增加，感统综合训练作为一种有效的儿童早期教育方法，越来越受到家长和教育工作者的重视。
近期，我有幸参加了感统综合培训，通过这次培训，我对感统训练有了更深入的理解，以下是我的一些感想和体会。
首先，感统训练的理念让我受益匪浅。
感统训练，即感觉统合训练，旨在通过一系列科学、系统的训练方法，帮助儿童提高感觉统合能力，从而促进其身心健康发展。
在培训中，我了解到，感觉统合是指大脑和身体各部分的感觉器官相互协调、配合的过程。
这一过程对儿童的认知、情绪、行为等方面的发展至关重要。
通过感统训练，可以有效改善儿童的多动、注意力不集中、学习困难等问题。
其次，培训课程内容丰富，实用性强。
在培训过程中，我们学习了感统训练的理论基础、训练方法、评估标准等内容。
特别是针对不同年龄段儿童的特点，培训师为我们提供了多种训练方案，如平衡训练、协调训练、注意力训练等。
这些方案不仅适用于幼儿园，也适用于家庭环境。
通过实际操作，我深刻体会到，感统训练不仅要有针对性，还要注重趣味性，让孩子们在快乐中学习、成长。
再次，培训过程中，我认识到了团队合作的重要性。
在培训中，我们分成小组进行讨论和实践，每个小组都有各自的优势和特长。
在合作过程中，我们互相学习、互相借鉴，共同提高。
这让我意识到，在感统训练工作中，团队合作至关重要。
只有充分发挥每个人的优势，才能更好地为儿童提供专业的服务。
此外，培训还让我明白了家长在感统训练中的角色。
家长是孩子成长过程中最亲密的伙伴，他们的支持与配合对感统训练的成功至关重要。
培训中，我们学习了如何与家长沟通，如何指导家长进行家庭感统训练。
这使我认识到，作为一名感统训练师，不仅要关注儿童的发展，还要关注家长的需求，为家长提供全方位的支持。
最后，我深刻体会到了自身责任的重大。
作为一名感统训练师，我们要时刻保持专业素养，关注儿童的发展，为他们提供最优质的服务。
同时，我们还要不断学习，提升自己的专业水平，为更多儿童和家庭带来福音。
一、前言作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要责任。
为了更好地履行这一职责，我积极参加各类教师培训，其中感统培训让我受益匪浅。
以下是我对感统培训的一些心得体会。
二、感统培训的背景感统，即感觉统合，是指个体将身体各部分的感觉信息、认知信息以及运动信息进行整合，形成有机整体，从而实现身体与心理的协调发展。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，越来越多的学校开始关注学生的感统发展，并将感统教育纳入教学体系。
在此背景下，教师感统培训应运而生。
三、感统培训的内容1. 感统理论培训中，我们学习了感统的基本理论，包括感觉系统、运动系统、认知系统以及大脑神经系统的功能。
通过学习，我们了解到感统发展对个体身心健康的重要性，以及如何通过感统训练促进学生的全面发展。
2. 感统训练方法培训中，我们学习了多种感统训练方法，如大肌肉训练、精细动作训练、前庭觉训练、本体觉训练等。
这些方法有助于提高学生的身体协调性、平衡能力、手眼协调能力等。
3. 感统课程设计与实施培训中，我们学习了如何将感统训练融入课程设计中，以及如何在课堂中实施感统活动。
这有助于我们更好地将感统教育融入日常教学，提高教学效果。
4. 感统评估与干预培训中，我们学习了如何对学生进行感统评估，以及如何根据评估结果制定相应的干预措施。
这有助于我们更好地了解学生的感统发展状况，为学生的个性化教育提供依据。
四、感统培训的心得体会1. 提高了自身专业素养通过感统培训，我对感统教育有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
这使我能够更好地把握教育教学规律，为学生的全面发展提供有力保障。
2. 增强了教育教学能力培训中，我们学习了多种感统训练方法，这使我在教育教学过程中能够灵活运用，提高教学效果。
同时，我还学会了如何将感统训练与课程设计相结合，使教学更具针对性。
3. 关注学生个体差异感统培训让我意识到，每个学生都是独特的，他们的感统发展状况各不相同。
在今后的教育教学工作中，我将更加关注学生的个体差异，实施个性化教育。
感统培训讲座心得体会在现代社会，随着科学知识的普及和儿童早期教育的重要性日益凸显，感统（感觉统合）训练作为一种新兴的教育理念，越来越受到家长和教育工作者的关注。
近期，我有幸参加了一场关于感统培训的讲座，通过这次学习，我对感统有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、感统的基本概念首先，讲座为我们详细介绍了什么是感统。
感统，全称感觉统合，是指个体在生活、学习和工作中，通过各种感觉器官接收外界信息，经过大脑整合、分析和处理，最终做出相应反应的过程。
简单来说，就是人体如何接收、处理和利用各种感觉信息。
二、感统的重要性讲座中提到，感统对个体的发展至关重要。
良好的感统能力可以帮助孩子：1. 提高注意力：通过训练，孩子能够更好地集中注意力，提高学习效率。
2. 增强记忆力：感统训练有助于提高大脑对信息的处理速度和准确性，从而增强记忆力。
3. 改善情绪：通过感统训练，孩子可以学会如何调节自己的情绪，更好地适应环境。
4. 提高社交能力：感统训练有助于孩子更好地理解他人的情绪和需求，提高社交能力。
三、感统训练的方法讲座详细介绍了多种感统训练的方法，包括：1. 运动训练：通过跑步、跳跃、攀爬等活动，锻炼孩子的身体协调性和平衡能力。
2. 游戏训练：利用各种玩具和游戏，激发孩子的兴趣，提高其感知和操作能力。
3. 触觉训练：通过触摸不同的材质，刺激孩子的触觉感受，提高其触觉敏感度。
4. 听觉训练：通过听不同的声音，锻炼孩子的听觉分辨能力，提高其听觉敏感度。
四、感统训练的注意事项在讲座中，专家还提醒我们，在进行感统训练时需要注意以下几点：1. 循序渐进：感统训练需要逐步进行，避免急于求成。
2. 因材施教：根据孩子的年龄、性格和兴趣，选择合适的训练方法。
3. 持之以恒：感统训练需要长期坚持，才能取得显著效果。
4. 家长配合：家长的陪伴和鼓励对孩子的感统训练至关重要。
五、个人感悟通过这次讲座，我深刻认识到感统训练的重要性。
作为一名家长，我意识到自己在孩子的教育过程中，应该更加注重感统能力的培养。
近年来，随着社会的发展和人们对儿童早期教育的关注，感统教育逐渐成为了家长和教师们关注的焦点。
我有幸参加了一次感统教育培训，通过这次培训，我对感统教育有了更深入的了解，也对如何更好地开展感统教育有了更明确的方向。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、感统教育的概念感统教育，即感觉统合教育，是一种通过专门设计的活动，帮助儿童发展感觉统合能力，从而促进其身心全面发展的教育方式。
感觉统合是指大脑和身体各部分的感觉器官相互协调，共同完成一系列动作和反应的过程。
在儿童成长过程中，感觉统合能力的强弱直接影响其学习、生活和心理健康。
二、感统教育培训的主要内容1. 感觉统合的理论基础培训中，我们学习了感觉统合的基本理论，了解了感觉统合的四个基本要素：触觉、前庭觉、本体觉和视觉。
这些感觉器官的协调运作，是儿童感知世界、适应环境、完成动作的基础。
2. 感觉统合失调的表现及原因通过培训，我们了解到感觉统合失调在儿童中的普遍性，以及导致感觉统合失调的原因。
感觉统合失调可能导致儿童在注意力、学习、社交、情绪等方面出现问题。
3. 感统训练的方法与技巧培训中，我们学习了多种感统训练的方法和技巧，如：平衡训练、协调训练、力量训练、注意力训练等。
这些训练方法可以帮助儿童提高感觉统合能力，改善其身心状况。
4. 感统教育在幼儿园、家庭和学校中的应用培训中，我们探讨了感统教育在幼儿园、家庭和学校中的应用，以及如何根据儿童的不同需求制定个性化的训练方案。
三、培训心得体会1. 感统教育的重要性通过培训，我深刻认识到感统教育的重要性。
感觉统合能力的强弱直接影响儿童的学习和生活，良好的感觉统合能力有助于儿童更好地适应环境，提高学习效率，培养良好的情绪和行为习惯。
2. 感统训练的方法与技巧培训中，我学习了多种感统训练的方法和技巧，这些方法简单易行，易于在家庭和学校中推广。
我相信，只要我们用心去实施，就能帮助更多儿童提高感觉统合能力。
3. 个性化训练方案培训中，我们了解到制定个性化训练方案的重要性。
感统训练培训计划内容一、培训目标1.了解感统训练的概念和原理，掌握感统训练的基本理论知识；2.掌握感统训练的基本方法和技巧，能够运用感统训练的方式进行干预和辅助治疗；3.掌握感统训练的实践技能，能够灵活运用感统训练的方法和手段，提高患者的感统功能以及相关能力；4.提高从业人员对感统训练的认识，增强对感统训练的信心和热情，提高工作效率和服务质量。
二、培训内容1.感统训练的概念和原理（1）感统的概念和意义（2）感统训练的原理和基本理论知识（3）感统训练在康复医学中的应用价值和作用2.感统训练的基本方法和技巧（1）感统训练的基本方法和手段（2）感统训练的操作技巧和注意事项（3）感统训练的安全和有效性3.感统训练的实践技能（1）感统训练的实践技能培训（2）感统训练的实践经验交流和案例分享（3）感统训练的实际操作演练和指导4.感统训练的实践应用（1）感统训练在不同领域的应用和效果（2）感统训练在康复医学领域的应用和实践（3）感统训练在个体差异和特殊情况下的应对和调整5.感统训练的辅助措施和配套设施（1）感统训练的辅助措施和技术设备（2）感统训练的辅助工具和软硬件支持（3）感统训练的综合配套和后续服务三、培训方法1.理论教学（1）课堂讲授（2）案例分析（3）小组讨论（4）理论总结2.实践操作（1）感统训练的实际操作演练（2）感统训练的操作技能培训（3）实践经验交流和案例分享（4）实际操作指导和训练评估3.现场观摩（1）感统训练的实际操作观摩（2）现场指导和实际操作检查（3）现场应用和实际操作训练四、培训安排1.培训时间：3天2.培训地点：医疗机构/康复中心/培训机构3.培训人员：康复医师、康复治疗师、护理人员、相关专业人员4.培训内容：理论教学、实践操作、现场观摩5.培训形式：集中培训、实际操作、现场观摩五、培训评估1.培训前评估：（1）对参训人员的基本情况和培训需求进行调查和分析（2）制定合理的培训目标和内容，明确培训形式和安排2.培训中评估：（1）对培训进度和效果进行及时的跟踪和评估（2）根据培训的实际需求和效果，及时调整和优化培训内容和方式3.培训后评估：（1）对培训效果和成果进行总结和评估（2）对培训人员的反馈和建议进行收集和整理，为今后的培训提供参考和借鉴六、培训总结通过本次培训，参训人员应该能够对感统训练有一个清晰的认识和了解，掌握感统训练的基本方法和技巧，具备一定的实践能力和应用水平。
培训感统的心得体会感统是感觉统合的简称，也称为感觉统合训练。
感统训练是通过一系列的活动和练习，以刺激感觉系统的发展和整合，从而提高感觉系统的功能。
在我参与的感统培训中，我深刻体会到了感统对身体和大脑发展的积极影响，以下是我的心得体会。
首先，感统培训促进了身体各部位的协调发展。
在感统训练过程中，我接触到了各种各样的刺激，比如平衡球、秋千、平衡板等等。
这些刺激通过触觉、视觉等感官的刺激，激发了我的身体对平衡、姿势的掌控能力。
通过不断重复的练习，我感觉到自己的身体协调性有了明显提高，动作更加流畅自如。
其次，感统培训提高了我的注意力和集中力。
感统训练中有很多需要专注和集中力的活动，比如穿越障碍、精准瞄准等等。
这些活动需要我细心观察和分析，然后做出准确的判断和响应。
通过不断培养注意力和集中力，我的思维变得更加敏捷，反应速度也有所提高。
这对于日常生活中的工作学习都有很大的帮助。
另外，感统培训还促进了我的身体力量和灵活度的提升。
在感统训练中，我需要进行一些较为艰难的动作，比如倒立、攀爬、跳跃等等。
这些动作需要身体具备一定的力量和灵活度。
通过反复的训练和挑战，我逐渐掌握了这些动作的技巧和方法，同时也锻炼了身体的力量和灵活度。
我发现自己的体能有了明显提升，体力消耗也减少了很多。
此外，感统培训还有效地改善了我的平衡能力。
在感统训练中，我做了很多有关平衡的活动，比如单腿站立、划船等等。
这些活动要求我保持身体的平衡，同时还要进行其他活动。
通过不断的练习，我发现自己的平衡能力有了明显提高，不仅可以在各种不平坦的地面上保持平衡，还可以在动态环境中保持平衡。
最后，感统培训还提高了我的空间感知和方向感。
在感统训练中，我需要通过视觉和触觉等感官来感知和分辨出不同的空间和方向。
通过不断训练，我逐渐提高了空间感知的准确性和方向感的敏感度。
这在日常生活中非常有用，比如找路、排列物品等等。
总的来说，参与感统培训给我带来了很多好处。
它不仅提高了我的身体协调性、注意力和集中力，还促进了我的身体力量和灵活度的提升，改善了我的平衡能力，提高了我的空间感知和方向感。
作为一名教师，我深知在教育教学过程中，不仅需要关注学生的知识传授，更需要关注学生的全面发展。
近年来，随着教育理念的不断更新，感觉统合训练（简称感统训练）越来越受到重视。
为了更好地理解和运用感统训练方法，我参加了为期一周的感统培训。
以下是我在培训过程中的心得体会。
一、感统训练的重要性在培训的第一天，专家详细讲解了感觉统合的概念和重要性。
感觉统合是指个体将各种感觉信息（如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）通过大脑整合、处理，从而形成有意义的感知和反应。
良好的感觉统合能力对个体的学习、生活和发展具有重要意义。
1. 提高学习效率：感觉统合良好的学生，能够快速准确地接收、处理信息，从而提高学习效率。
2. 增强自信心：通过感统训练，学生能够发现自己的优点和不足，增强自信心，更好地面对挑战。
3. 培养良好习惯：感统训练有助于学生养成良好的生活习惯，如整理物品、按时完成作业等。
4. 促进身心健康发展：感统训练有助于改善学生的情绪，缓解压力，促进身心健康发展。
二、感统训练的方法在培训过程中，专家介绍了多种感统训练方法，以下是我认为较为实用的几种：1. 视觉训练：通过观看不同形状、颜色、大小、速度的物体，提高学生的视觉感知能力。
2. 听觉训练：通过听不同音调、音色、节奏的音乐，锻炼学生的听觉感知能力。
3. 触觉训练：通过触摸不同质地、温度、硬度的物体，提高学生的触觉感知能力。
4. 味觉和嗅觉训练：通过品尝和嗅闻不同味道和气味的食物，增强学生的味觉和嗅觉感知能力。
5. 动作训练：通过进行各种体育活动，如跳绳、跑步、攀爬等，提高学生的身体协调性和平衡能力。
6. 注意力训练：通过做注意力游戏，如找不同、记忆卡片等，提高学生的注意力。
三、感统训练在教育教学中的应用1. 课堂管理：在课堂上，教师可以通过感统训练游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高注意力，从而提高课堂效率。
2. 个性化教学：针对学生的个体差异，教师可以运用感统训练方法，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
感统训练培训（适合3-13岁儿童）一、基本内容1、什么是感觉统合？感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。
AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。
她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。
运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。
人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
2、什么是感觉统合失调？有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。
当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。
近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。
临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。
儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。
4、儿童感觉统合项目越多越好吗？儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。
心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。
训练20次后免费测验，鉴定效果。
训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
5、为什么说“儿童感觉统合是游戏治疗？”儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。
目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。
临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
二、感觉统合失调1、感觉统合失调表现A、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
D、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
E、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
F、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
2、儿童感觉统合失调的原因造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。
独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
3、儿童感觉统合失调的症状①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
②视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
③听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
④触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
⑥本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
⑦动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
⑧精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
4、儿童感觉统合失调的影响语言的发展人类的语言能力，包括发声、词汇认知、组句及语言逻辑、交谈、认字、阅读、书写等。
这些能力和人类的皮肤触觉、前庭感觉和运动企划能力有密切关系。
从初生的那一刹那，人类触觉的敏感度，便和大脑有密切的关系。
接着而来的各种触觉信息，更使大脑接受感觉信号的辨识能力更为细致，各种层次的信息都能在大脑有不同感觉。
人类独特的感觉层次辨识，也影响了大脑皮质的运动区、视觉区、听觉区及其彼此间的协调统合，让人类能够运用说话来模仿发出听到的声音。
不过词汇学习的过程比发声更困难。
这几乎要靠视、听、嗅、味、触综合的感觉信息，逐渐统合成知觉的作用。
人类的词汇大多从名词和动词开始，所以视觉空间所产生的辨识东西的能力及身体运动对动词的认知，也发挥了其学习上的统合功用。
在认字及阅读方面，双眼的统合能力非常重要。
前庭及固有感觉不佳，也会影响语句组合及语言逻辑。
注意力的发展爱尔丝博士指出：“在人对外物的关系中，以重力（地心引力）最基本，比母子关系更原始。
前庭系统的感觉统合，带给我们‘重力安全保障’，把我们和地球紧紧连接起来……也是人类一切关系的基础。
”前庭感觉不佳的孩子，常易受来自地心引力的干扰，难以维持内在平衡，大脑保持清晰的警觉状态的能力出现障碍。
从而表现出多动、注意力不集中。
前庭系统不健全，肌肉张力会不足，使人很容易疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力涣散。
触觉防御过当的孩子，常常像惊弓之鸟，任何细微的刺激都会引起反应，忙于应付各种触觉刺激，而无法集中注意力。
听知觉过滤能力差的孩子，无法适当过滤环境中不重要的听觉刺激，所以常被不重要的或不相干的听觉刺激所干扰，导致注意力分散。
5、儿童感觉统合失调的结果这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。
